二年级上册数学教案-5.1《认识线段》苏教版

二年级上册数学教案－5.1《认识线段》苏教版
认识线段
【教学目标】1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画线段。

2、在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展空间观念。

3、在生动活泼的情境中乐于学习，积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学。

【教学重点】认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。

【教学难点】线段表象的建立。

【教学用具】弯曲的两根线，课件；学生：毛线、跳绳、长方形纸
【教学过程】
一、谈话导入
1.谈话：在上课之前，老师收到来自数学王国的一封信，想不想知道里面是什么？
让我们一起来看看是什么神秘的礼物——（掏了两根毛线）：观察这两根线是什么样子的？……弯弯的
2.（拿出小纸条）：聪明的小朋友们，你会比一比这两根线哪条长，哪条短吗？
二、认识“线段”
1.生比
问：为什么要拉直以后，再比呢？
2.你们知道吗？你们一个小小的动作揭示了一个奇妙的数学知识：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

3.揭题：今天这节课我们就一起来认识线段duan[板书：认识线段]
初步感知：原来这样弯弯是线段吗？要这样拉得直直的，才可以看成线段。

现在谁愿意上台来指一指哪儿到哪儿可以看成线段？
引导：把线拉直，从左手到右手的一段就是线段。

4.跳绳：拿出你的跳绳,你能把跳绳也变成线段吗？
练习:把绳拉直，从哪到哪，可以看成线段？（可以两人合作）师示范：一人也可以（把绳拉直，从脚到手这一段可以看成线段）
5.拉出门后：这样是不是线段？（把绳拉直,从门把到手之间的一段可以看成线段）
斜高、低：这样是不是线段？
6.提问：你觉得线段是怎样的？……直直的
（竖着拉，斜着拉）这样直直地拉着，是线段吗？
小结：不管横|竖|斜着拉，线段都是直直的
7.刚才指线段时，线段都是从这一端，到那一端，这两点也有一个很好听的名字叫端点。

【板书：端点】那么，线段有几个端点？（生：两个。

）
8..在数学王国里，线段是这样表示的（课件）
线段的两个端点可以用两条小竖线表示。

现在请你当小判官：下面的哪些是线段？
请小朋友们记住线段的样子（直直的，有两个端点）装进小脑袋，闭上眼睛，想象线段的样子，你记住线段在哪些特点，跟同桌说一说。

三、深入体验
1..你们说得真好，其实，我们身边的物体也在很多线段。

比如数学书的这条边直直的，可以看成一条线段。

你知道它的两个端点在哪里吗？
请小朋友也拿起自己的数学书，找找它的哪条边也可以看成线段，这条线段的端点在哪？
要求：找一找，我们身边还有哪些物体的边也要以看成线段？
2.真了不起，观察的小眼睛以后还会有更奇妙的发现。

你看，这些图形是我们的老朋友了，眼力大比拼：每个图形都是由（）条线段围成的？
总的来说,这节课有成功也有不足,在以后的工作中,我一定认真备课,努力钻研教材,在一点一滴中积累经验, 在今后的教学工作中，我应该在如何提高学生学习积极性，培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效果等方面多下功夫，让学生喜欢上数学课，脚踏实地地走好每一步。

相信自己会有更大的进步。