幼儿园小班科学实验说课稿

幼儿园小班科学实验说课稿(总9页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
幼儿园小班科学实验说课稿
幼儿园小班科学实验说课稿
幼儿园小班科学实验说课稿1
活动目标：
1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

3.树立自信心，体验成功的乐趣。

活动准备：
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：
(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

师：瞧!它是谁呀蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗
(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。

1.请幼儿讨论思考。

2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。

教师观察、鼓励。

3.幼儿交流操作方法。

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。

小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。

)(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2.幼儿自由选择材料进行试验。

3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。

引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。

鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4.幼儿相互参观，交流方法。

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。

在活动中，我们准备了丰富多样的材料，孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的`人，并使得幼儿有成功感。

)活动延伸：蛋宝宝送礼物。

幼儿园小班科学实验说课稿2
活动目标：
1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重
重难点分析：重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，教师会通过让幼儿的操作来感知。

活动准备：玩具天平一个。

实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

安全要求：幼儿在操作过程中注意避免和其他小朋友碰撞。

活动过程：
一、导入部分：看看掂掂，感知货物轻重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观察并猜一猜：它们有什么不同：哪个重哪个轻
二、展开部分：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重哪个货物轻
1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

2、观察天平的变化，认识物体的轻重。

出示天平，告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。

然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化天平翘起的一边表示什么天平沉下的一边双表示什么也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

4、幼儿操作活动：
看图区分轻重：引导幼儿观察画面，说说：图上有什么想一想：哪个重哪个轻你是怎么知道的请幼儿圈出重的物体。

三、结束
幼儿园小班科学实验说课稿3
一、活动设计意图：
幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。

糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

这次活动属于现象观察类活动。

对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。

该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。

在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

二、活动方案及修改意见：
小班科学《糖消失了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。

2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。

3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。

活动准备：
1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只、温开水大量。

活动过程：
(一)探索性话题引起幼儿讨论。

提问：1.小朋友，你们吃过糖吗喜欢吃吗
2.请你说说糖在嘴巴里会怎样(变甜、变小等)
3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢
(二)做试验证实幼儿的推测。

1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。

提问：(1)看一看，糖发生什么变化了(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。

教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。

(三)集体操作，观察糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。

2.集体品尝糖水。

第一次讨论意见：
1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。

2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。

小班科学《糖消失了》(第二研)执教：赵青活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。

2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。

3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。

活动准备：
1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。

2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。

活动过程：
(一)探索性话题引起幼儿讨论。

出示方糖。

提问：1.这是什么你们吃过吗吃起来是什么味道的呀
2.请幼儿品尝小块的糖。

提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢
(二)做试验证实幼儿的推测。

1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。

提问：(1)看一看，糖发生什么变化了(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。

小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。

(四)集体操作，观察糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。

2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。

(五)2.集体品尝糖水。

第一次讨论意见：
1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。

2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。

教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。

小班科学《糖消失了》(第三研)执教：谢小雨活动目标：
1.通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。

2.对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。

活动准备：
每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。

活动过程：
(一)让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。

1.师：你们的桌上有什么如果把糖放到水里去会怎么样呢今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样
2.幼儿试验、观察、表达、交流。

(二)引导幼儿讨论溶解现象1.师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了它真的没有了吗到哪里去了呢现在又变什么样了呢
2.幼儿讨论、交流、思考、讲述。

(三)进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。

1.教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。

教师：这里还有一些糖也会“化掉”，请你观察一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样?
2.幼儿操作并观察。

3.教师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。

1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢?
2.幼儿表达交流。

(五)小结：今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。

请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。