高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 2 通过激素的调节课时作业课件 高中必修3生物课件
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第九页，共三十页。
7．给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没
有改变，该小鼠体内可能发生病变的腺体和缺乏的激素是( C )
A．垂体和生长激素 B．胰岛和胰岛素 C．甲状腺和甲状腺激素 D．肾上腺和肾上腺素 解析：对于促进生物体的生长发育，生长激素和甲状腺激素 具有协同作用，两者缺少任何一种激素，都不能正常发育。注射 生长激素后，生长发育状况并没有改变，这说明小鼠体内缺乏甲 状腺激素，甲状腺激素的分泌部位是甲状腺。
第二十八页，共三十页。
解析：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入时，机体需依 赖肝糖原分解及非糖物质转化来升高血糖浓度，此时胰高血糖素 分泌增多，胰岛素分泌减少；而进食后，血糖浓度升高，胰岛素 分泌量增加以降低血糖。(2)由图分析可知，当血浆中葡萄糖浓度 较高时，酮体的浓度很低，题干中又提及“酮体酸性较强”，由 此可知，注射葡萄糖可降低酮体浓度，从而避免血浆 pH 下降。
第十一页，共三十页。
解析：由于甲状腺激素浓度过高使有机物氧化及电子传递不 伴随 ATP 形成，即能量以热能形式散失，使体温高于常人。但 因 ATP 不足以为生命活动供能，而使人有饥饿感，因此病人食 量大且耗氧量高，有机物分解快而消瘦。
第十二页，共三十页。
9．激素在血液中的含量是相对稳定的，激素分泌的多少是受
机体调节的。下列关于激素分泌的调节的叙述正确的是( D )
A．垂体能分泌促激素，是调节内分泌活动的枢纽 B．垂体是在大脑的直接影响下分泌促激素的 C．下丘脑能直接控制各种内分泌腺，所以是调节内分泌活 动的枢纽 D．通过反馈作用使血液中的激素含量维持在正常的相对稳 定的水平
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解析：下丘脑是内分泌活动的枢纽，它可经垂体调节其他内 分泌腺的活动。激素分泌的调节为反馈调节，可使血液中激素含 量维持在正常水平，因此只有 D 项正确。
第二十三页，共三十页。
14．(15 分)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是 血糖调控模式图，据图回答：
(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③
使血糖水平恢复正常，其主要机理是__胰 ___高__血__糖__素____分泌增多， 促进了____肝__糖___原______分解成葡萄糖，使血糖水平升高。
第三页，共三十页。
2．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是( C )
A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 B．胰岛 A 细胞和 B 细胞协同调节血糖平衡 C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升 高 D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的 解析：人体血糖浓度相对稳定在 80～120 mg/dL，受到多种 激素的调节，但以胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素(升高血糖)和胰 岛 B 细胞分泌的胰岛素(降低血糖)作用为主。血糖在人体内的主 要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利用减少，可导致 血糖浓度的持续升高。经常摄入过量的糖，不患糖尿病，因为糖 尿病是由于体内胰岛素分泌不足引起的。
第五页，共三十页。
4．切除某动物的垂体后，血液中( A )
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加 C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少 解析：动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所， 所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了 C、D。同时也 失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌， 导致甲状腺激素分泌减少。
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8．某人血液中甲状腺激素浓度过高会引起线粒体原有功能的 改变，即虽然进行有机物的氧化及电子传递但无 ATP 的形成。根
据这一事实，可以预料此人( D )
A．食量小，耗氧量低，肥胖，皮肤温度比正常人高 B．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人低 C．食量大，耗氧量高，肥胖，皮肤温度比正常人高 D．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人高
第二十六页，共三十页。
15．(15 分)回答下列问题： (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进 食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值
_____高__________，其原因是 在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌 量__减__少__；__在__进__食__后__则__相__反___________________________________。
第二页，共三十页。
解析：促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促 甲状腺激素。促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。催乳素特 异性促进乳腺的发育和泌乳，孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺 等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件，故上述激素与靶 细胞受体特异性强。而甲状腺激素和胰岛素对全身所有活细胞的 代谢水平都有调节作用，故它们与靶细胞受体特异性最弱。
第十六页，共三十页。
11．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，在设计实验方案 时，如果以正常小白鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察
指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是( A )
A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
第二十五页，共三十页。
解析：(1)使血糖升高的激素主要是胰高血糖素。血糖的来源 有三条：食物、肝糖原分解和非糖物质转化。由于本题涉及到肝 脏，故本题血糖升高是通过肝糖原分解途径。
(2)胰岛素与降血糖有关，它由胰岛 B 细胞产生。 (3)分泌蛋白的合成在核糖体上，加工在内质网内，再加工和 包装在高尔基体内。分泌蛋白合成时消耗的能量由细胞呼吸产生 的 ATP 直接提供。
课时(kèshí)作业4 通过激素的调节
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时间：45 分钟 满分：100 分 一、选择题(每小题 5 分，共 60 分) 1．如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内 其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激
素与靶细胞受体的特异性最弱( C )
A．促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B．促性腺激素和催乳素 C．甲状腺激素和胰岛素 D．甲状腺激素和孕激素
第十四页，共三十页。
10．下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中
错误的是( C )
A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C．图中共有 3 处箭头表示反馈调节 D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
第十五页，共三十页。
解析：①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③ 是甲状腺激素。甲亢患者分泌③过多，缺碘使③的合成受阻，通 过反馈调节使①和②浓度都高于正常水平。图中有两处箭头表示 反馈调节。垂体还分泌生长激素。
第二十四页，共三十页。
(2) 如 果 机 体 长 期 处 于 高 血 糖 状 态 ， 可 能 的 原 因 是 胰 岛
_______B________细胞受损，导致体内____胰__岛__素_______分泌减少。
(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多
肽 ， 它 们 的 合 成 和 加 工 过 程 需 要 ____核__糖___体______ 、 ___内__质___网_______和___高 ___尔__基__体_____等细胞器直接参与。激素合 成时所需的能量，由细胞呼吸产生的______A_T_P_______直接提供。
请回答：
(1) 鸟 类 的 繁 殖 活 动 是 通 过 机 体 的 ___神__经__调__节______ 和 ___体__液__调__节______两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又 能分泌激素的细胞位于___下__丘__脑 ________(下丘脑、垂体、性腺)。
第二十一页，共三十页。
(2)上面图解中的 A、B、C 分别代表由下丘脑、垂体和性腺
分 泌 的 物 质 ， 则 它 们 分 别 是 __促___性__腺__激__素__释__放__激__素________ 、 _______促__性__腺__激__素____________和_________性___激__素____________。 C 进入血液后，通过___________反__馈______________作用来调节下
丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
(3)据图判断，若要验证 B 的生理作用______不___能______(能、
不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该 激__素__的__生__理__作__用___________________________________________。
第二十七页，共三十页。
(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度 变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸 性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据 图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以
_避__免__因___酮__体__浓__度__升__高__而__引__起___的__内__环__境___p_H__下__降____。
第十七页，共三十页。
解析：据题干信息，要求以注射药物前后小鼠的症状为观察 指标，也就是当给正常小鼠注射一定量的某激素(胰岛素)后，正 常小鼠会表现出某种(低血糖)症状，然后再及时补充一定浓度的 葡萄糖溶液，如果此时小鼠的这种(低血糖)症状会得到一定程度 的缓解，就能证明胰岛素有降低血糖浓度的作用。
解析：寒冷环境中，甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同 调节，与大脑皮层冷觉中枢有关。切除垂体后，③的分泌不会立 即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状 腺分泌③。切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状 腺，不能再分泌③，故不能促进代谢。给动物注射③，反馈调节 使①和②的分泌减少。
第六页，共三十页。
5．正常情况下，人体进食后血液内( D )
A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛 B 细胞分泌增 强，分泌的胰岛素增多，血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血 糖含量升高。
第二十二页，共三十页。
解析：本题的图解中：光→感受器→传入神经→下丘脑(分 泌促性腺激素释放激素)，属于神经调节；下丘脑→A→垂体→B→ 性腺→C 属于体液调节(或激素调节)，同时从图中还可以看出下 丘脑既能传导兴奋，又能分泌激素。性腺能分泌性激素，是在 B(促性腺激素)的作用下来完成的，如果去除性腺就失去了促性 腺激素作用的器官，就无法验证该激素的生理作用。
第七页，共三十页。
6.如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正
确的是( C )
A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无 关
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢 D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌会增加
第八页，共三十页。
第四页，共三十页。
3．关于人体激素的叙述，错误的是( B )
A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 解析：B 项中，激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激 素除了能促进人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的 兴奋性。
第十八页，共三十页。
12．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺 3 种内分泌腺所分泌的
激素之间相互关系的叙述，不正确的是( D )
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促 甲状腺激素
B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
第十九页，共三十页。
解析：下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释 放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素 能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量升高 时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和 促甲状腺激素分泌减少。
第二十页，共三十页。
二、非选择题(共 40 分) 13．(10 分)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。 调节鸟类繁殖活动的图解如下：
7．给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没
有改变，该小鼠体内可能发生病变的腺体和缺乏的激素是( C )
A．垂体和生长激素 B．胰岛和胰岛素 C．甲状腺和甲状腺激素 D．肾上腺和肾上腺素 解析：对于促进生物体的生长发育，生长激素和甲状腺激素 具有协同作用，两者缺少任何一种激素，都不能正常发育。注射 生长激素后，生长发育状况并没有改变，这说明小鼠体内缺乏甲 状腺激素，甲状腺激素的分泌部位是甲状腺。
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解析：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入时，机体需依 赖肝糖原分解及非糖物质转化来升高血糖浓度，此时胰高血糖素 分泌增多，胰岛素分泌减少；而进食后，血糖浓度升高，胰岛素 分泌量增加以降低血糖。(2)由图分析可知，当血浆中葡萄糖浓度 较高时，酮体的浓度很低，题干中又提及“酮体酸性较强”，由 此可知，注射葡萄糖可降低酮体浓度，从而避免血浆 pH 下降。
第十一页，共三十页。
解析：由于甲状腺激素浓度过高使有机物氧化及电子传递不 伴随 ATP 形成，即能量以热能形式散失，使体温高于常人。但 因 ATP 不足以为生命活动供能，而使人有饥饿感，因此病人食 量大且耗氧量高，有机物分解快而消瘦。
第十二页，共三十页。
9．激素在血液中的含量是相对稳定的，激素分泌的多少是受
机体调节的。下列关于激素分泌的调节的叙述正确的是( D )
A．垂体能分泌促激素，是调节内分泌活动的枢纽 B．垂体是在大脑的直接影响下分泌促激素的 C．下丘脑能直接控制各种内分泌腺，所以是调节内分泌活 动的枢纽 D．通过反馈作用使血液中的激素含量维持在正常的相对稳 定的水平
第十三页，共三十页。
解析：下丘脑是内分泌活动的枢纽，它可经垂体调节其他内 分泌腺的活动。激素分泌的调节为反馈调节，可使血液中激素含 量维持在正常水平，因此只有 D 项正确。
第二十三页，共三十页。
14．(15 分)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是 血糖调控模式图，据图回答：
(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③
使血糖水平恢复正常，其主要机理是__胰 ___高__血__糖__素____分泌增多， 促进了____肝__糖___原______分解成葡萄糖，使血糖水平升高。
第三页，共三十页。
2．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是( C )
A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 B．胰岛 A 细胞和 B 细胞协同调节血糖平衡 C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升 高 D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的 解析：人体血糖浓度相对稳定在 80～120 mg/dL，受到多种 激素的调节，但以胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素(升高血糖)和胰 岛 B 细胞分泌的胰岛素(降低血糖)作用为主。血糖在人体内的主 要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利用减少，可导致 血糖浓度的持续升高。经常摄入过量的糖，不患糖尿病，因为糖 尿病是由于体内胰岛素分泌不足引起的。
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4．切除某动物的垂体后，血液中( A )
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加 C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少 解析：动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所， 所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了 C、D。同时也 失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌， 导致甲状腺激素分泌减少。
第十页，共三十页。
8．某人血液中甲状腺激素浓度过高会引起线粒体原有功能的 改变，即虽然进行有机物的氧化及电子传递但无 ATP 的形成。根
据这一事实，可以预料此人( D )
A．食量小，耗氧量低，肥胖，皮肤温度比正常人高 B．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人低 C．食量大，耗氧量高，肥胖，皮肤温度比正常人高 D．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人高
第二十六页，共三十页。
15．(15 分)回答下列问题： (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进 食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值
_____高__________，其原因是 在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌 量__减__少__；__在__进__食__后__则__相__反___________________________________。
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解析：促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促 甲状腺激素。促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。催乳素特 异性促进乳腺的发育和泌乳，孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺 等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件，故上述激素与靶 细胞受体特异性强。而甲状腺激素和胰岛素对全身所有活细胞的 代谢水平都有调节作用，故它们与靶细胞受体特异性最弱。
第十六页，共三十页。
11．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，在设计实验方案 时，如果以正常小白鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察
指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是( A )
A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
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解析：(1)使血糖升高的激素主要是胰高血糖素。血糖的来源 有三条：食物、肝糖原分解和非糖物质转化。由于本题涉及到肝 脏，故本题血糖升高是通过肝糖原分解途径。
(2)胰岛素与降血糖有关，它由胰岛 B 细胞产生。 (3)分泌蛋白的合成在核糖体上，加工在内质网内，再加工和 包装在高尔基体内。分泌蛋白合成时消耗的能量由细胞呼吸产生 的 ATP 直接提供。
课时(kèshí)作业4 通过激素的调节
第一页，共三十页。
时间：45 分钟 满分：100 分 一、选择题(每小题 5 分，共 60 分) 1．如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内 其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激
素与靶细胞受体的特异性最弱( C )
A．促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B．促性腺激素和催乳素 C．甲状腺激素和胰岛素 D．甲状腺激素和孕激素
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10．下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中
错误的是( C )
A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C．图中共有 3 处箭头表示反馈调节 D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
第十五页，共三十页。
解析：①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③ 是甲状腺激素。甲亢患者分泌③过多，缺碘使③的合成受阻，通 过反馈调节使①和②浓度都高于正常水平。图中有两处箭头表示 反馈调节。垂体还分泌生长激素。
第二十四页，共三十页。
(2) 如 果 机 体 长 期 处 于 高 血 糖 状 态 ， 可 能 的 原 因 是 胰 岛
_______B________细胞受损，导致体内____胰__岛__素_______分泌减少。
(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多
肽 ， 它 们 的 合 成 和 加 工 过 程 需 要 ____核__糖___体______ 、 ___内__质___网_______和___高 ___尔__基__体_____等细胞器直接参与。激素合 成时所需的能量，由细胞呼吸产生的______A_T_P_______直接提供。
请回答：
(1) 鸟 类 的 繁 殖 活 动 是 通 过 机 体 的 ___神__经__调__节______ 和 ___体__液__调__节______两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又 能分泌激素的细胞位于___下__丘__脑 ________(下丘脑、垂体、性腺)。
第二十一页，共三十页。
(2)上面图解中的 A、B、C 分别代表由下丘脑、垂体和性腺
分 泌 的 物 质 ， 则 它 们 分 别 是 __促___性__腺__激__素__释__放__激__素________ 、 _______促__性__腺__激__素____________和_________性___激__素____________。 C 进入血液后，通过___________反__馈______________作用来调节下
丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
(3)据图判断，若要验证 B 的生理作用______不___能______(能、
不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该 激__素__的__生__理__作__用___________________________________________。
第二十七页，共三十页。
(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度 变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸 性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据 图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以
_避__免__因___酮__体__浓__度__升__高__而__引__起___的__内__环__境___p_H__下__降____。
第十七页，共三十页。
解析：据题干信息，要求以注射药物前后小鼠的症状为观察 指标，也就是当给正常小鼠注射一定量的某激素(胰岛素)后，正 常小鼠会表现出某种(低血糖)症状，然后再及时补充一定浓度的 葡萄糖溶液，如果此时小鼠的这种(低血糖)症状会得到一定程度 的缓解，就能证明胰岛素有降低血糖浓度的作用。
解析：寒冷环境中，甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同 调节，与大脑皮层冷觉中枢有关。切除垂体后，③的分泌不会立 即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状 腺分泌③。切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状 腺，不能再分泌③，故不能促进代谢。给动物注射③，反馈调节 使①和②的分泌减少。
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5．正常情况下，人体进食后血液内( D )
A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛 B 细胞分泌增 强，分泌的胰岛素增多，血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血 糖含量升高。
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解析：本题的图解中：光→感受器→传入神经→下丘脑(分 泌促性腺激素释放激素)，属于神经调节；下丘脑→A→垂体→B→ 性腺→C 属于体液调节(或激素调节)，同时从图中还可以看出下 丘脑既能传导兴奋，又能分泌激素。性腺能分泌性激素，是在 B(促性腺激素)的作用下来完成的，如果去除性腺就失去了促性 腺激素作用的器官，就无法验证该激素的生理作用。
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6.如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正
确的是( C )
A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无 关
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢 D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌会增加
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3．关于人体激素的叙述，错误的是( B )
A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 解析：B 项中，激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激 素除了能促进人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的 兴奋性。
第十八页，共三十页。
12．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺 3 种内分泌腺所分泌的
激素之间相互关系的叙述，不正确的是( D )
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促 甲状腺激素
B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
第十九页，共三十页。
解析：下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释 放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素 能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量升高 时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和 促甲状腺激素分泌减少。
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二、非选择题(共 40 分) 13．(10 分)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。 调节鸟类繁殖活动的图解如下：