浅谈语文课堂中如何激发学生兴趣

画父亲的背影而不是正面形象呢？作者为什 么要详写 “过 铁 道 买 桔 子 ”时 的 细 节 呢？ 对 父 亲背影的描写在文章中起到了什么作用？如 果让你来 描 写 父 亲 的 背 影，你 有 什 么 好 的 构 思？通过这些问题来有效激发学生思维的灵 活性，最终实现增强课堂教学有效性的目的。
《〈论语〉六则》时，笔者就曾经用过这样一个问 题来达到导入新课和激发兴趣的目的：在联合 国教科文组织确定的十位世界上最伟大的思 想家中，有牛顿、哥白尼，那同学们知道排在第 一位的大思想家是谁吗？他就是我们中国的 孔子。通过这种新课导入方式，一下就把学生 学习《〈论语〉六则》的兴趣调动起来了。
二、创新设计激趣 初中生通常具有较强的好奇心，一些新奇 的事物往往能够刺激他们自主进行探究，由此 可见，培养初中生语文学习兴趣的重点也在于 创新。教师在课堂上一次新颖奇特的引入、一 段与众不 同 的 讲 解、一 件 制 作 精 巧 的 教 具，这 些都有可能成为吸引初中生注意力的焦点，能 够有效激发学生学习兴趣，调动他们课堂学习
总体而言，初中语文教学需要注重学生兴 趣的培养，根据学生的特点，结合生活实际，创 设相应的 教 学 情 境，体 现 学 生 的 主 体 性 地 位， 进行文章的解读和知识的理解。在这一过程 中，还要进 行 拓 展 性 分 析，注 重 学 生 创 新 能 力 的培养，尊 重 学 生 的 想 法 和 意 见，展 示 学 生 的 个性，让学 生 感 受 到 学 习 是 快 乐 的，以 增 强 对 语文学习的兴趣。
三、媒体激趣 随着教学改革的不断深化，多媒体这种现 代化的教学手段已经在课堂教学中得到了相 当广泛的应用。教师在课堂教学中可以利用 多媒体及网络技术帮助学生更加深入地了解 语文知识，提高学生学习语文的兴趣。比如在 教罗贯中的《空 城 计 》时，我 精 心 选 择 了 《易 中 天品三国》片 断，诸 葛 亮 调 侃 司 马 昭 懿 的 口 气 使学生们激情难抑，积极投入学习，效果甚好！ 四、直观教具激趣 初中生在学习和思考问题时往往都离不 开一个 具 体 的 形 象。 因 此，笔 者 在 教 学 《苏 州 园林》和《三峡》一类课文时，通常都会利用教 学挂图来进行课文讲解。在教学《花儿为什么 这样红》时，则会为学生准备一个实验视频，有 时还会让他们自己动手按照课文内容做一些 小实验，让他们在动手的过程中充分理解课文 内容。 五、思维情境激趣 根据教材内容及学生的实际心理需求，教 师还需要在课堂上设计一些具有启发性的问 题，以此 更 好 地 激 发 学 生 的 求 知 欲。 例 如，笔 者在教学《背影》这篇课文时，就以学生课前预 习为基础创设了以下问题：作者为什么选择刻
一、导语激趣 老师走进教室的那一刻，尤其是老师的第 一句话，是 文 章 的 新 课 导 入，对 一 堂 课 的 成 败 起着关键的作用，作为学生难懂又听之乏味的 文章，老师 就 要 使 出 浑 身 解 数，在 开 篇 就 激 发 他的趣味性。 因此，老师要善于设计富有针对性的导语 以激发学生的学习热情。例如，在为学生讲解
让我高兴，为 我 做 了 一 个 冰 灯，为 了 做 这 个 冰 灯，父亲的手冻得冰冷僵硬，一夜未眠，这种伟 大的父爱让我终生难忘，这个冰灯会照亮黑夜 的每 个 角 落，让 我 感 受 到 温 暖 …… ”教 师 可 以 让学生讲解发生在自己身上的与之相似的事 情，感受父母的爱，使学生理解父母，弘扬我国 的孝道文化，还可以联系到“乌鸦反哺”“羊羔 跪乳”的故事，进行拓展性学习。
课堂教学
浅谈语文课堂中如何激发学生兴趣
龙海玲
教师要根据教学内容创设各种有效情境， 持久地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣 在 ４５分钟的课堂上始终处于最佳状态，爱上 语文课，从而提高课堂的效率。如何才能把学 生学习语文的主动性和积极性调动起来，这是 每个语文老师共同关注的问题。本文结合我 的语文课堂教学经验谈谈一些有效的激趣法。
的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上卧着些 小 村 庄，小 村 庄 的 房 顶 上 卧 着 点 雪， 对，这是张 小 水 墨 画，也 许 是 唐 代 的 名 手 画 的 吧……”，没有任何雕琢之气，给人身临其境的 感觉。在讲解文章之后，可以让学生描述一下 自己心目中家乡冬天的情况，尽情抒发自己内 心世界的情感，多角度来描写，然后形成对比， 点评一下写作思路、语句语法使用、思想体现、 文章结构等，提升语文学习能力。
作者单位：江西省赣州市宁都县五中（３４２８００）
ห้องสมุดไป่ตู้
２７
２０１８·１１
课堂教学
的积极 性。因 此，教 师 在 教 学 过 程 中 应 注 重 “求新”和“求异”，提升学生的主体参与意识， 尽可能保证在每一节课都能给学生新的刺激。 只有这样，才能让初中语文课堂“活”起来。
例如，在学 习 《孔 乙 己 》这 篇 课 文 时，就 没 有采用逐段进行讲解的传统教学方法，而是制 作了一 张 孔 乙 己 的 履 历 表 让 学 生 分 组 填 写。 履历表中的内容主要包括姓名、年龄、籍贯、学 历、工作单位、出生年月、家庭成员、身体情况、 个人 特 长、社 会 关 系、生 活 简 历、优 缺 点 评 价 等，通过一 张 履 历 表 来 达 到 带 动 全 文 的 目 的， 让学生更加清楚地理解小说中人物的形象、社 会的特点等。事实证明，学生们对这种新颖的 上课方式都有着浓厚的兴趣。
四、注重赏识的应用，展示个性 初中生都具有其自身的特点，会因家庭环 境不同、经历不同、个人天分不同等的影响，从 而导致其对文章的理解具有一定的差异性，且 接受能力、对 语 文 学 习 的 兴 趣 也 会 有 所 不 同， 为了体现 学 生 的 主 体 性 地 位，增 强 其 学 习 兴 趣，需开展针对性教学，展示学生的个性。 例如，讲解 老 舍 《济 南 的 冬 天 》一 文，作 者 将济南的冬天描绘得淋漓尽致，表达一种深沉 的爱，且 描 绘 的 景 物 那 样 透 彻 而 自 然。 “古 老