铁粉与水蒸气反应实验改进新法

我们 选 用 物 质 的 量浓 度 为０５ 、０１ 、０ ５ 、 ． ０ ． ０ ． ０ ０
０ ２ 、０ １ 、００ ５ ｌＬ ． ５ ． ０ ． ０ｍｏ・ 的Ｎ Ｏ ０ ０ ０ ａ Ｈ溶 液 分 别 与
浓 度 为 ２０ ４ 、 ６ 、 ８０ １ ．、 １ ．、 １ ． ｔｏ・ ．、 ． ０ ． ０ ．、 ００ ２ ０ ４０ｏ ｌ
００ ０ ） ５ ７０
文章 编 号 ： １０ －６ ２ （ １）１ ｏ １ ～０ ０ ５ ６ ９２ ０１一 ０ ２ ２ ０
中 图分 类 号 ：Ｇ ３ ． ６３８
文 献 标 识 码 ：Ｃ
研究金属 与水 的反应是研 究金 属化 学性质 的重
１１ 实 验 用 品 ．
要手 段 。较高 温度下 铁粉能 与水蒸 气反 应是铁 为一 种较 活泼金属 的有力 证据 ，但 该 反应远 没有钠 跟水
（ ）１ ． ２ ：１
按 图２ 的装 置实验 探究 时 ，在 绝 大部 分情 况 下该 原 电池装 置应为 甲烧 杯 内的铝 片 （ 在 盐 酸溶 液 中 ） 浸 为 正极 ，乙烧 杯 中 的铝 片 （ 在Ｎ Ｏ 溶 液 中 ）为 浸 ａＨ 负极 ：除此 以外 ，定量 的实验 结果 也显示 一般 只有
１ 实验 装 置 的 改 进
（ 用玻 璃瓶 代替 ） ；铁架 台 ；玻璃 导管 ；橡 皮塞 ；橡
胶 管 ；铁 丝网罩 （ 自制 ） ；医用 塑料 注射 器 （ Ｌ ５ｍ ， 带 针头）半环形 磁铁 （ ； 废喇 叭上 的 ） ；木条 ；棉线 ；
粉笔 头 ；坩 埚钳 ；火柴 。
１ ２
化学 教 学
２１ ０ ０年 ． １ 期 第 １
铝与Ｎ Ｏ 或 盐酸 ） ａ Ｈ（ 反应 的 电动势 随溶 液 中Ｃ Ｏ ） （ Ｈ一 『 （ １ 或Ｃ Ｈ ） 的增 大 而上 升 ， 么通 过 调整 Ｎ Ｏ 溶 液 那 ａＨ 和盐酸 的浓 度是否 可 以使 实验 图２ 置 中指 针 的反 装
可 见 ，按图２ 置形 成 的原 电池 在一 般条 件 下我们 装
都 可 以认 为 是 以浸 泡 在Ｎ Ｏ ａ Ｈ溶液 中铝 电极 作 原 电
池 负极 的 １ ３ 教 学 反 思
转 呢？我们 又配制 了不 同浓度 的两者溶 液 ，继续重
复 实验２ 的探究 。
（ ）从 上 面 两 则 实 验 中我 们 可 以得 到 一些 启 １
识 生 长点 引 导 学 生 积极 探 究 。让 学生 在 困惑 中实 践 ，在实践 中感悟 ，在 感悟 中提升 ，对培养 学生探
对 外 ，其 余 ３ ６对 实验 中灵 敏 电流 计 指针ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方 向均偏 向烧 杯 甲 ．即都 以盐 酸 中铝 电极 为 电池 正 极 、 Ｎ Ｏ 溶液 中的铝 电极 为 负极 。 ａＨ
［ ｔ ：／ｈｒｌ ．ｄ ． ｕｃ ／ ｔ ／ ｔｅ／ｚｊｗ．ｔ ３ ｈｔ ／ｃ ｅ ａ ｑ ｕｅ ． ｈｍｌｏｈｒｂｄｄ ｈｍ． Ｊ ｐ ｎｂ ｄ ｎ
转 ．即盐 酸浓度必 须在Ｎ Ｏ 溶 液浓度 的 千倍之上 。 ａＨ
铁 粉 与水 蒸气 反应 实验 改进新 法
刘 英 杰
（ 北省 新 ｆ 市第 一 中学 ， 河 北新 乐 河 ｔ ．
示 ，只要 细 心分析 、巧妙 设计 、大力 实践 ，实验探
究 是解决 疑难 问题 的～剂 良方 。 （ ）新课程 的实施 中新 启用 的化 学教科 书因限 ２
的盐 酸进 行 排列 组 合 后 进 行 测试 ，共 测 试 了４ ２ 对 。实 验结 果表 明 ，除Ｎ Ｏ ａ Ｈ溶 液 和盐 酸 浓度 分别
当盐 酸浓 度大 于 １． ｔｏ・ 。 ００ｏ ｌＬ 且Ｎ Ｏ ａ Ｈ溶液 浓度 控 制 在００ ０ｍ １Ｌ 以 内时灵敏 电流计 指 针才 有 可能 反 ．１ ｏ．
［］王祖 浩 ．普 通 高 中化 学课 程 标 准 实验 教 科 书 《 修 １ 【 ． ２ 必 》Ｍ】南
京 ： 苏教 育 出版 社 ．０ ９ 江 ２ ０．
为００ ０ １ ．、 ０ １— ４０ ００ ５ — ．、 ００ ５ 一 ．１ — ２０ ． ０ １．、 ． ０ ８ ０ ０ ０ ． ０ ０ ｌ ．、 ００ ５ — ２ 、 ００ ５ — ４０ （ ｏ ・ ） 等 六 ００ ． ０ １． ｏ ０ ． ０ １ ． ｍ ｌＬ ０
于教材篇 幅 以及 学生 认知水 平 等因素 ，在描述某 些
上述 的实验结果 同样表 明 ，铝在碱 性溶 液 中失 电子 的能力 比在 酸性溶 液 中失 电子能 力 要强 的多 。
究意识 、提高 学生探 究水 平是 大有 裨益 的。
参 考文献 ：
［】 燕 海 ， 丽 ． 绍 一 种 盐 桥 制 作 的新 方 法 日． 学教 学 ，０ ０ １陆 计 介 ］ 化 ２ １
化 学知识 时往往有 意 点到 即止不再 拓展 深究 ，难免 让 人会有模 糊不 明确 的感觉 。这些 内容 一般不是考
试 的重点甚 至压 根儿 就不是 考点 ，因此很 多一线教
师在 教学处 理时 即使碰 到有 学生质 疑 时也 常采取或 回避 、或搪 塞 的处 理方 式 。但若 能 以此作 为学生知
强学 生的感性认 识 ，教材 中设 计 了铁粉 与水 蒸 气反 应实验Ｉ ” ，但该实验 方法存 在 试管易 破裂 、 反应 速率 慢 、产 生氢 气少 、 验 现象 不 明显 等 不足 瞳。 为 此 实 ］ 笔者 在 已有实验 改进 的基础上 针对 上述不 足进行 了
深人 的研 究和改 进 ，并 取得 了 良好 的效果 。
反应 那么剧烈 。为 了证 明铁是 一种 较活 泼金属 ，增
玻 璃 管 （ ８ｍ ２ ０ｍ １ ｍｘ ０ ｍ，可用 底 部破 损 的普 通试 管去 掉底 部做 成 ） 自制二 头 酒精 灯 （ ； 灯芯 带
铁丝 网罩 ，使火 力 集 中并 能 提 高火 焰 的温 度 ） ；铜
槽 （ 铜 片 自制 ， 四周 高 ，中 间低 ） 自制小水 槽 用 ；