乌当区某小学二年级语文上册11努力第三个小板凳第2课时教案北师大版
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2。分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3。能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物.
▶教学重难点
1。分角色朗读课文，读好角色的语气。
2。能借助插图讲故事，知道“美好的礼物"指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
1.材料的充分准备是上好一节课的前提。
为了上好这节课,我提前一周开始通过各种方法收集资料。瀑布图片网上很多，但是能准确切题、合乎心意的却甚少。从关键字“望庐山瀑布"到“瀑布”，从自己认真查找资料到求助朋友，所有能寻求帮助的途径都用上了。短短一个星期的时间，浏览的图片就有几百张。最后才在这几百张中选取了8张。视频资料也是如此。庐山瀑布的视频有很多，但是我要求的视频资料是既要表现出庐山瀑布的气势恢宏，又要有能震撼人心的瀑布声。寻找资料的过程无疑是艰辛的，但艰辛过后的收获却让我感觉一次比一次甜蜜，一次比一次兴奋。
3.我在讲授《望庐山瀑布》一诗时，导入部分先是使用了多媒体来介绍庐山的风景,接着播放庐山瀑布的视频录像，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读-诵”这4个步骤学习课文。在第一个读中,学生做的很好，很快地解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友.低年级古诗教学重在入情入境，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是联系生活实际，在老师的情境语言中读.我也寻找了大量的资源引导学生读，《望庐山瀑布》一诗中的名句是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的高度和寓意，就有个别学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。
2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看?今天,我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。板书课题，齐读课题。
3。指导学习“鲜”。教师范写,提示要点：“鱼"作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花".
4.学生书写，教师点评。
【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达.
▶教学策略
1。识字写字
（1）识字：“丧、籽”是平舌音;“猬”在词语“刺猬"中读轻声。随文识记生字,如,①借助图片识记,“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁,“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推"“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字.
板块二朗读课文,识记字词
1。初读课文，识记字词。
(1）学生自由朗读课文。
①学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。
(1)读正确,读通顺。可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情,理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用
引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣.运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时，可适当地引导学生思考:这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说,生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟,受到情感、态度与价值观的熏陶.
（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构,“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低；“鲜、礼”书写时要注意左右等宽；“堆"书写时要注意左窄右宽.“员"书写时要注意上窄下宽.“递、局、原"都是半包围结构,要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2。朗读指导
2。有效的教学设计是上好一节课的关键.
对于所有课来说，有效的教学设计是关键.刚开始的我在设计教学环节的时候有些急于求成.在试讲时我利用多媒体上的课,几位听课老师给我提了很多宝贵意见，再就是在理解诗意上引导的还不够透彻，我发现自己不应该让教学来体现多媒体的功用，而应该让多媒体来辅助教学；所以我在教学的重心不应该在多媒体上，而应该在教学的有效性上。认识到这一点后，我又调整和修改了自己的教学设计。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件.
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“邮、递、裹"等14个生字,会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2。朗读课文.
▶教学过程
板块一 欣赏小路，激趣揭题
1.展示图片,激趣导入.你看到了怎样的小路？谁来说说？（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）
但是最终还是没能达到预设的效果，反思自己，发现:只有放慢语速,引导学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，读起古诗来才会更有味道。在枯燥的课文中，教师是学生学习路上的向导，有了教师正确的指引，学生的思维大门就会打开，一切看似疑难的问题才能迎刃而解。
开满鲜花的小路
▶教学目标
1.认识“邮、递、裹"等14个生字,读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语.
第二课时
教学目标
认识并掌握本课生字，并能正确书写。
教学过程
一、检查复习。
1、指名读课文，检查学生对生字的认读情况.
2、指名口述课文内容，看谁讲得好。
二、学写生字。
1、小组合作,分析字形，教师答疑.
2、给生字组词.
3、重点学写“品”、“些”和“此”，教师指导笔顺.
品:品字形结构.注意三个口的位置。些、此对比记忆.ຫໍສະໝຸດ 4、集体书空,认读，加深记忆。
三、练写生字，师巡视，矫正、指导。
四、课外作业
按要求写汉字
带“心“的字：（ ） （ ） （ ） （ ）
品字形结构的字：( ） （ ） ( ） （ )
五、板书设计
六、课后反思
望庐山瀑布
反思:古诗学生比较难理解,于是我就借助多媒体进行《望庐山瀑布》的教学。上完课后，感想颇多：
3。能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物.
▶教学重难点
1。分角色朗读课文，读好角色的语气。
2。能借助插图讲故事，知道“美好的礼物"指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
1.材料的充分准备是上好一节课的前提。
为了上好这节课,我提前一周开始通过各种方法收集资料。瀑布图片网上很多，但是能准确切题、合乎心意的却甚少。从关键字“望庐山瀑布"到“瀑布”，从自己认真查找资料到求助朋友，所有能寻求帮助的途径都用上了。短短一个星期的时间，浏览的图片就有几百张。最后才在这几百张中选取了8张。视频资料也是如此。庐山瀑布的视频有很多，但是我要求的视频资料是既要表现出庐山瀑布的气势恢宏，又要有能震撼人心的瀑布声。寻找资料的过程无疑是艰辛的，但艰辛过后的收获却让我感觉一次比一次甜蜜，一次比一次兴奋。
3.我在讲授《望庐山瀑布》一诗时，导入部分先是使用了多媒体来介绍庐山的风景,接着播放庐山瀑布的视频录像，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读-诵”这4个步骤学习课文。在第一个读中,学生做的很好，很快地解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友.低年级古诗教学重在入情入境，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是联系生活实际，在老师的情境语言中读.我也寻找了大量的资源引导学生读，《望庐山瀑布》一诗中的名句是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的高度和寓意，就有个别学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。
2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看?今天,我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。板书课题，齐读课题。
3。指导学习“鲜”。教师范写,提示要点：“鱼"作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花".
4.学生书写，教师点评。
【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达.
▶教学策略
1。识字写字
（1）识字：“丧、籽”是平舌音;“猬”在词语“刺猬"中读轻声。随文识记生字,如,①借助图片识记,“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁,“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推"“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字.
板块二朗读课文,识记字词
1。初读课文，识记字词。
(1）学生自由朗读课文。
①学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。
(1)读正确,读通顺。可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情,理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用
引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣.运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时，可适当地引导学生思考:这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说,生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟,受到情感、态度与价值观的熏陶.
（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构,“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低；“鲜、礼”书写时要注意左右等宽；“堆"书写时要注意左窄右宽.“员"书写时要注意上窄下宽.“递、局、原"都是半包围结构,要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2。朗读指导
2。有效的教学设计是上好一节课的关键.
对于所有课来说，有效的教学设计是关键.刚开始的我在设计教学环节的时候有些急于求成.在试讲时我利用多媒体上的课,几位听课老师给我提了很多宝贵意见，再就是在理解诗意上引导的还不够透彻，我发现自己不应该让教学来体现多媒体的功用，而应该让多媒体来辅助教学；所以我在教学的重心不应该在多媒体上，而应该在教学的有效性上。认识到这一点后，我又调整和修改了自己的教学设计。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件.
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“邮、递、裹"等14个生字,会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2。朗读课文.
▶教学过程
板块一 欣赏小路，激趣揭题
1.展示图片,激趣导入.你看到了怎样的小路？谁来说说？（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）
但是最终还是没能达到预设的效果，反思自己，发现:只有放慢语速,引导学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，读起古诗来才会更有味道。在枯燥的课文中，教师是学生学习路上的向导，有了教师正确的指引，学生的思维大门就会打开，一切看似疑难的问题才能迎刃而解。
开满鲜花的小路
▶教学目标
1.认识“邮、递、裹"等14个生字,读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语.
第二课时
教学目标
认识并掌握本课生字，并能正确书写。
教学过程
一、检查复习。
1、指名读课文，检查学生对生字的认读情况.
2、指名口述课文内容，看谁讲得好。
二、学写生字。
1、小组合作,分析字形，教师答疑.
2、给生字组词.
3、重点学写“品”、“些”和“此”，教师指导笔顺.
品:品字形结构.注意三个口的位置。些、此对比记忆.ຫໍສະໝຸດ 4、集体书空,认读，加深记忆。
三、练写生字，师巡视，矫正、指导。
四、课外作业
按要求写汉字
带“心“的字：（ ） （ ） （ ） （ ）
品字形结构的字：( ） （ ） ( ） （ )
五、板书设计
六、课后反思
望庐山瀑布
反思:古诗学生比较难理解,于是我就借助多媒体进行《望庐山瀑布》的教学。上完课后，感想颇多：