读书作文的结尾

读书作文的结尾
篇一：关于读书作文的开头结尾
关于“读书”作文的开头结尾
清风明月之夜，一卷在手，纸页沙沙，书香缕缕，兴起而读，兴末而止。

读书于我而言已不仅是开拓视野，增长才识，而是一种心灵的慰藉。

翻开《》这本书，如同有人牵着我的灵魂，踏唐地，踩宋风，一览祖国名胜。

感其雄魄，体古人之情怀。

读书，可以让我们在文字中寻求真理，懂得起码的待人处事之理；读好书，可以洗涤心灵，让千百回起伏跌宕的情绪得到稍许的淡定；好读书，可以培养自己的审美情趣，在缺陷中寻求完美。

读书改变了我的生活方式，渐渐的，我开始理解父母，体会他们的感受，我知道自己的言行有时可能会伤害他们，但我时刻谨记：一定要在以后的岁月里，做一些让自己不终身懊悔的事。

时间有限，岁月无情，慢慢的，你会发现父母的鬓角爬满了皱纹，这是汗水和艰辛在时刻提醒着你要常怀一颗感恩的心，在他们的余晖里绘出生命的色彩。

读书改变了我的生活方式，要强，事事以自我为中心的的我渐渐的从书籍里获得了做人的道理：退一步，海阔天空；固执，不懂得变通的我从书籍里懂得的灵活变通的重要性；懒散，拘泥于时事的我从书籍里明白了时间的可贵。

读书改变了我以前的自私与任性。

在今后的成长道路上，我将会尽力做好自己的事，为他人着想，用一颗感恩的心对待身边的每一个人
读书不仅成了我的生活的一部分，也成了我和父母沟通的桥梁。

现在，每天晚上妈妈都会用半个小时和我一起阅读，我们推荐彼此喜欢的文章，交流自己的阅读心得，从中得到启迪，从中得到快乐。

读书让亲情更亲！
小时候，很多长辈和老师时常教导我们：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。

在自身兴趣和这句话朦朦胧胧的诱导下，我开始接近书籍了，渐渐成了相依相偎的密友。

灯光长明夜未央，书香如酒醉心上。

多少次书海遨游，多少次物我两忘，多少次从历史走向现实，又从现实转回历史。

时间、空间任我驻留，任我跨越，任我翻转。

在这博大的时空中，欣赏着，惬意着，充实着。

这一刻，我是主宰，主宰乾坤，主宰自我。

越来越痴迷于书。

沉浸书中，只觉得日子静美，一分一秒都好到心里去。

读书时，只觉得日子安静，世界万物都消了影踪，人世里只有我和书，在静静的对话。

满屋里，都有文字的馨香。

真想就这样捧着书，一直读下去，读到地老天荒。

喜欢在静谧的夜里，在朗朗的月光下，在微风的吹拂中，在纱窗前，在书桌旁，手捧书一卷，默默地读，细细地品，静静地尝那书中的千滋百味。

读书可以知古今，明事理，愉心情。

书是无声的，但却是有思想、有
血肉、有灵魂的。

有人说：读书就是读自己。

书中写着你的喜怒哀乐，书中写着你的痛你的苦你的眼泪，书中写着你的爱你的恨你的情。

读书是一种精神治疗。

当你郁闷无聊时，读书能让你消除落寞；当你意志消沉时，读书能让你热血沸腾；当你心浮气躁时，读书能让你怡然恬淡；当你懊恼沮丧时，读书能让你通体舒畅；当你身心疲惫时，读书能让你心神俱安。

读书是一种艺术，更是一种生活的态度。

当你枯燥烦闷时，读书能使你平静；当你迷茫惆怅时，读书能使你的愉悦；当你心情愉快时，读书能让你感知身边更多更美好的事物。

一杯茶，一本书，一个人，在我们的眼中构成一道风景，让我们感动——最是读书使人美。

篇二：作文结尾
不好的文章总是一样的，乏味呆板，缺少变化。

好的文章却各有各的不同。

单是议论文的结尾，就可以形式多样，“豹尾”生姿。

介绍议论文结尾“十一式”，以供同学们揣摩借鉴。

第一式：总结全文，强化观点
这是一般议论文常用的结尾方式，优势是能够有效捏合全文，将发散的内容集中起来，让人对文章观点、作者态度一目了然，对文旨有强调作用。

中学生作文最易出现的毛病的散、杂、泛，乱，能够有意以总结式收束全文，有利于克服散漫行文的现象，将漫无边际的思绪归拢起来。

如20XX年全国卷满分作文《“小议”浅阅读》，文章并非简单地排斥某一种阅读，小作者认为，为了开阔眼界，为了获取信息，
为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢；若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读。

最后这样结尾：
让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，亦“深”亦“浅”的现代人。

深浅结合，相得益彰。

结尾总结全文内容，观点鲜明，简洁干脆，收束利落有力，掷地有声。

第二式：呼吁号召，激励读者
写议论文的目的，总是为了解决某个问题，这个问题来源于现实，来源于生活，来源于自我困境。

好的文章不仅对问题有关注有思考，还能提出自己的见解，或强烈咏叹，或呼吁号召，以促使人们自我超越，战胜困境。

以这样的文字结尾，能有效剖白作者写作意图，唤起读者共鸣，给人以激励和鼓舞，彰显文章的现实意义。

如20XX年天津满分作文《我说90后》，文章以假设起笔：假想如果90后依然穿着绿恢蓝带补丁衣服、背着“军挎”、唱着“大海航行靠舵手”、念着革命“老三篇”的情形，以归谬法论证其悖谬之处，紧接着论述90后与70后80后的不同，既写到90后的缺点与不足，也写到这一代人同样肩负着改革与创新、与时俱进与科学发展的使命。

文章这样作结：
还是喜欢毛主席的一句诗词：“数风流人物，还看今朝”。

作为“90后”，我们没有理由自卑，更没有理由不自信，祖国要强大，人民要富强。

我们来了！昂首挺胸充满青春的风采来了！
这样的呼唤铿锵有力，表现出作为90后小作者饱满的激情和高昂的
自信，极富感染力量。

第三式：首尾照应，结构完美
好的文章，总是既重视思想与文采，又重视结构的匀称和谐。

结尾如果能巧妙照应开头，一呼一应，首尾圆恰，便能使文章读来气韵流畅，既能体现视觉上
的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。

如20XX年甘肃满分作文《重拾遗落的厚重》，文章起笔开宗明义，这样写道：
中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问就要把它弄明白，搞透彻，不能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝而精通周易。

今日之时，商业化的文化如快餐般呈现在我们面前时，我们往往手足无措，我们确实失去了什么，也许就是文化的厚重感。

明确提出观点之后，作者又论及商业炒作学术丑闻、很少有人花费大量的时间去钻研一本名着、那些厚重的经典名着成了图书馆书架上的陈列品等等现实，激发人们阅读厚重的书籍，感受厚重的文化，让自己在深阅读中变得厚重起来，腹有诗书气自华。

最后，文章照应开头，这样作结：
文化快餐只能作为一种尝试，一种体验，它不能替代主食。

重拾遗落的厚重，沉潜宁静，到知识的海洋中开拓一片全新的天地。

重拾遗落的厚重，让民族有强大的精神支撑，我们会看到真正的崛起与复兴。

文章开头提及“文化厚重感”的遗失，结尾呼吁“重拾遗落的厚重”，起笔有铺垫，落笔有照应，浑然一体，深化主题。

第四式：设问反诘，引人反思
这种结尾方式采用诘问句子，或设问，自问自答，或反问，留有思考。

其优势是提醒读者对文章论及的问题做进一步思考，启发人心，有效地延展了思想的长度。

如20XX年福建高考满分作文《站对人生的舞台》，文章以诺贝尔文学奖获得者村上春树、撑杆跳女王伊辛巴耶娃、宛若天籁嗓音的歌者贝尔·坎农那为论据，表达自己的观点：人人都是人生的主角，许多人只是站错了舞台，才使短暂却珍贵的一生耗费在一个看不到出路的角色上。

最后，文章这样作结：站对人生的舞台，成就人生的辉煌！你觉得呢？
小小一问，使结句多了一层意味，似与读者交流对话，促膝谈心，自然拉近了写者与读者之间的心理距离，打动人心，引发思考。

第五式：妙用修辞，张扬辞采
议论文是实用性文体，这决定了其基本表达方式是议论，要在全篇彰显文采，难度较大，稍微处理不当，就将议论文写成了抒情散文，文体背离规范。

但是，有些小作者语言功底较好，不能显示自己的功底和优势，便难于出众。

这样的情况下，结尾处亮一亮自己的闪光点就不失为一个好的选择。

收束全文时，同样是总结文意，却可以有意识地借助修辞手法，达成语言的优美精彩。

或以比喻作结，或以排比作结，或以对句作结，或以小诗作结，在文末给读者留下文采飞扬的印象。

如20XX年上海满分作文《学会舍去》，文章的观点是“对那些不该拥有的东西，我们应该舍弃”，从学习生活中的取舍说起，说到高尔基火灾中抢救书箱
的取舍，说到安徽桐城“六尺巷”里的纷争取舍，说到赵武灵王废除旧。