观察量表-师生互动
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A.
执教人 班级 行为类别 问 题 的 类 型
回 答 的 方 式
教 师 理 答 方 式
学 生 回 答 的 类 型
提 问 后 停 顿 时 间
E.D.C.
B.
师生互动观 察量表
课题 观察时间
频次
1．记忆性问题 （了解）
2．理解性问题
3．创造（综合）性问题
1．提问前先点 名 1．提问后让学 生齐答 2．提问后让举 手者答 3．提问后让未 举手者答 4．提问后改问 其他同学 1．打断学生，或自己代答 2．不理睬或消 极批评 3．重复自己的问题或学生 答案 4．对学生回答 鼓励、称赞 5．鼓励学生自己提出问题 1．不回答 2．机械判断是 否 3．认知、记忆性回答
4．理解、推理性回答 5．创造性、评价性回答 1．提问后没有停顿或不足 3秒 2．提问后停顿 过长（6 秒以 上） 3．提问后停顿 适当停顿 3 ~5 秒 4．学生答不出而耐心等待 几秒 5．对特殊需要的学生适当 多等几秒
学科 观察人 小计
占百分比
A.
执教人 班级 行为类别 问 题 的 类 型
回 答 的 方 式
教 师 理 答 方 式
学 生 回 答 的 类 型
提 问 后 停 顿 时 间
E.D.C.
B.
师生互动观 察量表
课题 观察时间
频次
1．记忆性问题 （了解）
2．理解性问题
3．创造（综合）性问题
1．提问前先点 名 1．提问后让学 生齐答 2．提问后让举 手者答 3．提问后让未 举手者答 4．提问后改问 其他同学 1．打断学生，或自己代答 2．不理睬或消 极批评 3．重复自己的问题或学生 答案 4．对学生回答 鼓励、称赞 5．鼓励学生自己提出问题 1．不回答 2．机械判断是 否 3．认知、记忆性回答
4．理解、推理性回答 5．创造性、评价性回答 1．提问后没有停顿或不足 3秒 2．提问后停顿 过长（6 秒以 上） 3．提问后停顿 适当停顿 3 ~5 秒 4．学生答不出而耐心等待 几秒 5．对特殊需要的学生适当 多等几秒
学科 观察人 小计
占百分比