15.谏太宗十思疏魏征PPT全文课件2021学年高一语文统编版必修下-

《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借 古讽今”，抨击宋王朝对契丹和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸 取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
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实用性阅读与交流(三)•抱负与使命
语文（必修·下册 RJ）
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素养目标
学法指导
1．学习魏征反复开导循循善诱的劝谏艺 1．把握文章的主要观点，体会
术，体会魏征的爱国忠君思想。 作者对国家大事的担当精神。
2．通过品读语言，体会作者对司马光指 2．领略文章骈散结合的行文特 责自己的“四条罪状”的反驳，从而感 点，学习其思虑周详的说理艺
受作者坚持改革、决不为流言俗议所动 术。
的决心。
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第五单元 实用性阅读与交流(三)•抱负与使命
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情景导学
讽谏帝王，是冒险之事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大 勇。比干挖心，屈原放逐，千古流传。但唐代却有一位著名的谏官，有 胆有识，知无不言，敢于直谏。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣 说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可 明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”而王安石治理天下的方法，有继续有 变革，但都是为了能合乎时代需要，达到治理的目标。
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必固．其根本 形容词的使动用法，使……稳固 (5固根生不乎吾固．前而求，其木闻之道长也 固．形先容乎词吾，牢固副，词稳，固本来
视五人之死，轻重固．何如哉 副词，究竟，到底
(6某某某．．启启，而作母者立名于字兹的代字不定的、不明说的人或事物
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基础梳理
1．通假字 (1)恩所加，则思无．因喜以谬赏( “无”通“毋”，不要。 ) (2)不复一一自辨．( 通“辩”，辩解。 )
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预习•语言建构与运用
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课前预习 1．作者简介
一代名相——魏征 魏征(580—643)，字玄成。汉族，巨鹿曲阳(今 河北晋县)人，唐朝政治家。曾任谏议大夫、左光禄 大夫，封郑国公，以直谏敢言著称，是中国史上最 负盛名的谏臣，享有崇高的声誉。著有《隋书》序 论，《梁书》《陈书》《齐书》的总论等。其言论 多见《贞观政要》。
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下．惧满溢，则思江海下百川 (3下虽在 下．名愚词，用知作其动不词可，居名于词…，…下之等下的
代下．司职 名词，臣下 简．能而任之 动词，选拔 (4简衣冠简．朴古风存 形容词，简单 若止印二三本，未为简．易 形容词，简便，容易
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主张文道合一——王安石 王安石(1021—1086)，字介甫，晚号半山，谥号 “文”，世称王文公，自号临川先生，晚年封荆国 公，世称临川先生又称王荆公，我国古代杰出的政 治家、文学家、思想家、改革家。自幼勤奋好学， 博览群书。庆历二年(1042)中进士。
〔学习策略〕 1．阅读课文，感受作者忧国忧民的情怀。 2．阅读课文，体会从不同角度展现作者面对国家社会问题时的理 性思考。
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15．谏太宗十思疏/魏征 答司马谏议书/王安石
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2．一词多义 信．者效其忠 形容词，诚实
(1信愿陛下亲之信．之 动词，信任 小信．未孚，神弗福也 名词，信用 诚．必竭诚以待下 名词，诚心
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(2)《答司马谏议书》选自《临川先生文集》，是王安石答复司马光 的信。司马光，字君实，当时任谏议大夫，故称司马谏议。宋神宗熙宁 二年(1069)，王安石任参知政事，实行新法。保守派的代表人物、当时 任右谏议大夫的司马光多次写信给王安石，要他停止变法。王安石这封 信，是针对司马光熙宁三年(1070)二月一封长达三千余字、全面攻击新 法的来信的回复。王安石先是简短地复了一信，对来信所责难的诸点不 一一置辩，随后想到彼此交往多年，友谊深厚，信札来往不宜草率简 慢，就又写了这封答书。
(3)形容词用作名词 ①人君当神器之重．( 重任、重权 ) ②居域中之大．( 重位 ) ③惧谗邪．( 邪恶的小人 ) ④择善．而从之( 好的意见 ) ⑤则思正身以黜恶．( 奸恶的小人 ) ⑥简能．而任之( 有才能的人 )
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(4)形容词用作动词 智者尽．其谋( 用尽 ) (5)动词使动用法 ①必固．其根本( 使……稳固 ) ②知止以安．人( 使……安宁 ) ③正．身以黜恶( 使……端正 )
(8)不任区．区．向往之至( 古义：诚心。今义：数量极少 )
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4．词类活用 (1)名词用作状语 貌．恭而不心服( 表面上 ) (2)名词作动词 ①江海下．百川( 居于……之下 ) ②未能助上大有为，以膏．泽．斯民( 施加恩泽 )
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连词，表递进 连词，表承接
蟹六跪而．二螯 连词，表并列
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必固其．根本 代词，它的 (10其奔 失其车．所朽与索，，不其．知 可忽 乎代词副，词自，己的 难道
其．皆出于此乎 语气词，表揣测，大概
夫在殷忧，必竭诚以．待下 连词，表目的，来
第八单元 思辨性阅读与表达(三)•责任 与担当
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概述·目标提要与策略
〔单元目标〕 1．注意领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理 性思维方式。 2．鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进 行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。
(2诚诚．能见可欲 副词，果真 此诚．危急存亡之秋也 副词，确实
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熙宁二年(1069)，王安石开始推行新法，采取一系列改革措施。元祐元 年(1086)，司马光为宰相，废除新法，王安石忧愤而死。其诗“学杜得 其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力，精辟精 绝，也有情韵深婉的作品。著有《临川先生文集》，现有《王临川集》 《临川集拾遗》。
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〔内容提要〕 本单元作品文体多样，有直言进谏、警示君主的奏疏，有据理辩 争、剖白心迹的书信，有立足现实评说盛衰的辞赋，有借古讽今、以史 为鉴的史论。这些作品思路缜密，表达技巧高超，可以激发我们关注现 实，深入思考。 《谏太宗十思疏》写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒 奢以俭，积其德义。
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2．写作背景 (1)《谏太宗十思疏》：唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不 敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞 观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争连连胜 利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐 渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之 言”，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征 对此深感担忧，贞观十一年(637)从三月到七月，五个月内他一连给唐太 宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固 统治。
(7操所操．操童．之子术业，多久异不故售也
动词，坚持 动词，从事
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厚．重念蒙君实视遇厚 动词，推崇 (8厚宽厚．而爱人 形容词，忠厚
刀刃者无厚． 形容词，与“薄”相对
源不深而．望流之远 连词，表转折
(9而忧简懈能怠而，任则之思，慎择始善而而．．敬从终之
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《答司马谏议书》对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒 谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表 明坚持变法的决心。
《阿房宫赋》通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结 了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出 一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
(4)乐盘游，则思三驱以．为．度 ( 古义：以(之)为；把(它)当作。今义：认为 )
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(5)窃．以为与君实游处相好之日久 ( 古义：私意，私下，谦辞。今义：偷窃 )
(6)则众何为而不汹．汹．然( 古义：喧扰，大声吵闹。今义：气势猛 ) (7)度义．而后动 ( 古义：适当，恰当。今义：意义，人与人之间的情谊等 )
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预习•语言建构与运用 积累•文化传承与理解 探究•思维发展与பைடு நூலகம்升 文白对译 拓展•审美鉴赏与创造 夯基提能作业
(11以虽 将董有之作以，．则严思刑知 止介以．词安，人用
连词，表目的，来
故临崩寄臣以．大事也 介词，把
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3．古今异义
(1)求木之长者，必固其根．本． ( 古义，树木的根。今义，指事物的本质 )
(2)既得志，则纵．情．以傲物( 古义，放纵情感，即骄傲。今义，尽情 ) (3)虑壅蔽，则思虚．心．以纳下 ( 古义，使心虚。今义，一种谦虚的美德 )