走进乡村教案

《走进乡村》
教学目标：
1、通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。

2、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。

3、对所提出的问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。

教学重点：
会看图提出问题，并运用已有的知识解决问题。

课前准备：教学挂图、教学课件
活动过程：
一、创设生活情境，激发学习兴趣。

师：好朋友小红邀请我们去她家乡做客，怎么样想去吗？那就让我们一起走进乡村，到小红的家乡去看一看。

（板书：走进乡村。

）
师：细心的小红怕我们第一次去迷了路，还特意从网上发来了她家乡的平面图，快来看看。

二、结合图中情境，进行探究学习。

（一）方向与路线。

1、观察挂图，理解图意。

师：仔细观察，小村庄里都有些什么呢？
生：小村庄里有果园、文化站、学校、小树林、小桥、苗圃、麦地、商店、还有小华家和养鸡场。

师：真能干，他观察物体非常有序。

2、说相对位置关系。

①师：有这么多美丽的地方，请同学们选择自己最喜欢的两个景物，自己说一说它们的相对位置关系。

②师：和你的同桌小声、流畅地交流。

③组织全班交流。

师：谁愿意来说一说。

3、蓄水池的八个方向。

师：老师很喜欢蓄水池。

因为蓄水池给人们的生活带来了很多的方便，它是人们南来北往的必经之道，你能说说它的各个方向分别有什么景物吗？
4、小华上学的路线。

①师：小华家就在蓄水池的东南面，小华是个爱学习的好孩子，她可能干了，每天都自己背着书包去上学，请你们猜一猜他从家到学校是怎么走的呢，也就是说他从家到学校的路线是什么呢？请打开课本51页，自己小声地指一指、说一说。

②师：把你的想法小声和同桌交流。

③师：谁愿意上来说一说。

（全班汇报，学生说）
④师：同学们真聪明，找得很好。

5、去果园、养鸡场和小树林。

师：淘气和笑笑参观完小华的学校，准备再去参观果园、养鸡场和小树林。

（课件）
你能说说他们的参观路线吗？请小声地说给你的同伴听一听。

小结：刚才小朋友们在游览小村庄的时候，运用方向和路线的知识，解决了很多问题，真不错！
（二）、参观养鸡场。

师：在对小华的家乡有了初步的了解之后，淘气和笑笑决定先去参观村里的养鸡场。

到了养
鸡场里，他们有不少的发现！
①淘气作了一次小调查，他调查发现了什么呢？
（淘气调查发现这个养鸡场有公鸡120只，母鸡1040只，小鸡1070只。

）
师：根据这个调查，你能给这些鸡的数量排排顺序吗？
②师：不仅如此，他们还对四天的产蛋情况还作了一个详细的记录。

从统计表上你知道些什么呢？
（学生在回答问题的过程中引导和鼓励他说完整的话。

）
③师：根据这个统计表，你能提出什么数学问题呢？
师：小朋友们真能干，提出了这么多的数学问题，其中很多你们都会自己解决，对吗？
④师：那好，现在我来考考你们，请准备好铅笔，只列式，不计算。

（听明白，再列式）
⑤师：（常识的加入）好了，现在我要请小朋友们根据淘气和笑笑他们的调查，估计一下，这个养鸡场一天最多可能产多少个鸡蛋，说说你的理由。

（三）、参观果园。

1、正是果子成熟的季节，笑笑和淘气也想到果园里参观参观。

果园里的苹果都熟透了，装好箱正要运到城里去呢。

①从这幅图中你发现了什么信息？
生：每辆车最多运8箱，机灵狗调查得出“每辆车最多运8箱”。

一共有22箱。

（板书）
师：真好，算得真快！请把算得快的秘密告诉大家。

同学们用巧妙的算法得到一共有22箱苹果。

②师：那根据这两个条件，你能提出什么数学问题呢？
A、生：至少需要几辆车才能一次运完？
师：要解决这个问题，你是怎么想的呢？学生说说自己的想法。

归纳：实际上都是求22里面有几个8？那该如何列式？22÷8=2（辆）……6（箱）
答：至少要3辆车才能一次运完。

师：为什么要3辆车，而不是2辆车呢？（学生回答。

）
B、师：除了这，还可以怎样提问？（一辆车至少几次才能运完？）又该如何列式？
22÷8=2（次）……6（箱）答：一辆车至少3次才能运完。

三、总结。

今天，我们和淘气笑笑一起游览了小华美丽的家乡，小朋友们不仅提出了许多数学问题，而且运用已学的知识去解决，真能干。

其实在生活中处处有数学，处处应用到数学，只要你做一个生活中的有心人，善于观察，勤于思考，相信你会变得越来越聪明，越来越能干！。