生物必修Ⅲ人教新课标3.1植物生长素的发现北京市课件(共36张)

这种“刺激”究竟是什么?
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
（二）詹森的实验
1910年
琼脂 片
结论：尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部
问题：詹森的实验严谨吗?如果不严谨
， 该如何改进？
问题：尖端产生的刺激在向下运输的过
程中, 如何引起向光弯曲生长?
（三）拜尔的实验
1914年
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下
（ 实 验 组 ） （ 实 验 组 ）
1 2
单一变量： 遮光部位不同
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
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（ 实 验 组 ） （ 实 验 组 ）
实验现象： 实验组1向光弯曲生长；实验组2直立生长。 实验结论： 感光部位在胚芽鞘尖端。
二、植物向光性的解释
植物向光性及形成的原因：
单侧光引起胚芽鞘 尖端产生的生长素向背 光侧运输，造成背光侧 生长素多于向光侧，背 光侧生长快于向光侧。
外因：单侧光照射 内因： ①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
植物向光性总 结
B A
单侧光
①感光部位在尖端
2号
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
单一变量： 有无单侧光的照射
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1号 （ 对 照 组 ） 1号 直立生长
2号 （ 实 验 组 ） 2号 弯向光源生长
单一变量： 有无单侧光的照射
部分布不均造成的。
詹森和拜尔的结论 初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可 能是一种化学物质，这种化学物质的分 布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长
如何证明？
（四）温特的实验
实验组
单一变量： 使用的琼脂块是否 用尖端处理过。
对照组
实验现象： 实验组弯曲生长；对照组不生长不弯曲。 实验结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输的并
实验现象： 对照组直立生长；实验组向光弯曲生长。 实验结论： 单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长。
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
实验 二：
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提出问题： 胚芽鞘的生长和弯曲与哪一部分有关？ 作出假设： 胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关。 实验过程：
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
1 2
单一变量： 遮光部位不同
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达尔文提出：
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种 刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面 生长快,因而出现向光性弯曲。
B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长 提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看 能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。
A
B
C
D
E
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实验现象： 实验组不生长不弯曲；对照组向光弯曲生长。 实验结论： 胚芽鞘的向光性弯曲生长与尖端有关。
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
实验 三：
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提出问题： 感受光刺激的是哪一部分？ 作出假设： 感受光刺激的是胚芽鞘的尖端。 实验过程：
能引起胚芽鞘生长的物质。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进植 物生长，并把这种物质命名为： 生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1934年，科学家首先从人尿中分离出了这 种物质，经鉴定，知道它叫吲哚乙酸 （ IAA ）。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出 生长素,并确认它就是IAA。除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
实验 一：
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提出问题： 植物为什么向光弯曲生长？ 作出假设： 单侧光照射使植物弯向光源生长。 实验过程：
1号
（ 对 照 组 ） 1号
2号 （ 实 验 组 ）
第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
与高等动物相比，植物的形态 结构要简单得多。它们没有神经系 统，对外界刺激的反应自然就不如 动物灵敏。那么，植物体能不能对 自身的生命活动进行调节呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
一枝红花出窗来
葵花朵朵向阳开
向光性：
在单侧光 ______的照射下，植物朝向_______ 光源方向 生 长的现象。
尖 ②生长素产生在尖端 端 ③产生与光无关， 运输与光有关（向 背光侧运输）
①生长素作用在 D 尖端下面，促进 分 背 细胞纵向伸长。 光 布 ②原因是生长 侧 多 生 素分布不均 长 快
C
分 布 少 生 长 慢
向 光 侧
尖 端 以 下
思考题：
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为 云母片）。
答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
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一、生长素的发现过程
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
（一）达尔文的实验（1880年）
实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽
胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子， 可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。
（ 对 照 组 ） （ 实 验 组 ）
单一变量： 有无胚芽鞘尖端
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（ 对 照 组 ） （ 实 验 组 ）
单一变量： 有无胚芽鞘尖端