2019-2020年二年级下册五四制青岛版数学全册教案

2019-2020年二年级下册五四制青岛版数
学全册教案
教学内容：
手拉手——万以内数的认识；甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识；勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）；做鸟巢——图形与拼组；田园小卫士——万以内数的加减法（二）；去姥姥家——混合运算；我锻炼，我健康——统计；富饶的大海——两、三位数乘一位数；新千年的第一缕阳光——时、分、秒的认识；美化校园——图形的周长；奥运在我心中——总复习。

教学目标：
（一）数与代数
1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内的加、减法，能计算三位数的加减法，两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解他们之间的关系，并能进行简单的换算。

（二）空间与图形
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当的选择长度单位，能进行简单的单位换算，会估测，测量一些物体的长度。

4、结合实例，感知对称现象。

（三）统计与概率
1、能用合适的方法收集整理数据。

2、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

（四）实践与综合运用
1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

教学中应注意的问题：
1、实现多维目标，促进学生全面发展。

教师在教学中要不断的转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。

2、教学过程要体现探索性。

教师要注意创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动能够，帮助学生在自主探索与合作交流中理解知识、掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。

3、注意培养学生的问题意识。

数学中要注意改变由教师为主提出的问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动发现问题、提出问题、进而运用已有的知识和经验寻找解决问题策略的积极性，培养学生自觉主动的用数学眼光“看世界”的意识。

4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。

由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，使人人都能获得必需的数学，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。

5、创造性的开发，利用课程资源。

根据新的课程理念，教师应成为课程的建设者和开发者，因此教师需因人、
因地、因时创造性的开发和利用一些行之有效的课程资源。

6、采用多元化的评价。

加强评价的改革，探索多元化的评价。

注重过程性评价，要将评价贯穿于教学全过程，使评价成为教学的有机组成部分。

教学重、难点：
万以内数的认识、万以内数的加减法（一）（二）
混合运算、两三位数乘一位数
课时安排：
万以内数的认识9课时
千米、分米、毫米的认识2课时
奇妙的动物世界1课时
万以内数的加减法（一）8课时
图形与拼组3课时
万以内数的加减法（二）7课时
混合运算7课时
统计2课时
户外活动1课时
两、三位数乘一位数10课时
时、分、秒的认识3课时
图形的周长3课时
总复习5课时
共计：61课时
第一单元教学计划
教学内容：
计数单位千、万的认识；千以内的数的读写；万以内数的读写；万以内数的大小比较；估计；整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

教学目标：
1、能结合具体情趣认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别个数位上数字的意义；会读、认、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小。

2、初步认识近似数，并能结合实际进行估算；会正确的口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

3、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识，理解估算的方法。

4、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。

教学重点：
计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。

教学难点：
理解各数位上数字的意义。

教材地位：
本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，
是认识范围的一次扩展，它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有重要的意义。

教学方法：
引导组织法、示范法、演示法、动手操作法、小组学习法、讨论交流法课时安排：
9课时
1、来到城市
教学内容：教材P2～5，计数单位千的认识，千以内数的读、写法。

教学目标：
1、能结合具体情境认识计数单位百、千，能说出各数位的名称和顺序，识别各数位数字上的意义。

2、经历用万以内数的表示过程，感受数的意义，建立初步的数感。

3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：
掌握三位数的读写法和万以内数的读法，初步感受大数的实际含义。

逐步建立数感。

教学难点：数中间的零读，末尾零不读。

教法：
实物演示法、启发引导法
学法：
动手操作法、交流讨论法
教具准备：
计数器、数位卡片
教学过程：
板书设计：
千以内数的认识
1、一千是多少？
一百、二百、三百……
10个一百是一千，一千里面有10个一百。

写作：1000
2、怎样写一百二十五呢？
一百二十五里面有1个百、2个十、5个一
写作：125
2、参观校园
教学内容：课本第6～10页，计数单位万的认识，万以内数的读写法。

教学目标：
1、能结合具体情境认识计数单位“万”，能说出各数位的名称和顺序，识别数
位上数字的意义。

2、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义。

3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的联系。

教学重点：
数的中间和末尾有0的读、写法
教法：
示范法、引导组织法、实物演示法
学法：
动手操作法、交流讨论法、小组合作法
教具准备：
计数器、数字卡片
教学过程：
3、走进农村
教学内容：课本第11～14页，比较大小，认识近似数。

教学目标：
1、结合具体情境比较万以内数的大小。

2、在比较万以内数大小的同时，体验比较方法的多样性。

3、借助数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。

4、借助实例初步认识近似数。

教学重、难点：
掌握万以内数比较大小的方法。

教法：
引导法、示范法、事物演示法。

学法：
动手操作法、小组讨论法。

教学用具：
投影仪、小黑板、数字卡片
教学过程：
板书设计：
比较大小
哪种果树多？
1 2 0 0 > 9 5 0
（1）1200比1000大，950比1000小
（2）1200是四位数，950是三位数
鹌鹑和鸽子谁多？
8 9 5 > 8 0 6
（1）百位上的数相同，十位上9比0大
（2）895接近900，806接近800
4、体验生活
教学内容：教材第15～17页、估计
教学目标：
1、初步认识近似数，并能结合实际进行估算。

2、经历用万以内数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。

3、通过观察、归纳、推理的过程，进一步感受数学思考过程的严谨性和合理
性。

教学重点：
认识近似数、进行估算
教学方法：
引导启发法、自主学习法、探究法
教学准备：
情景图、投影仪、投影片教学过程：
5、美好回忆
教学内容：教材第18～21页，万以内数的简单计算
教学目标：
1、会正确的口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

2、经历用万以内的简单计算，感受大数的意义。

3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：
万以内数的简单计算
教学方法：
引导启发法、合作交流、游戏法、讨论法
教学准备：
情境图、投影仪、投影片
教学过程：
第二单元教学计划
教学内容：
初步认识长度单位千米、分米、毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算。

估测、测量简单图形和物体的长度。

教学目标：
1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米。

知道1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

教学重、难点：
建立1千米、1分米、1毫米的长度观念，并能进行简单的换算。

教材地位：
本单元是在学习了长度单位厘米和米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米的。

通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都有重要意义。

教材特点：
1、教材呈现的素材新颖、有趣，极大的激发学生的学习热情。

2、注重实际的测量活动，引导学生自己动手，实地测量身边的物体。

3、教材中安排了大量的估测活动，培养学生的估测能力。

教法：
探索学习法、合作学习法、自主练习法、观察比较法
学法：
实际操作法、讨论交流法、估测法、引导启发法
教学准备：
情境图、学具、卡片、投影教学时间：
2课时
甜甜的梦
教学内容：教材P22～27，千米、分米、毫米的认识。

教学目标：
1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

2、在实际的测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，记忆部发展估测意识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注和好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

教学重、难点：
建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

教法：
启发引导法、示范法、教授法
学法：
合作学习法、自主练习法、观察比较法、实际操作法、讨论交流法
教学准备：
学具、投影、情境图教学过程：
实践活动
---------奇妙的动物世界
教学内容：
第29页实践活动。

教学目标：
1、在调查动物有关知识的过程中，加深对所学知识的理解，感受数学与生活的密切联系。

2、经历用不同的方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动的经验，在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力。

活动特点：
3、注意密切联系生活实际，选取学生感兴趣的素材，激发学生开展数学实践活动的积极性。

4、让学生了解开展数学调查活动的一般过程。

活动步骤：
1、指导学生开展数学调查活动的方法。

2、活动前，先指导学生制定调查计划，引导学生对调查的对象、场所、方式以及小组分工应注意的问题等进行讨论、制定好方案，然后再组织实施。

3、活动中，如果学生需要现场调查，应提醒学生注意安全，引导学生做好调查记录。

4、最后，指导学生将调查的数据进行整理、交流并谈谈自己活动的过程。

5、结合实际，引导观察。

6、结合本地区的实际情况，选择更贴近学生生活实际和学生感兴趣的活动内容，如：调查家乡的农作物，家乡的特产等。

7、全面评价学生。

第三单元教学计划
教学内容：
万以内数的两位数加减两位数的口算；不进位、不退位的三位数加减三位
数的笔算，以及加减法的估算和验算。

教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能正确计算得数是千以内数的三位数加减法，并会验算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学知识，在教师指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学，用数学的乐趣。

4、引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

教学重、难点：
重点：笔算三位数加减三位数
难点：进位、退位的三位数减三位数
教材地位：
本单元的口算在学生学习了两位数加减一位数和整十数的基础上进行教学的，是对100以内数加减法的巩固与提高，为后面学习三位数的连续进位、退位和加减法做准备。

因此，学好本单元内容是十分重要的。

教材特点：
1、以学生的小动物——勤劳的小蜜蜂为素材，激发学生学习的兴趣。

2、注重估算意识的培养。

3、把解决问题与知识的学习紧密结合起来。

教法：
启发引导法、点拨法
学法：
探索学习、合作学习、自主练习、动手操作、讨论交流教学准备：
情境图、卡片、学具
课时安排：
8课时
蜜蜂王国
教学内容：
教材30—33页两位数加、减法的口算。

教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

2、在具体情境中，经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学习数学的乐趣。

3、在探索计算方法的过程中，经历与他人交流各自计算方法的过程，培养勤于思考的学习品质和合作意识。

教学重点：
两位数加减两位数
教学难点：
两位数加减法的口算方法
教法：
启发引导法.点拨法
学法：
自主学习法、探究学习法、合作交流法
教学准备：
情境图、投影仪、投影片
教学过程：
2、整装待发
教学内容：P34～37，三位数加减法的笔算及估算。

教学目标：
1、结合具体情境，理解加减法的意义，能正确计算三位数加减法，并会验算。

2、能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、经历与他人交流计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。

教学重、难点：
三位数加减法的笔算及估算。

教法：启发引导法、总结法等。

学法：合作交流法、讨论思考法等。

教学准备：
情境图、投影仪、投影片
教学过程：
3、勤劳工作
教学内容：
教材P38～41，三位数进位加法，退位减法。

教学目标：
1、结合具体情境，计算得数是千以内数的进位加法、退位减法，并会验算。

2、能利用所学知识，在教师的知道下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同方法解决。

教学重、难点：
1、千以内数的进位加法、退位减法。

2、竖式及验算。

教学方法：
启发引导法、自主学习法、合作交流法
教学准备：
情境图、投影仪、投影片
教学过程：
教学内容：
教材第42～45页，三位数加减法的验算。

教学目标：
1、结合具体情境计算得数是千以内数加减法并会验算。

2、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受
数学，用数学的乐趣。

教学重、难点：
1、三位数加减法的验算。

2、掌握验算的方法。

教法：
启发引导法
学法：
自主学习法、合作学习法教学准备：
情境图、投影仪、投影片教学过程：
观察温馨鸟巢
教学内容：
教材第46—49页，认识长方形、正方形、五边形、六边形
教学目标：
1、借助操作、观察，认识长方形、正方形，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。

2、初步认识五边形和六边形。

3、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象和创新能力。

教学重、难点：
认识长方形和正方形的特点。

教法：
启发引导法、点拨法
学法：
小组讨论、合作学习
教学准备：
情境图、学具、投影片
教学过程：。