幼儿园家长助教活动方案

幼儿园家长助教活动方案
幼儿园家长助教活动方案1
活动地点：
幼儿园各班级教室
活动目的：
1、进一步让家长了解幼儿园的工作，对幼儿园老师的工作有更深入的感受和体会。

2、提供应家长与孩子沟通、学习的机会，充分展示家长的教育聪慧。

3、通过活动，援助家长了解孩子的年龄特点，提升家长育儿的.阅历。

4、拓宽孩子的知识面，初步感受不同的教育方式。

活动指导原那么：
1、合作互动，优势互补原那么：幼儿园老师和家长是同等、合作的关系，老师应以平和、同等的立场对待每一位家长，相互学习，相互援助，相互指导，共同提高。

2、尊敬在先，真诚沟通原那么：具备接纳家长的积极立场，因人而异，不挑剔家长的素养，尊敬每一位参加助教活动的家长。

着重活动环节，让家长知晓活动目标、意义，与家长真诚沟通。

3、以孩子进展为中心的原那么：家长助教的最终目的是
促进孩子的进展，活动的核心应围绕孩子的全面进展进行。

4、适当性原那么：指导应适时进行，予以家长发挥的空问；并依据不同的活动采用敏捷的指导方式。

详细实施及负责人:
一、家长助教活动前期预备工作
1、告知家长助教活动的意义，班级选取两位家长，选取原那么要求此家长持两有，有技能、有时间〔男女不限〕
2、电话与家长沟通详细内容包括：详细告知家长助教活动的目的。

向家长介绍《班级工作流程》并发放相应资料〔一日作息进度表〕，让家长了解班级的工作流程，为进入班级组织活动做好预备。

活动当天，家长7点半准时到园充分利用家长资源，选择平常孩子接触较少的活动内容，并安排详细上课时间。

告知家长本次活动的详细实施过程，包括：活动预备、课后感等。

3、每位参与助教活动的家长，老师提前一天提示家长做好预备，并帮助家长预备好操作材料。

4、活动前几天告知孩子，将要组织教学的家长，提示幼儿在活动中要仔细、专注，懂得基本的礼貌礼仪。

5、老师将半日活动安排至家长，两位家长分工明确，每人一节教学活动、每人负责一个活动〔晨间、户外〕
二、家长助教活动的实施过程
详细内容负责人完成时间
1、班级老师协作家长助教组织孩子，有序的开展家长助教活动。

家长助教活动当天
2、助教过程拍照。

家长助教活动当天
3、家长助教活动后，请家长谈谈自己的收获和感受。

家长助教活动当天
三、家长助教活动后期工作
详细内容负责人完成时间
1、给每位参与助教的家长颁发“家长助教积极分子”证书。

2、请参与助教的每位家长写一篇助教后的感受，展示在家园栏和网站中。

3、班级撰写一篇家长助教的表扬信和感受。

幼儿园家长助教活动方案2
活动背景：
今日是我们中班的家长开放日活动，为了转变以往的活动模式，表达家园合作的和谐性，培育幼儿的动手技能，激发他们的审美情趣，同时也使得我班的家长帮助教学日渐成熟，搭建家园沟通平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式，推选出两名家长代表担负“妈妈〔爸爸〕老师”，发动全部的家长积极参加前期的预备工作，和孩子们一起来到课堂，共享沟通体验。

其中在“水果拼盘”这个活动中，需要
的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于是发动家长援助孩子预备2―3样，洗洁净，并加工切好〔因孩子用刀有危急性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时〕带到幼儿园。

在与自己的父母共同劳动预备的过程中，孩子不仅享受到了融洽、亲切的亲子关系，更认识了很多不同的水果、蔬菜，同时也激发了学做水果拼盘的爱好。

而妈妈老师由于第一次上课，缺乏设计整个教学方案的阅历，在班级老师的援助下，通过多次沟通、探讨，慢慢理出了头绪，写出了详细的教学计划，也调整好了心态，做好了充分的、全面的课前活动预备。

对于此次助教活动，孩子们充斥期盼，老师们充斥向往，家长们充斥信心！
活动目标：
1、喜爱吃各种水果，体验品尝的乐趣。

2、认识一些常见的水果，知道知道多吃水果对身体有好处。

3、能有肯定的动手制作的技能。

活动预备：
1、将带来的各种水果分类、清洗、装盆。

2、给每位幼儿预备一个水果盘、一条擦手毛巾。

活动过程：
一、导入：妈妈老师出示色调艳丽的各种水果，提问：
1、“知道这些都是什么吗？”？
2、这些水果叫什么名字？有几个水果呢？
二、妈妈老师告知孩子们今日制作拼盆所用到的几种水果，并请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。

1、介绍多吃水果的.好处，水果里面蕴含着丰富的维生素，多吃水果对身体健康有好处。

2、妈妈老师一边示范一边解说制作拼盆的步骤。

3、示范制作两种造型。

4、提示孩子们留意色调的搭配和整体造型。

为了考验幼儿的创意，还告知他们可以选择妈妈老师制作的两种造型之一，也可以依据各自的想象创作！
5、提出品尝要求：接在水果盘子里面吃，手脏了了一用擦手巾擦拭。

三、作品展示：水果拼盘家族
四、和家人一起品尝水果拼盘
家长助教反思
幼儿园全部的活动都与家长有着密不可分的关系。

家园共育是我们的目标，我们在实施新课程中将把家长作为课程的建构者之一。

利用四周资源，发挥家长在教育活动中的作用已成为人们的共识。

从操作过程看，除了利用家长提供的物质资源、信息资源之外，还要有效的利用家长的聪慧，充盈完善老师的认识、思索和知识体系；利用家长各种不同类型的思维方式，清除老师的思维局限；利用家长的多种才能、
才艺，丰富老师的教育技能和教育方法。

在《水果拼盘》的活动中，我们的家长就给了我们一个意外惊喜――用各种切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，进行雕刻再加工，给拼盘围边、装饰，成了孩子们倾慕的另一道风景线。

这样的手艺可能是我们部分老师也没掌控的，值得大家学习。

家长参加帮助幼儿园教学活动后，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，家长协作幼儿园的热忱更高了，孩子们也有了更多的收获，但这只是刚刚开始，小荷才露尖尖角。

我们可以看到，随着活动的开展会使更多的家长加入到帮助教学行列中来，有了家长的积极支持，幼儿园的教育会更加生动、活泼；有了老师们的指引和援助，家长帮助教学活动会更加的科学有效，家长帮助教学这株幼苗能在家园的共同关爱下更加健壮地成长！。