西师大：《故乡的“水墨画”》教学设计

西师大：《故乡的“水墨画”》教学设计
教学设想
安排一课时，
这是一篇优美的坊裁散文；作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段的光线和色彩的.描绘了夏夜海滨待於色和劳动者的闲适.炊愉的休憩场面.抒发了对美好生活的赞美Z惜。

文章所描绘的是一幅幅流动的右的0T面。

教学时耍学生思考文堂描绘了哪几幅画而.的推移•価面了怎样的•又是怎样融情于景的。

.还翌学生展开联想•体会姑切的比喻对再现最物所起的作用.
教学内容和
一、介绍写作背墩.
1962年春3月.苦名作家峻晋回到了的家乡一胶东半甜上小小的山村；可爱的家乡山水.老革命地的光荣历史.牵动裕作家的思绪：作者以美丽的山水为背隸•用动人的於色作衬托.耳成一组“山美水美人更美'‘的散文作品。

《海滨仲夏夜》一篇以写炊为主的散文。

本文写的是海滨城市——威谢的夏夜墩色，
二、初读课文•耍求：（一）课文内容；（二）査检工具书.扫除字词障畸，
1.读后出示小黑板或投影幻灯片.检査字词情况，
1）闪烁（shud）：光亮动揺不定•忽明忽暗。

2）绯（矩i）红:鲜红。

绯.红色。

3）m^（mti）：严湘而恭敬。

4）广漠（mg：空旷。

5）苍^（qidng）：天空。

6）休憩（qi）：休息。

7）徘（pii）徊（hudi）：在地方来回地走。

8）皎備o）沾：（月亮）明亮沾九
9）酣@5n）畅^畅快（多指饮酒或睡眠）。

2.提何：仲夏是时候?课文都描写了海滨仲夏哪些嬢物？
提示：对此何的回答•不必强求学生按课文描场顺序做答，
三.再读课文.耍求：速读课文后.填空。

捉示：此练习目的是学生理解课文内容.把握课文结构。

在学生练习的过程户.学生在书中翩画出关键词语.注总推移画面的•
练习及答案：
1.m®ifri（i-3段）描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段内海滨仲复的於色’
2.组画而（4一7段）：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩.谈笑的人们.
3.组画商（8—12段）：描绘从月色至夜滋这段里月光下海滨沙滩的美景和海滨沙滩上休憩谈笑的人们：
小结：的推移和作者观察点的移动.所见的嫩物也在的。

作者时空的顺序.为描绘了一幅幅幽美的価面。

裂物是美好的. 在美妙的墩物中人们的生活是美好的.自在舒畅.情感是全文的线索，
四.硏读课文1——3段•作者如何使用生动形級的比喻.再现尿物特点•
1.提何：1——3段.对海滨夏夜景色的描写.作者以哪些啟物为主耍观察？
:澱光.启明星、灯光.
2•作者对这三个最物描写时.运用了三个美妙的比喻句•请你从文中把它们找.并摘抄在笔记本上。

3.学生四人一组这三句运用比喻修辞方法所的作用是：后全班交流。

捉示：在全班交涼的过程中.教师注总学生展开联想•抓住本体和喻体的相似点。

参考答案：
1）比喻句：那映照在浪縫上的陵光.又红又亮.简直就像一片片霍霍燃烧将的火焰•
作用:作者以大海为背尿,描绘了陵光的色彩和。

把晚应比作火焰.很形欽•“火焰”一出晚霞的艳册.5J—出霞光随海浪揺曳•翻腾的情状.
2）比喻句：整个广漠的天幕上•启明星在那里放射若令人注目的光辉.眦像一盏悬挂在高空的明灯，
作用：形象生动地了启明星的大和壳的特点.怨光逐渐变淡.变得淸亮深蓝.究然显得高远.给人蔚稅的感觉。

岛远辽阔的天空•高楼林立的城市夜空•也怎层低垂的冬季的夜空.而恰恰是空旷地带的复夜所持。

广漠深蓝的天幕上.启明星的“光辉''就分外引人注目，作者用明灯来比喻.也就格外贴切。

3）比喻句:是在海港ML围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上•波浪晃动若.闪烁着•像一申流动着的珍珠。

作用：段由星光引出对灯光的描绘.把静态的灯火打活了•打美了.把波浪上的晃动右•闪烁裕的灯光比做漩动若的珍珠・很形喩.富于动感.
4•请从一12段再找初个比喻句•摘抄在笔记本上•并作简耍分析，
参考答案：
1）比喻句：愉快的笑声.不时地从这儿那儿飞扬开來.像平静的海面上地从这儿那儿涌起的波浪.
作用：把笑声比作波浪.笑声此起彼伏•源源.
2）比喻句：是一轮灿烂的满月.它像一而光辉四射的银盘似的.从那平静的大海里涌了：
作用：灿烂的满月比作光辉四射的银盘.了满月亮和閲的特点
3）比喻句大海里闪烁将一片鱼鳞似的银波,
作用：把波浪比作鱼鳞.了波浪的层次分明及闪闪发亮.
5.小结：文学需要联想.联想散文尤为。

本文联想.而且贵在口然•比喻轻冷作者由鲜红的晚陵联想到燃烧的火焰：由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯：由倒映在海而上的一片晃动.闪烁的灯光联想到一串•申流动若的珍珠. 无不给人自然姑切的感受。

而切联想•又借助比喻的修辞格来的.形象生动.仿佛把读者带进了仲夏的海滨Z夜.观海赏月.怡然自得.引人人胜.
6.训练联想能力•练习造比喻句•
提示：学生较熟悉的悄境.如落口零.让学生抓住情境特征•展开的联想.练习造比喻句。

五.学生在理解的基础上•背诵课文1——3段。

提示：背诵的目的是让学生在背诵的过程中.把握的推移.画面的及体会贴切的比喻对再现掀物所起的作用.不必强求学生课堂背诵得一字不差.检査关键词句的背诵•
1.从学生背诵描蔦赅光、启明星、灯火的三个比喻句人手.在背诵的过程中学生体会姑切的比喻对再现隸物所起的作用.
2.从二个比喻句的背诵.扩展到三个段落的背诵.背诵过程中.耍求学生把握的推移.画而的。

1）要求学生圈出推移的词语：“夕阳落山不久"天空的酸光渐渐地淡下去J "夜色加浓二
2）耍求学生圈出兹光和色彩的词句。

：“简克就像一片片崔崔燃烧着的火焰.闪烁右消失J'。

而后【所的一排.又闪烁右. 滚动右•涌了
色彩：“橘红色 J'探红”—％卡红”洩红”T “深蓝色
3•请两三位学生上讲台有感情地背诵.背诵程度如何.都豉励•
4.全班齐背诵.
六.朗读全文.体会作者所表达的思想感情，
1.朗读全文.
2.读了峻青的辭每滨仲夏夜》.你觉护海滨仲复夜"是个怎样的夜晚?请你在中心词“夜"前沖加些形容词来表达你的感受.
参考答案：幽美.艳丽.愉快、温滎、恬静……
3.小结：作者以细腻的笔触.为描绘了可爱迷人的海滨仲蚁夜.不禁产生向往Z情：这耍一点是作者用了许多生动形象贴切的比喻再现了裁物特点.使仿佛亲身感受到了那的美.这无不归功于作者细致的观察及的联想。

假如你热爱生活. 你也能•。