初中英语课堂教学有效导入策略研究 张国胜 王淳

初中英语课堂教学有效导入策略研究张国胜王淳
摘要】在初中英语教学的过程中，教师想要提升教学的策略和质量，就应该积
极从实际教学内容出发，为学生提供良好的课堂导入。

通常情况下，在良好的课
堂导入下，学生的英语才会更加高效，才会扎实的掌握知识。

由此，教师就应该
积极的关注学生学习兴趣和热情。

教师通过游戏和多媒体等导入形式，让学生接
触生动和形象的知识内容。

并通过游戏导入，让学生在学习中体会到乐趣。

在此，教师在初中英语教学的过程中，应该合理运用导入策略，为提升学生的学习成绩
提供准备。

【关键词】初中英语教学；课堂导入；策略分析
中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-001-01
前言
不管哪一个学科，教师开展课堂导入都展现出了巨大的价值。

教师在进行初中英语教学
的过程中，不仅要对教学内容进行优化和升级，还应该积极从课堂导入上着手。

通过有效的
课堂导入，让学生对初中英语知识学习产生浓厚的兴趣，并在学习的过程中找到自我，真正
的感受到英语学习的魅力和价值。

在初中英语教学中，教师会为学生提供完善的课堂导入模式，让学生对初中英语知识学习形成正确的认知。

一、课堂导入在初中英语教学中运用的意义
在初中英语教学中，教师通过课堂导入的形式，引领学生更好的发展和进步，对于学生
综合素质的提升产生了十分重要的意义和价值。

第一，教师在实际进行教学的过程中，通过
课堂导入的形式，能够为学生学习提供完整的引导，让学生对所学习的英语知识产生浓厚的
兴趣。

在这个过程中，学生的学习拥有了明确的方向，对于提升英语学习成绩产生了重要影响。

第二，教师在开展课堂导入的过程中，也会对学生的视觉和听觉产生很大的冲击。

在此
背景下，学生思维就得到了激发，让学生的思维变得更加活跃[1]。

第三，课堂导入成为了教
学的重要开端，教师通过完整的导入形式，让学生对初中英语产生正确的认知，最终提升学
生的英语学习成绩。

三、初中英语教学中的课堂导入策略
（二）通过情境导入，让英语课堂更加有效
在实际进行初中英语教学的过程中，教师想要更好的完成课堂导入，就应该从实际教学
内容出发。

教师在此则可以运用情境导入的形式，让初中英语课堂教学变得更加有效。

一般
情况下，学生在处于特定的学习情境下，就会对英语学习产生浓厚的兴趣。

在这个过程中，
学生转变了以往的学习观念，在迎合时代发展需求的背景下，能够更好的提升自身英语学习
能力。

所以，教师通过特定的情境，让学生接触良好的课堂导入，为学生有效学习英语提供
坚实的基础。

比如，教师在进行人教版初中英语“What's the best movie theater?”教师就可以
为学生创建电影院的学习环境，为学生呈现出多个热播影片。

让学生仿佛身临影院之中。

这样，学生在接触真实的教学情境下，就会爱上英语学习。

最终，以课程中涉及的英语问题为
导向，更好的开展初中英语教学。

（二）运用游戏导入形式，让学生充满活力
在初中英语教学的过程中，学生可能会对初中英语知识拥有较强的好奇心。

教师就应该
从学生的学兴趣出发，为学生提供良好的课堂导入形式。

在这个过程中，教师就应该通过游
戏的形式，为学生提供活跃的课堂氛围，让学生在实际学习中真正的领略到英语学习的乐趣。

所以，教师在进行初中英语教学中，在课堂导入环节就应该合理的融入一些游戏[2]。

在这个
过程中，激发学生的英语学习热情。

比如，教师在进行人教版初中英语“Do you want to watch a game s how?”教学的过程中，教师就可以询问学生喜欢的游戏，并把这些游戏内容整合在一起。

在开展教学中运用。

教师可以运用词汇接龙的形式，让学生对初中英语词汇学习产生浓
厚兴趣。

在课堂导入的过程中，保证学生拥有十足的激情，这于提升学生学习效果则会产生
很大的影响。

（三）合理运用多媒体导入技术，为学生优化学习环境
在科学技术发展境遇下，为学生英语学习提供了比较大的帮助。

教师在进行课堂导入的
时候，就可以合理运用现代教学技术。

通常情况下，在现代教学技术的运用下，会让学生对
初中英语知识产生兴趣，并从实际教学内容出发，让学生处于良好的学习环境之中。

所以，
教师应该积极借助现代教学技术，通过多媒体教学技术的运用，让学生接触生动的知识内容。

教师在讲课中，运用该技术，学生才会更加紧密的跟上教师讲课步伐，并理解其中的知识。

比如，教师在进行人教版初中英语“ Will people have robots?”教学的过程中，这是比较新颖的
主题。

学生会对该学习内容产生兴趣，在此情况下，教师在运用多媒体教学技术的情况下，
向学生展示出关于机器人的图片和视频，则会在最大程度上激发学生学习的积极性和主动性，最终让学生的英语学习成绩得到有效的提升[3]。

所以，在今后的初中英语教学中，教师应该
合理运用多媒体技术开展课堂导入。

结论
综上所述，在初中英语教学的过程中，教师会面临比较大的挑战。

在这个过程中，教师
要重拾教学的信心。

在教学中要掌握良好的课程开端，从课堂导入出发，对教学内容和形式
进行整合和升级，让学生对所学习的内容产生准确的认知。

在此，教师就应该重点关注课堂
导入的策略，让学生对英语徐学习产生较强的信心。

教师通过游戏导入的形式，为学生提供
引领，让学生在学习中感受到乐趣。

同时，教师还要借助多媒体教学技术，让学生的听觉和
视觉均得到冲击。

在接触生动的学习画面下，提升初中英语学习成绩。

参考文献
[1]林锡钦.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].广东科技，2013，22(12):224-225.
[2]魏华.新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究[J].学周刊，2013(10):136.
[3]杨彬彬.初中英语课堂教学中的有效导入[J].科学大众(科学教育)，2012(05):64.。