高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究
乡土地理课程是地理教学中的一个重要组成部分，它旨在通过对本地区的自然和人文资源进行深入研究，激发学生对家乡的归属感和热爱之情，并培养学生对乡土地理环境的保护意识。

然而，由于乡土地理课程中资源的开发利用相对较为薄弱，使得这门课程在学生中的地位和影响力较低。

因此，高中地理教学中乡土地理课程资源的开发利用研究亟需关注。

首先，乡土地理课程资源的开发利用需要注重本土特色。

每个地区的乡土地理资源都是独一无二的，因此，地理教师应该将目光投放到本地资源的收集和整理上。

例如，教师可以带领学生们走进乡村，进行考察与实地学习，将老村址、传统村落等人文地理资源作为课堂教学的案例，让学生们亲身体验本地区的独特风情和文化传统。

同时，教师还可以鼓励学生参与到本地的环保活动中，如植树造林、山水清洁等，以提高学生对本地区资源保护的认知。

其次，乡土地理课程资源的开发利用需要与先进技术相结合。

随着科技的不断发展，地理教学已经迎来了新的机遇。

例如，地理信息系统（GIS）和遥感技术的应用，为乡土地理课程的资源开发提供了新的思路和方法。

教师可以利用这些技术手段对本地区的地理环境、资源分布等进行全面调查和研究，并将相关数据和影像资料引入到课堂教学之中，通过实践操作让学生更好地理解和利用这些数据。

此外，还可以借助互联网平台和移动设备，为学生提供乡土地理资源的在线学习和探索，让学生能够随时随地获取并利用这些资源。

再次，乡土地理课程资源的开发利用需要培养学生的创新能力。

地理教学不应局限于死记硬背的知识点，而应注重学生的能力培养。

乡土地理课程可以通过课题研究、课程设计等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。

例如，教师可以组织学生们开展本地区特定问题的调查与研究，如水资源利用、环境污染等，鼓励学生制定调查方案、采集数据、分析问题等，锻炼他们的独立思考和问题解决能力。

同时，教师还可以鼓励学生利用创新科技手段，如借助无人机进行地理环境的测绘等，培养学生的实践能力和创新精神。

最后，乡土地理课程资源的开发利用需要与社会资源相结合。

社会资源包括地方政府、社区组织、文化遗产保护机构等。

教师可以与这些社会资源合作，共同推动乡土地理课程的开发利用。

例如，地理教师可以与地方政府合作，在课程中引入地方政策和规划，让学生了解和关注本地区的发展和变化。

同时，教师还可以邀请社区组织和文化遗产保护机构的专家来进行讲座或组织活动，为学生提供更多的乡土地理教学资源。

总之，高中地理教学中乡土地理课程资源的开发利用研究是一项重要的任务。

通过注重本土特色、结合先进技术、培养学生创新能力以及与社会资源合作，可以提高乡土地理课程的教学效果，促进学生对地理学科的兴趣和理解，培养他们对乡土地理环境的热爱和保护意识。