我盼春天的荠菜6

我盼春天的荠菜6
第一课时
教学目标：
1、初读课文，初步感受课文所表达的思想感情。

2、学会生字新词。

3、读通课文，并课文分段。

教学重点：学会生字新词，读通课文。

教学难点：读通课文，并给课文分段。

教学过程：
一、谈话揭题：
1、谈话：（板书：荠菜）问：同学们，你们见过荠菜吗谁来说说它是怎样的（荠菜是一种野菜，嫩叶可吃，味略有点苦。

）（注：教师在谈话过程中指导荠字的写法。

）
2、揭题：既然荠菜味有点苦，不好吃，那么我为什么会盼春天的荠菜呢这节课开始我们就来研究第13课《我盼春天的荠菜》
二、初读课文
1、自由读课文，读后说说你有什么感受
2、交流反馈。

三、再读课文
1、再读课文，把课文读正确，读流利。

注意读准生字新词。

2、交流反馈：
①翻到课后读读写写，说说你认为难读难写的生字，并说说为什么
②读一段你最喜欢读的段落。

五、作业：完成作业本第一、二、三题。

四、学习1、2大段
1、指名读第一段，有什么疑问
2、读第2自然段，共有几句话哪一句话具体写出了我小时候很馋
3、蔷薇枝、映山红好吃吗为什么我会一把把塞进嘴里
4、第3自然段共有几句话齐读。

想一想这一自然段主要讲什么样，可以用课文中的哪句话来概括
5、总结段意。

第二课时
教学目标：
1、学习课文4;一;10小节，了解旧社会穷苦人家孩子的苦，体会小女孩对荠菜特殊的感情。

2、能有感情地朗读课文，尝试背诵9、10小节。

教学重难点：了解旧社会穷苦人家孩子的苦，体会小女孩对荠菜特殊的感情。

教学过程：
一、复习谈话，导入新课
荠菜只是大自然中一种不起眼的野菜。

可是我;一;;一;一个生活在旧社会穷苦人家的孩子，却对它有一种特殊的感情，一种强烈的愿望！这背后，究竟藏着多少辛酸种快乐的故事呢
二、整体入手，理清主线
1、默读课文4;一;10小节，想一想：
填空：
我对荠菜有一种特殊的感情。

没有荠菜的日子是（）的日子。

有荠菜的日子是（）的日子。

2、指名汇报。

3、总结：苦难享受
4、看课文插图，应该是哪一种日子另外一种日子，你能想象出来是什么画面吗
三、学习4;一;8小节
1、自由读4;一;8小节内容，思考：在那苦难的日子，我遭受到哪些痛苦（边读边划出有关句子）
2、给第4自然段的画面取一个主题（心情基调）。

[板：饥饿]
你从哪些词句里体会出来感情朗读。

3、第5自然段的画面取什么主题（[板：紧张]
应该怎么读（语速加快）
4、第6自然段[板：冷酪或者悲惨]
怎么读评评同学哪里读得好
5、第7自然段[丧气、悲哀]
妈妈知道这件事为什么会哀愁呢（讨论）
读出感情。

（哀愁）
6、读了第8自然段，你的心情如何
这里为什么要写羊儿回圈，乌鸦归巢（讨论）
小结。

读出孤寂的感觉。

三、学习9;一;10节
1、在欢快的音乐声中（师）范读第9、10节。

2、自由读第9、10节，思考：在有荠菜的日子里，我享受到了什么（边读边做上记号）
3、说说你最喜欢作者的哪些感受，为什么（与前对比）
[板：好吃坦然]
4、小结：我不但解除了饥饿的痛苦，更重要的是同时得到精神上的享受。

5、指导朗读。

6、尝试背诵。

7、在有荠菜的日子，我是这样坦然，没有荠菜的日子却只有苦难！难怪我会对荠菜有着一种;一;;一;难怪我会这么盼望;一;;一;
8、春天带给我多大的希望啊！如果你是课文中的小女孩，你会有哪些希望
[春天带给我多大的希望啊！
我多希望（）！
我多希望（）！]
四、总结课文，说说启发。

五、课堂作业。

[板书设计：我盼春天的荠菜
苦难：饥饿、紧张、悲哀、孤寂
特殊的感情
享受：好吃坦然希望]
第三课时
教学目标：
1、能背诵9、10两自然段。

2、给课文分段，用自然段段意归并法概括大意。

教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点：背诵9、10自然段。

教学过程：
一、学习学习提示。

1、用自然段段意归并法概括段落大意有哪几步
（1）写出每个自然段的大意。

（2）抓住主要的，舍掉次要的。

都是主要的，就要进行归并。

（3）明白、简洁、完整。

二、读课文，正确的给课文分段。

1、联系单元学习提示和课后练习第三题，给课文分段。

2、交流汇报，并说说原因。

（1第一段；2;一;3第二段；4;一;8第三段；9;一;10第四段）
3、概括各段的段落大意。

4、汇报讨论。

（结合课后题3讨论第3段大意。

）
5、概括总结。

三、讨论课后题1、2、4。

四、背诵9、10自然段。

怎么背容易记住，请大家出出高招自由背、指名背、小组背、齐背。

五、课堂作业本。

六、课堂总结。