基于网络的个性化学习系统模型初探

关键词 网络教学； 个性化学习； 个性化推荐 ； 模型
ｌ 前 言
信 息科技发展 突飞猛进与 日益成熟 ， 使得信息科技与 Ｈ常生 活 的结合 愈加密 切 ， 对人 类生活 产生前所未 有的影 响． 教育也 紧跟数字化时代要求 ， 网络学习成 为未来 的学 习模式． 网络学 习的特 点在 于 ， 能够向学习者提供 丰富的学习 资源 ， 多元化 的信息 表现形式 ， 传统教学 方式在 时空上 的限制 ， 打破 使学 习更有 弹性 ， 能让学生更主动地 控制 学习 的进 度． 这样 的教学 与学习过程改 变为实现个性化学 习提供 了良好的土壤． 个性化学 习是指根据学 习者 的个 性特征 实施 教育 活动 ， 充分 发挥学 习者的 主动 性 ， 在
生库 、 习事务库． 习事务库 中存放的是学生在学习过程中 的点击 率 、 ｂ页地 址、 习路径等 学习行为数 据 ， 学 学 Ｗｅ 学 推荐 中心根据
学 习 事务 库 中 的学 习者 学 习行 为 数 据 和 教 学 策 略 库 中 教 学 策 略 推 荐 用 户 页 面链 接 或 者 生 成 动 态 网 页 ， 对 学 生 的学 习 行 为 给 并
促进 学生 全面 、 由 、 调 发 展 的 基 础 上 ， 进 学 生 个 性 的 发 展 、 能 的开 发 ． 自 协 促 潜 为 此 ， 者 引 入 基 于 网 络 的 个性 化 学 习系 统 模 型 研 究 ． 性 化 学 习 系 统 是 以学 习 者 为 中 心 ， 据 课 程 知 识 点 结 构 ， 时 、 笔 个 根 实 全
基于网络的个性化学 习系统包含 以下模 块 ： 课程知识库模型构建 、 习者个性化模型构建 、 习者个性化信息处理模块． 学 学
２ １ 课 程 知 识 库 模型 的构 建 ．
对某 一特 定 课 程 来 说 ， 可 以看 作 是 一 颗 树 ， 它 由章 、 、 节 小节 、 知识 点组 成 ， 识 点 本 身 不 可 再 分 ， 识 点 之 间存 在 联 系 ， 可 知 知 它 以看 作 是 树 的 叶子 ．
予评价． 对教学策略库 中没有的教学 问题 ， 交给教师或者推 荐相关 内容 使
的 界 面 根 据该 课 程 学 习者 学 习信 息 进 行 统 计 、 析 后 ， 分 将频 繁 使 用 的教 学 策 略或 将 教 师 给 予 的 回答 写 入 策 略库 ． 文 所 研 究 的 本
一
２ — ９
图 １ 基 于 网络 的 个 性化 学 习 系统 模 型
课程是一棵树 ， 由知识点构成的树 叶、 树枝之间一般有三种关 系： 前后 、 从属 、 平行． 它为 我们 实现 个性 化推荐提供了一种有 效的途径和基础 ． 平行知识点的学习顺序可以颠倒 ， 但是必须把属 于某 节的知识 点全部学完 ， 一节才算学 习完成 ． 这 而章 、 必 节
面跟 踪学 习者 网上学 习行为 ， 并对这些学 习信息进行统计 、 分析 和数据挖 掘 ， 获取每个学 习者 的学 习进 度和知识 掌握 情况 ， 而 从 动态地向每个学 习者推荐个性化 的学习内容和建议 ； 教学者不进 行教学 的情况下 ， 在学 习者原有 知识 的基 础之上 ， 了解学 习者 的动态变化 ， 调整教学策略 、 教学资源 ， 进一步达到个性化 目的．
须按照前后依次学习 ， 也就是要从第一节开始， 依次 向后学 习直至把所有的节都学完 ， 一章才算学习完成． Ｐ Ｓ Ａ 这 以 Ａ Ｃ Ｌ程序设
计为例 ， 课程知识点如下 图．
图 ２ 课 程 知 识点 树 型 结 构
２２ 学习者个性化模型构建 ．
２ 基 于 网 络 的个 性 化 学 习 系统 模 型
网络教学是一 种随着计算机 网络技术与多媒体 技术 的发展而 产生的新 型教学模式 ． 网络教学 中的两 个重要 问题是 “ 学什
么” 以及 “ 何 学 ” 即 内 容 与 策 略 的 问题 ， 如 ， 目前 尚 未 得 到研 究 和 解 决 ． 这 两 点 又 是 满 足 学 生 个 性 化 自主 按 需 学 习 的前 提 ， 是 而 也 开 展 素 质 教 育 的有 效途 径 ． 了 解 决 上述 问题 ， 们 有 必 要 对 网 络 环 境 下 学 生 个 性 化 学 习 策 略 进 行 研 究 ， 过 分 析 不 同类 型 的 为 我 通 学 习 者 ， 到 他 们 在 策 略 使 用 上 的差 异 ， 而 有 针对 性 的 提 出 指 导 性 策 略 ． 找 从 从 图 １ 以看 出基 于 网络 的 个 性 化 学 习 系统 的 服务 过 程是 这样 的 ： 学 生 经 过 身 份 确 认 后 登 陆 到 系 统 ， 统 收 集 学 生 的学 可 在 系 习进 度 、 试 结 果 、 击 知 识 点 Ｕ Ｌ的 时 间 和 次 数 等 个人 信 息后 ， 入 原 始 样 本 管 理 系 统进 行处 理 ， 后 经 知 识 处 理 系统 更 新 学 测 点 Ｒ 送 然
Ｊｌ ２ ０ ａ１ ０ ８ ．．
基 于 网络 的个 性 化 学 习系 统模 型初探
李 晟
２０ ９ ） １０ ６ （ 南 大学 计 算 机科 学 与 工 程 系 ，江苏 南 京 东
摘 要 目 前提升网络教学系统的成效成为一个重要研究方向． 本文根据因材施教的原则 ， 提出了个性
化的网络学习系统模 型 ， 并对个性化信 息处理 、 个性化推荐技术的实现作了具体阐述 ．
第２ ５卷
第１ 期
江苏 教育 学 院学 报 （自然科 学版 ）
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｇｕＩｓ ｔｔ ｏ ｄ ｃｔ ｎ（ ａｕａ Ｓｉｎ ｅ） ｏ ｒａ ｏ ａ ｓ ｎｔｕｅ ｆ ｕ ａ ｏ Ｎ ｔｒｌ ｃｅ ｃｓ Ｊｎ ｉ Ｅ ｉ
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ １２ ．１
２０ ０ ８年 １ 月