爱护动物，从我做起——《哺乳动物》课后反思

爱护动物，从我做起——《哺乳动物》课后反思
通过讲授《哺乳动物》，我深深感受到作为自然课教师，应提高关心自然教学的自觉性，以探究为突破口，通过探究活动，认识哺乳动物的共同特征，通过对不同的哺乳动物各种特殊本领的探讨，知道哺乳动物为了适应不同的环境身体发生着不同的变化，渗透生物多样性的意识，培养学生保护环境和爱护动物的思想。

一、激趣导入，引发好奇心。

“良好的开头是成功的开始”，应当简洁明快，迅速地把学生注意力吸引到本课的主题上来，引发学生情感的萌动，使他们产生学习的兴趣和愿望。

教学时，可以用一组有关常见动物的图片（PPT），把学生的情绪带入本课学习内容之中；或创设问题情境，制造悬念，让学生产生好奇心；有时也用几种方法结合在一起导入新课，使学生在轻松愉快中，产生一种好奇。

二、参与活动，强化情感体验。

活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师和学生的纽带和桥梁。

自然课程是根据各年级儿童的特征，以儿童直接探究丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中，使学生在积极主动参与活动的过程中强化情感体验，发展认知能力。

特别是中低年级学生喜欢在实验中学、动中学、乐中学、做中学、模仿中学、体验中学、兴趣中学、在自由、宽松中不受拘束地学习，更能得到真实的探究体验。

所以在教学时，我设计了观看“动物世界”等活动，培养学生保护环境和爱护动物的思想。

三、总结延伸，升华道德情感。

在进行一堂课的最后总结时，应既画龙点睛总结全课，又应意味无穷地提出希望和要求，达到“课已尽而意无穷”的地步。

所以，应该讲究方法，使学生理解动物是人类的好朋友的道理，明白爱护动物的重要性。

我或利用板书通过简洁的语言进行总结，通过小组讨论：爱护动物的计划和行动。

对课后怎样实践提出希望和要求；从而由课内延伸到课外，激励学生行为的践行，促使他们的情感升华。