第一课第一框 我们的新学校

第一课新的学校新的向往
第一节我们的新学校
教学目标：
知识与能力：
通过从不同方面引导学生了解自己的新学校，并积极面对新的学校，新的环境，以愉快的心情接纳新的集体、老师和同学，更好地适应中学的学习生活。

过程与方法：
学生通过调查、观察和研究，了解新学校的教学设施、特色等，培养学生初步的观察能力。

情感、态度与价值观：
学生在了解、认识学校的过程中，产生关爱学校的情感，激发学生以实际行动争做学校的主人，为学校增添荣誉。

授课教师：宝钢新世纪学校杨军
教学媒体设计：摄像、录像、Powerpoint演示
课前准备：
1、课前认真分析教材，对教法进行反复构思，力求以最佳的教学方法引导学生真正了
解新学校，为新学校有着光荣的历史而自豪，更要为学校增添荣誉。

2、布置学生事先从不同角度收集新学校的各项资料，指导整个准备过程。

3、学生准备：采访校长和相关老师、拍照、制作演示文稿。

教学方法：采用任务驱动式的教学方法,学生自己拍照、采访校长和相关老师，自己组织材料，完成Powerpoint。

教材分析：
教学内容：本课是二期课改新教材的第一课第一框内容，通过学习让学生知道学校是学生进行学习和活动的场所。

学校设施构成了学校的教育、教学环境。

学校有各
项规章制度和管理措施，那是为了维护正常的教育秩序。

激发学生热爱新学校的
情感，以实际行动争做学校的主人，为学校添荣誉。

教学重点：通过学生展示课前对新学校在不同角度的调查、观察，使学生了解新学校的现代化教学设施、骨干教师、光荣历史等，感受到在这个学校上课是多么自豪
与幸福。

教学难点：在教学过程中，让学生在了解、认识新学校的过程中激发热爱学校的感情，以便在今后以实际行动争做学校的主人，为学校添荣誉。

教学对象分析：
从学生的心理特征看：学生进入一个新学校，充满新奇，想要了解和知道新学校的各种情况；从学生的年龄特征看：六年级的学生天真活泼、好动，思维活跃，如何在刚入学的时候就培养这些学生的集体荣誉感和合作精神，对以后中学四年的学习是非常重要的。

教学环节设计：
(一)导入：
我们班有一部分同学是从小学部升到中学部，还有一部分同学来自其他小学。

换了一个环境，换来了一个班集体，换来了教授我们的老师，换来了许多的新同学，让我们尽快地了解我们学校吧！
(二)各小组展示调查结果：
第一组:介绍学校的地理位置，周围的标志性建筑，校标及意义等。

（多媒体演示）
第二组：我们组的队员对新学校充满了好奇，利用课余时间对新学校做了进一步调查。

请看：（多媒体演示：介绍校园现代化的教学设施）
第三组：同学们，我们是班级小记者团的记者，对于新的学校，我们有太多的好奇，太多的想了解。

于是，我们进行了一次采访校长的活动。

（播放采访校长的录像）第四组：（多媒体演示：光荣的历史；展示骨干教师，再详细介绍几位教师和优秀的学生。

）
第五组：进行“新学校知多少”的竞猜活动，看看大家对新的学校了解多少。

（多媒体出示竞猜题）
第六组：我们小组的同学想谈谈中学生活与小学生活的不同。

（同学们畅所欲言）
第七组：中学生活完全不是我们想象中的枯燥、紧张，也是丰富多彩的。

（同学们谈丰富多彩的学校生活）
(三)教师总结：
让我们在新的学校生活中共同成长！共同进步！让我们为新的学校增光添彩！
教学设计过程：
教学过程与媒体演示过程：
教学过程：
[师] 我们班有一部分同学是从小学部升到中学部，还有一部分同学来自其他小学。

换了一个新的环境，换了一个新的班集体，换来了教授我们的老师，换来了许多的新同学，让我们尽快地了解我们学校吧！
[师]我们的学校在哪里呢？周边的环境如何呢？
[师]我们学校虽然处在热闹地段，但却是一个闹中取静的好地方。

[生]我们组的队员对新学校充满了好奇，利用课余时间对新学校做了进一步调查。

[师]这是目前的我们的校园，但大家知道吗？明年我们将会有更美的校园。

[生]同学们，我们是班级小记者团的记者，对于新的学校，我们有太多的好奇，太多的想了解。

于是，我们进行了一次采访校长的活动。

[师]我们在美丽的校园中生活，我们的学校也有着光荣的历史，取得过很多的奖状、奖杯，大家想知道吗？
[师]学校的光荣历史靠谁来创造？对！是我们的老师是我们的同学。

大家知道吗？在我们学校，目前教我们班的教师都是很敬业、很有责任心，她们是学校的骨干教师。

[师]我们学校还涌现了很多优秀的学生。

[师]对了，老师问一下，我们同学中有没有谁有特长呢？[师]在新的集体中，同学们在老师的引领下，一定会为我们学校增光添彩！
[生]接下来，我们来进行一个“新学校知多少”的竞猜活动，看看大家对新学校了解多少。

[师]同学们对新学校有了这么多的了解。

你们在新学校学习了一段时间后，有什么感受呢？媒体演示过程：
1.显示课题
我们的新学校
2.学校的地理位置、周围的标志性建筑、校标及意思
3.学校现代化设施
4.播放采访校长的录像
新学校新向往
5.学校的光荣历史
值得骄傲的学校
6.学校的骨干教师
7.多方面介绍
8.出示竞猜题
[生]我们小组的同学想谈谈中学生活与小学生活的不同。

[师]是呀，中学生活与小学生活有许多方面是不同的，中学是小学的延续。

[生]中学生活完全不是我们想象中的枯燥、紧张，也是丰富多彩的。

[师] 同学们，通过这节课的学习展示与交流，你们一定对我们的新学校有了较全面的了解。

面对这样的一所新学校，你想说什么呢？
[师]让我们在新的学校生活中共同成长！共同进步！让我们为新的学校增光添彩！9.中学是小学的延续
10.丰富多彩的校园生活
教学设计说明：
1、贯彻“二期”课改理念,体现“以学生发展为本”的思想,引导学生了解自己的新学校,并积极地面对新的学校,新的环境,以愉快的心情接纳新的集体、老师和同学，更好地适应中学的学习生活。

培养主人翁意识，通过动手动脑，调查、观察和研究，了解学校的教育设施、特色等，培养初步的观察能力。

同时培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，充分调动学习积极性，让他们有机会展示自己的才能。

2、本课是二期课改六年级思想品德课的第一课第一框的内容，通过学习让学生知道学校是学生进行学习和活动的场所。

学校有教学楼、图书馆、实验室、电脑房等，这些设施构成了学校的教育、教学环境。

学校有各项规章制度和管理措施，那是为了维护正常的教育秩序。

学生刚进入中学，对于新学校，他们有太多的好奇，太多的向往，让他们自己去调查、采访，了解新学校的现代化教学设施、学校特色、光荣历史等，产生关爱学校的感情，激发自己以实际行动争做学校的小主人，为学校增添荣誉。

结合学生心理特征和年龄特征，把学生分成几个小组，每个小组都布置了不同的任务，然后去采访校长和相关老师、拍照、收集各项材料、制作演示文稿。

学生的学习方式和教师角色发生了变化，更是传统的学生的一致要求和学生完成作业的方式产生了变化。

在整个过程中，学生自然产生了热爱新学校的情感，感受到了在这样一个学校上课是多么自豪与幸福。

3、由于课前做了大量的准备工作，因此课堂上的教学形式就比较丰富多彩了，有播放采访校长的录像、看演示文稿听介绍、“新学校知多少”的竞猜并发小奖品、学生谈体会等。

整个一堂课让每个学生都积极参与，学会合作，课堂气氛也较活跃。

同时全方位地了解新学校，为学校而自豪，并努力为学校增添新的荣誉。

4、六年级学生的心理特征和年龄特征是：天真活泼、好动、思维活跃，对一切都充满了新奇，也爱表现自己，什么事都想亲自尝试，因此让他们自己从不同的角度去调查、观察，了解新学校的现代化教学设施、骨干教师、光荣历史等，为新学校有着光荣的历史而自豪，更要为学校增添荣誉。

5、采用了任务驱动式的教学方法：基于计算机技术，用“Inter未来教育”思想制定本课教学计划，以提高学生综合能力为目的，进行探究性学习活动。

这一计划的实施，不仅是学生的学习方式和教师角色发生了变化，更是传统的学生的一致要求和学生完成作业的方式产生了变化。

我把班级学生分成几个小组，每个小组都布置了不同的任务，然后去采访校长和相关老师、拍照、收集各项材料、制作演示文稿。

学生通过调查、观察和研究，了解新学校的现代化教学设施、学校特色、光荣历史等，自然产生关爱学校的感情，激发自己以实际行动争做学校的主人，为学校增添荣誉。

同时又培养学生初步的观察能力。

教后反思：
1、“二期”课改的新理念，体现“以学生发展为本”思想，二十一世纪是人性文明的世纪，二十一世纪教育的核心就是尊重、赏识、关爱，把学生作为“人”进行“生命化”和“未来化”教育。

长期以来，我们形成的师生关系，实际上是一种不平等的关系，新教学理念要求教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教师应由居高临下的权威转向“平等中的首席”，由“经验型”、“辛苦型”转向“科研型”、“创造型”，尊重和关爱学生是教育的前提。

本课教学前的各项准备工作让学生自己去做，我只是加以指导，可以说学生的能力得到了充分的提高，也使每个人融入集体，培养了集体荣誉感和合作精神，发挥他们的潜能，展示他们的才能，树立自信心。

2、自己在设计本课教学方法时，进行了反复构思，采用了任务驱动式，主要突出以下几个特点：(1) 充分发挥每个学生的潜能，调动每个学生的积极性。

(2)学生的动手能力、语言表达能力、交际能力等得到了培养。

(3)课堂教学气氛民主、活跃，增强说服力和影响力。

(4)师生关系和谐、融洽。

(5)现代化教学手段融入课堂教学，直观性强，能吸引学生。

新教材内容贴近学生的生活实际，但每节课的内容相对来说较少，这对授课老师提出了更高的要求。

要把每节课上得生动有趣，吸引学生，老师必须花上大量的精力去准备，学生也是如此，恐怕无法做到。

这一点值得我们共同探讨。

3、反思整个课堂教学过程，某些方面自己感觉不错：每个教学环节之间的过渡；注意调动学生的积极性；不失时机地鼓励学生；以自己的情感感染学生。

由于第一次上政治课，很多的细节没有注意到：对于学生发言的引领，引到本节课的教学目标；对于某些环节可再
深入分析、讲透，让学生真正感受到在这样一所学校学习的自豪；板书的设计与教学内容的协调性；时间的把握。

政治学科初次接触，通过这整个过程，学到了很多很多，真是受益匪浅。

4、从教学效果看,制定的教学目标基本达到,学生们真正感到这是一所令他们自豪的学校,他们会以实际行动为学校增添新的荣誉。

不过，联系实际如何去做，引领得不够。

在以后的教学中，还要多学习、多请教，加深对政治这门学科了解。

教学点评与建议：
1、教学亮点：
从教学设计看：本堂课采用任务驱动的教学方法，这一方法的实施符合并贯彻了“二期”课改的理念。

学生在课前作了充分的准备，同时在教学过程中得到了充分的展示。

教师在设计本堂课时从学生的实际出发，千方百计地让学生动起来了。

从教学过程看：本堂课充分利用了本校的教学资源，让学生从本校开始、从身边的物和人开始探究和挖掘，这种教学对学生尽快并充分了解自己生活的学校环境，尽快融入新的学校生活、融入班集体起到了积极的作用。

从教学效果看：本堂课在教师的主导作用下学生的主体作用得到了充分发挥，本课学生的课前活动及课堂展示培养了学生参与与创新能力，激发了学生的学习兴趣。

2、存在问题：
首先由于在课前活动的量比较大，（分为六个小组进行探究）学生在课余时间上的花费比较多，可能会影响学生其他学业的学习；其次对本校的硬件设施介绍很多，但对本校、本年级、本班的课任教师及同学的介绍深度上有所欠缺。

3、教学建议：
在教学中各所学校可以根据本校的特色突出某一环节；提议强调课任教师在学生以后的中学学习中发挥的积极作用，以及班级新同学的介绍，这样一方面增进学生对中学学习的信心，另一方面为以后的教学做好铺垫和准备。

此外充分利用好教材资源、利用好本校资源对学生加强教育。

如让学生画出学校的平面图；带学生去参观校史陈列等也不失为很好的教学方法。