2024年一年级语文教研组工作计划范本（二篇）

2024年一年级语文教研组工作计划范本
一、指导原则
遵循我校教务处本学期的工作指导，本学期一年级语文组将在校领导的正确指引下，秉持务实创新的精神，坚持以学生为本，深入研究学生，关注并热爱每一个学生，致力于学生的发展。

我们将持续以提升教学效率为关键，以提高教学质量为核心，深化课题研究，提升学科教学水平，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育质量。

二、具体工作及策略
(一)强化汉语拼音和识字教学
1. 在汉语拼音教学中，我们将寓教于乐，创新教学内容。

通过游戏、儿歌等多元形式，让学生在活动中学习、在趣味中学习，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

2. 在识字教学中，我们将注重培养学生的自主识字能力。

依据儿童的认知规律，实行认写分离，突出学生的主体性，通过各种方式如看图认字、猜字游戏等，引导学生自我探索识字方法，减轻学生的学习负担。

3. 在识字和阅读教学中，我们将适时创设口语交际情境，为学生提供自我展示的平台。

4. 我们将严格把控学生的学习常规，始终将培养良好的学习习惯贯穿于教学全过程，并积极参与各类教学竞赛和评估。

(二)提升教师素养，加强理论学习
1. 构建学习型备课组，确保每周组织教师进行学习活动，通过研读语文新教材、新课标，帮助教师理解新课程的核心理念，及时了解教育动态和教改信息，借鉴优秀教学经验，以提升教学质量。

2. 积极参与校内研究课题，坚持课题导向的备课、上课、评课。

教师应定期撰写教学反思、教学日记、教学随笔和教学案例，强化质量意识。

3. 以课堂教学研究为主导，有序开展听课、评课活动，提供即时教学指导。

同时，积极参与教导处组织的课例研究活动。

4. 课堂教学是核心，我们将致力于提高每40分钟的教学效率。

课堂是教学的主要场所，我们将结合一年级学生的认知特点，通过趣味化教学手段培养学生的汉语拼音和识字能力，同时创设口语交际环境，激发学生的学习兴趣。

5. 根据学生的个体差异，我们将开展多元化的语文实践活动，将表演、竞赛、游戏、音乐等元素融入课堂，以增强学生的学习动力，提高整体语文素养。

6. 每完成一个单元的教学，我们将进行单元测试题的研讨和测试形式的确定，确保单元形成性检测的有效性。

通过比较各班的检测结果，及时弥补教学中的不足，推动平行班级的均衡发展。

7. 利用教研活动，全体教师将深入学习语文教材，理解教材的编写意图，掌握知识体系，明确教学目标，领悟教学策略。

(三)培养良好习惯，促进全面发展
1. 针对一年级新生，我们将着重培养他们的倾听、合作、交流、自我评价等良好学习习惯，以及有序操作、认真作业、整洁书写等行为习惯，以促进学生的全面发展和可持续发展。

2. 通过单元形成性练习和各类语文活动，如每月竞赛，激发学生的学习热情，让每个学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。

3. 加强课外阅读积累，指导学生阅读推荐的课外读物，积累词汇和语句，鼓励学生尝试写作，同时组织学生背诵推荐的古诗。

4. 我们将运用多种教学策略，培养学生的良好学习和生活习惯，以促进他们的全面发展。

一年级语文组全体教师将以团结协作、勤奋进取的精神，致力于提升学生的语文素养，塑造学校的教育品牌，为全面提高学生的综合素质不懈努力。

2024年一年级语文教研组工作计划范本（二）
一、指导思想：
深入贯彻学校教育工作的核心理念，以____新课改《语文课程标准》为引领，紧紧抓住教学主渠道，秉持“以学生为本、质量为魂”的原则，以课堂教学改革为中心，以校本研究为主要形式，持续强化教学常规管理，优化教学流程，稳步提升教学质量。

同时，紧密结合语文教研组全体教师的实际教研需求，营造浓厚的教研氛围，搭建广阔的展示平台，全面提升课堂教学水平及教师专业素养。

二、具体措施
（一）强化教学常规管理，提升教学效率
1. 教研组活动：实行定时、定点、定主题内容的规范化管理，明确中心发言人，确保每次活动均围绕“二期课改”精神展开，精准把握三维目标，并确立专项研究目标，以增强研究的针对性和实效性。

同时，要求教师严格按照通知要求，高质量参与各项活动。

2. 备课工作：推行“三备”制度，即备三维目标、备教材、备学生，强化集体备课意识，促进资源共享，力求备课深入细致。

教案每学期将进行____次检查，以督促教师持续改进。

3. 课堂教学：致力于提升教学艺术水平，追求求实、求真、求活、求新的教学风格。

充分利用现代教育技术手段，拓宽学习渠道，培养学生良好学习习惯，提高课堂教学效益。

师生对话须使用普通话，教师板书应规范工整。

课后需及时撰写教学反思，青年教师需每月上传一篇教案及反思。

4. 作业布置与批改：作业设计应精炼高效，体现“轻负荷，高质量”的教学理念。

批改作业需细致规范、及时有效，注重纠错及情况反馈。

作业检查每学期将进行____次，以确保教学质量。

5. 辅导工作：针对学生个体差异，实施因材施教策略。

教师应经常分析学生情况，善于发现并鼓励学生的闪光点，利用课外活动时间进行分层指导，促进每位学生全面发展。

（二）深化教学研究，推动校本教研，增强教学实效
1. 组织教师持续学习《新课程标准》，推动课堂教学方式改革，促进师生共同成长。

双周二上午第三节定为语文教研大组活动时间，集中学习先进教育教学理念，实现共同进步。

具体内容包括：树立以学生为本的教育理念，构建民主平等的师生关系，营造积极向上的教学氛围，给予学生人文关怀，让学生在愉悦的环境中学习知识。

坚持工具性与人文性的统一，在提升学生语文运用和实践能力的同时，注重人文因素对学生思想情感的熏陶感染。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐的讲解分析，给予学生充分的时间和空间进行独立思考和实践。

突出学生主体地位，将教学过程视为教师、学生、文本之间的平等对话过程，珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养良好学习习惯。

树立大语文教学观念，加强课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加实践机会，提高学习效率。

追求训练手段的多样性，提高练习的有效性。

尝试实施课外作业阶梯式布置，满足不同学生的学习需求。

同时，倡导现代作业批改理念，如建立学生错题记录等。