将微笑带进课堂

将微笑带进课堂
著名作家罗曼.罗兰说：“用爱的微笑去征服学生的心灵，比嘴里讲的复杂千百倍的语言更有效。

”是的，微笑是一种令人愉快的表情，拉近人与人之间的距离。

它表达着人们的友善与真诚，沟通着人与人之间的关系。

人在笑声中学习、工作,带着笑容交流思想情感,比板着脸孔要自然、要快乐、要有效,这是心理学教给我们的智慧。

作为一个天天与一群充满好奇好问，富有个性的活蹦乱跳的孩子打交道的教师来说，微笑则显得尤其重要，不仅是对学生，也是对自己。

因为孩子的内心像晶莹剔透的碧玉，他们天真烂漫，爱说爱笑，更希望教师给他们以微笑。

微笑就是阳光，能温暖他们的心灵；是与风细雨，能滋润幼苗茁壮成长。

而教师就是一面镜子,你对学生笑,学生也对你笑。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”当你对学生微笑时，能增强你的亲与力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。

特别是在孩子们遇到遭受挫折时，教师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气与力量。

在新课改已经全面实施的今天，我们提倡“以人为本”的素质教育理念，就是要让学生在真实的生活中有自己的情感与体验，微笑的教师会让他们学会真善美，摒弃假恶丑。

这意味着微笑在教育中是多么的重要，一定要带着微笑走进课堂，用微笑去面对每一个孩子，因为这是送给孩子们最好的礼物。

一、微笑教育的基本内涵
微笑是人类最甜美、最动人的表情。

笑使人心情开朗，精神振奋，头脑清醒，有利于身心健康。

笑是积极情绪的活化剂。

笑对人类社会而言具有重要意义，这一表情是人类相互交流的重要部分，是调节人们相互之间关系的重要信号。

从教育角度看，笑是教师最有魅力的语言之一，在教育教学活动中，教师应以微笑为主，且笑得端庄与稳重。

“笑一笑，十年少”。

微笑教育是以微笑、与谐的神态在教育教学过程中通过动作、表情、语言、姿态及至眼神将爱及其他信息传递给学生，使其体会到亲切、温馨、幸福的情感，使教师产生了吸引力、诱导力等艺术魅力，使学生被引“入胜”，从而产生积极向上的情绪与良好的心境。

二、微笑与教育的关系
教师的“微笑效应”是“愉快教育”的基础。

新课程要求教师不仅要关注学生的知识与能力，更要关注学生的情感态度与价值观。

我们在课堂教学中应注意运用好微笑来对学生进行教育，启迪学生的睿智。

在课堂上，教师给予学生真诚的微笑，定能带给学生良好的学习心境与积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应，提高学习兴趣与效率。

当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生在课堂上违反纪律时，我们不妨先给他一个严厉的眼色，再对他宽容一笑，便可以在不惊动他人的情况下督促该生遵守纪律，让该生带着教师的鼓励重新投入学习中去；在学生回答问题时，不管答得怎样，教
师都应面带微笑，让学生愿说，敢说。

微笑表达着教师对学生的尊重与宽容。

三、微笑教育在课堂教学中现状及原因分析
师道尊严，源远流长，也根深蒂固。

许多时候，教师嘴上主张要与学生平等对话，要营造民主的课堂氛围，但在实际的课堂中却还是会不自觉地强化教师的个人想法。

这样一来，学生的想法在无形中被限制了，行为变得拘谨起来，学生情绪紧张，思维迟滞，学习效果大打折扣。

多少年来，教师们把提高学生成绩看得太重，忘记了自己面对的是一个个活生生的，个性鲜明的孩子。

无形之中教师就像一个高高在上的统治者。

自然而然，对孩子微笑，也成了一种奢侈。

当面对学生质朴真诚的话语时，我才觉得学生多么希望看到面带微笑的教师！但我不论是在课堂还是与学生的相处中，总是不苟言笑，表情严，有时还对学生大声呵斥、责骂，孩子们成天战战兢兢，心情压抑，处在这样的学习氛围中，他们怎么能有积极向上的学习心态?怎能形成良好的情感态度与价值观。

曾记得名人说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。

”作为一名教师，我们面对的是内心极其脆弱的小学生，他们渴望教师真爱的滋润，需要我们真诚的关爱与细心的呵护，如果我们每天能微笑面对学生，就能给学生营造一个美的氛围，就会在教与学之间架起一座情感的桥梁，也会使学生在教师的微笑中学会关心、宽容与善待他人。

从而微笑着面对学习与生活。

四、微笑在教学中的作用
1、微笑，是架起师生间信任的桥梁
孩子们都不喜欢教师愁眉苦脸，更加讨厌教师发脾气。

微笑是沟通彼此的桥梁，是我们的信念、语言与文明的凝结，更是一个人美的表现。

每一位教师即便是在生活上遇到不如意的事，只要一踏进教室门，挂在脸上的应只有微笑。

当上课铃声响起，我会面带笑容地站在教室门口，等待学生的安静；站在讲台上，我会用含笑的目光扫视一遍学生，使他们紧张的心情松弛下来，然后微笑着向学生问好。

那微笑仿佛在告诉他们：“我喜欢你们，你们使我觉得快乐，我很高兴看到你们。

”
微笑的魅力不仅仅表达在课堂上，其实课外更是教师与学生心灵呼应的重要平台。

因为他们所生活的大家庭来自各个家庭，生活习惯与癖好也都不尽相同，因此也会时常出现不必要的小摩擦。

生活中，学生经常会遭遇挫折，难免有沮丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，这个时候我们教师如果对学生展露一个微笑，那么我想学生就很容易把你看作自己最信任的人之一。

当然，微笑必须发自内心，是使人感觉温馨的微笑，是那种在严冬里能带来温暖的微笑，而不是机械地咧咧嘴巴。

微笑应从内心冲出来，表现在我们的眼中，我们的声音中，以及我们的动作中。

下课时，留在教室与同学们谈谈心，说说笑话，课余与同们们一起运动运动、做做游戏……，慢慢地，春风化雨，学生就会把教师当成自己的知心朋友，敞开心扉，让教师走进他们的心
灵。

再说，学生们也非常渴望教师的微笑。

2、微笑，是活跃课堂气氛的润滑剂
教师用微笑对待学生，学生也会报以微笑，学生与学生之间也以微笑对待，时间长便能营造出温馨的氛围，学生在自己的班级能够体会到人与人之间的关心与爱护。

常言道“好的开始是成功的一半”，而轻松愉悦的教学氛围为课堂教学的成功奠定了基础。

学生可能会有与课堂不与谐的举动，教师或恶语相向或怒目圆睁，这都不是最有效的。

教师只有保持健康快乐的心态与学生交流，微笑着面对学生，尊重学生的个性，以激励、赏识的眼光看待学生的每一次思考与他们独特的见解，努力唤起学生学习的浓厚兴趣，才能具有较强的亲与力,学生才能亲近你,并在课堂生活中与你互动交流,也只有这样的宽容心才能使课堂气氛活跃，增强学生的自信，调动学生的学习积极因素，使他们加倍努力。

3、微笑，是净化学生心灵的良药
微笑是一种宽容，教师亲切的动作、表情与温馨的眼神在管理中表达高尚情操，通过教育感染，就会使学生的灵魂得到熏陶，心灵得到净化。

在教育教学实践中，教师可能都有这样的体会：进步快的是平时经常受表扬的“尖子生”，而进步慢的是经常受批评的学生。

对所谓后进生，就是常表现出是粗鲁的、冷漠的，甚至认为他们是无药可救的。

在这种情形下，师生关系出现鸿沟，产生情感交流的隔膜，影响了班级管理。

后来，我尝试用“微笑法”，只对他们提出适当的要求，“容忍”他们犯错，在教育教学
上对他们实行“三先”，即优先提问、优先辅导、优先评价；生活上多关心过问，使他们感觉到教师“容纳”他们，给予他们爱的温暖。

作为“回报”，他们变得“听话”了、懂事了。

因此，作为教师，眼睛里不能藏“沙子”，要善于发现后进生的闪光点，善于欣赏他们的兴趣与爱好，还要毫不吝啬地向学生传达你的“微笑”，净化他们的心灵，以激励他们不断进步，走向成功。

后进生们的成绩虽进步不大，但是他们呈现出积极向上、饱满的精神状态，给班级注入新的活力。

4、微笑，是激发学生潜能的秘诀
微笑是一种鼓励。

微笑是一种尊重、肯定。

学生的全面发展与其非智力因素有着显著关系。

“微笑”的艺术处理，是对学生的一种信任、一种宽容、一种鼓励、一种尊重与肯定。

如果教师常以微笑对待学生，他们就会感到被信任、尊重，能信任。

他们就会激起幸福、欢乐、奋发的激情，由此萌动学习动机，肯定自身价值。

教师自然大方、得体恰当的体态语言能感染学生的情绪，开发学生的非智力因素，影响学生的修养，对学生起着潜移默化的教育作用。

表情是心灵活动的反映，教师热情开朗，面带微笑能使学生产生良好的心理态势，对学生不仅是一种鼓舞，还是一种督促、一种信任，特别能缓解学生面对班主任时产生的紧张心理，从而使教育教学活动顺利进行。

当学生在“微笑”下产生心灵的启迪，获得了成就感，便增强了信心。

人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。

对教
育而言，微笑具有神奇的教育功能，它不仅可以有效地调节课堂教学气氛，而且还可以提高单位时间内的教学效果。

作为传道授业的人民教师，更应该对学生保持微笑，做到“将微笑带进课堂”，“用关爱的微笑去征服学生的心灵”，如此细小的一个动作却可以获得丰收，我们教师何乐而不为？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑与称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，这就是微笑的魅力。