2021年六年级上册语第四单元导学案

2021年六年级上册语第四单元导学案
小学六年级导学方案
科目语课题14、鹿和狼的故事时间
设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课。

2、理解课内容，初步懂得生物之间彼此制约、彼此联系的道理，增强庇护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

重点了解不同生物之间的彼此关系，增强庇护生态平衡的意识
难点领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

学生自主学习案课堂同步导案
一、自主学习
1、结合“自读提示” 通读课，读准字音，读通句子，整体感知课。

2、说说这篇课的主要内容：―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――。

二、合作探究
1、凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果？
2、身为总统，西奥多•罗斯福错在哪里？你从哪儿感受到的？
3、认真读读课最后一个自然段，你从中体会到了什么？
4、你还知道哪些有关生态平衡的例子，讲给同学听。

三、课堂检测
现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多•罗斯福。

“总统阁下，听说您为了庇护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”
四、拓展延伸
1、假如你是凯巴伯森林中最终幸存下来的一只“宠儿”----鹿，面对同伴们的遭遇，你想说点儿什么？请用笔写下来。

2、你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应怎样维护生态平衡？
小学六年级导学方案
科目语课题15、这片土地是神圣的（1）时间
设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名
学习目标1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课，背诵感受最深的部分。

重点通过诵读，感悟章优美的语言，感受人与自然互相关注的情感
难点通过学习，获得对本身保存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

学生自主学习案课堂同步导案
一、自主学习
1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

薄雾（bó báo）骏马（zún jún）运载（zǎi zài）血液（xiě xuè）
2、看拼音，写词语。

shèng jié chán chán juàn liàn sōng zhī méi huā lù
（）（）（）（）（）
wēng wēng shàn dài yīng ér huí dàng xióng yīng
（）（）（）（）（）
3、读课，说说课主要讲了什么？想想作者在中表达了一种什么样的强烈愿望。

二、合作探究
学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解章内容，在中空白处留下本身读书后的感受。

1、研读1～3自然段，思考：章哪些地方表现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流本身的朗读体会。

2、研读4～8自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们必然要记住：这片土地是神圣的。

”这句话在课中反复出现了几次？这种写法有什么好处？
3、研读9～11自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

三、课堂检测
1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。

卷眷倦指脂智鹿庸鹰
疲（）（）肪雄（）
试（）（）慧平（）
（）恋（）导（）角
2、填写恰当的量词。

一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园
一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影
3、有感情地朗读课，抄写本身喜欢的语句。

小学六年级导学方案
科目语课题15、这片土地是神圣的（2）时间
设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名
学习目标1、揣摩优美的语句，体会课表达上的特点。

2、体会人类与大自然风雨同舟、不成分离的密切关系，懂得应该庇护环境、爱护家园。

重点通过诵读，感悟章优美的语言，感受人与自然互相关注的情感
难点通过学习，获得对本身保存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

学生自主学习案课堂同步导案
一、自主学习
默读思考，理清脉。

这篇章属于总分总的结构。

（）～（）自然段总写土地是神圣的。

（）～（）自然段表达
了西雅图酋长对白人的强烈要求，别离从善待（）、善待（）、善待（）三个层面来写。

（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。

自我挑战
（1）读深思：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地
（2）你对中的哪些地方感受特别深，多读一读。

（3）试着背诵你感受最深的地方。

预习课后，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
1．读四至八自然段，从章中找出表现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上本身的感受和体会。

出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们必然要记住：这片土地是神圣的。

”了解“你们”是谁
2．抓住关键语句进行交流：
水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待本身的兄弟那样，善待我们的河水。

”（1）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课中找出相关的句子谈谈本身的感受。

（2）感情朗读4．5自然段。

（3）“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。

”
“它”是谁？为什么要照管好它？
（4）重点理解：“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

”这句话的意思。

（5）有感情地朗读6．7自然段。

（6）“你们必然要照顾好这片土地上的动物……降临到动物身上的命运毕竟也会降临到人类身上。

”引导学生举例理解”降临到动物身上的命运毕竟也会降临到人类身上。

”
(7)自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管好这片神圣的土地?
3．默读9、10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地？
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。

”
三、课堂检测
1、有感情地朗诵本身感受最深的部分，并说说本身读后的感受。

2、学完课，针对我们身边的人们利用土地的情况，你想对人们说些什么？
四、拓展延伸
小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了庇护，写写本身的发现和感受。

小学六年级导学方案
科目语课题16、青山不老时间
设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名
学习目标1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、和衷共济”等词语。

2．有感情地朗读课，了解课内容。

3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

重点理解章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

难点理解章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

学生自主学习案课堂同步导案
一、自主学习
1、快速读，把课读通顺、读流畅、读正确。

圈出本身认为最关键的词语。

2、选择带点字的正确读音打“√”。

肆虐（nüè lüè）参天（cān shēn）险恶（wù è）盘踞（jū jù）
3、照样子，写词语。

三番五次
和衷共济
4、默读课，说说课主要讲了一件什么事？中的白叟给你留下怎样的印象？
5、读了课后，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
1、默读课，思考：白叟创造了怎样的奇迹？在课中画出相关语句。

展开想象赏读，感受奇迹。

2、浏览课，说一说白叟是在什么样的情况下创造奇迹的？
（１）感悟环境之恶劣。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。

县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”
从带点的两个词语中，体会到
请用本身的话把县志记载的意思写下来。

这段话主要写了
（２）感受树木与土地的关系。

“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。

”说说你对这句话的理解。

（3）感悟白叟的精神。

作为一个山野老农，他就这样来实现本身的价值。

他已经将本身的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。

他是这样来实现本身的价值的：
他将本身的生命转化为另一种东西，这种东西是
3．通读课，感悟中心。

作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？
三、课堂检测
学完课，你对标题问题如何理解？
四、拓展延伸
搜集人们在植树造林、改善环境方面所作出的努力的图资料。

小学六年级导学方案
科目语课题白话交际四时间
设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名
学习目标1．通过白话交际，进一步感受人类的保存与周围环境风雨同舟、密不成分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何爱护保重资源，庇护环境的问题。

3．通过白话交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力
重点激发学生庇护资源和爱护保重资源的意识。

难点
进一步感受人类的保存与周围环境风雨同舟、密不成分，知道应该投身环保，关爱家园。

学生自主学习案课堂同步导案
一、自主学习
1、这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课，快速浏览，说说你的感受。

2、自读“白话交际四的学习提示，整体了解本次白话交际的内容。

说说本次白话交际的主题和内容别离是什么。

3、确定本次白话交际的要求和内容。

二、合作探究（一）：“为什么要爱护保重资源”
1．学生按要求进行准备。

可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2．进行组内交流。

3．示范带动，交流评价
（1）教师出示收集的关于全球生态环境状况的数据和我国生态环境状况的资料。

（2）听后交流感受。

组内交流讨论（二）：“怎样爱护保重资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3．全班交流，评比“环保金点子”
⑴每一组保举一名学生向全班报告请示。

⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。

如;
①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，庇护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

三、拓展延伸
请留心不雅察本身周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为，我们该如何避免？小学六年级导学方案
科目语课题回顾•拓展四时间
设计陈爱祥审核耿鹏昌姓名
学习目标1．通过回顾、交流学习本组课后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课的理解。

2．让学生懂得人类应爱护保重资源，庇护环境
重点通过回顾，让学生懂得人类应爱护保重资源，庇护环境
难点通过回顾，让学生懂得人类应爱护保重资源，庇护环境
学生自主学习案课堂同步导案
一、自主学习
1、交流平台
（1）回顾本组四篇课，说一说《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去爱护保重资源，庇护环境？
（2）联系《只有一个地球》，体会“联系实际，深入思考”的读书方法。

2、穷年累月
（1）自由读读关于环境庇护的宣传标语和标语。

（2）再读这些宣传标语和标语，注意体会每句话的意思。

3、成语故事
默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“杀鸡取卵”这个成语？
二、合作探究
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和爱护保重资源方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？联系生活实际说说本身体会或感受，明白环境庇护对人类保存的重要意义。

（2）交流课外收集的环保宣传标语。

（3）讨论：“杀鸡取卵”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（4）中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？
三、拓展延伸
回顾我们本组单元所学的课，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
小学六年级导学方案
科目语课题第四单元测评（两课时）时间
设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名
学习目标通过学习本单元，对本身进行的测评。

重点掌握本单元基本知识，加深巩固。

难点综合运用，拓展视野。

学生自主学习案课堂同步导案
第四单元质量检测
一、基础知识
1、读拼音，写词语。

áo yóu ?uǒ zhe miǎo xiǎo ēn cì ?òn? xiàn kān? kǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
làn yòn? wēi xié mù dǔ kū jié huǐ huài hé ǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lù jùn yīn? yīn? juàn zhī
麋（）( ) 马雄（) （）儿（）恋松（）
2、给多音字组词。

biǎn( ) ?ōn?( ) chón?( ) xiān? ( )
扁供重相
piān( ) ?òn?( ) zhòn?( ) xiàn? ( )
3、在括号中填上恰当的词语
晶莹（）（）壮不雅（）平衡
和蔼（）（）枯竭（）毁坏
（）的球体（）的宇宙（）的威胁
（）的丛林（）的湖水（）的怀抱
（）的味道亲切的（）神圣的（）
４、为下面的句子填上合适的关联词语。

①、地球所拥有的矿产资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

②、人们（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）会越来越少。

③、人们滥用化学品，（）使自然资源不能再生，（）造成了一系列生态灾难。

④、在火星或月球上建造移民基地的设想（）实现了，（）是很遥远的事情。

二、阅读短回答问题。

（一）一次升旗讲话
老师们、同学们、你们好！
今天讲的标题问题是：《庇护地球》。

这次讲话，目的是让同学们了解人类所面临的环境问题，让同学们懂得善待自然，爱护保重地球资源，庇护生态平衡。

沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，滥砍乱伐，这一项项事实都在提醒人类，我们对地球的肆意破坏和蹂躏。

地球虽然永远无言，但是因为地球环境恶化而带给人类的灾祸却是地球给人类的报复与惩罚。

当沙尘暴以人类力量完全无法抵挡的狂暴席卷而过的时候，当禽流感嚣张地夺去人们性命的时候，我们不得不承认，在大自然面前，人类何其渺小，而当我们追踪大自然给我们带来灾难的同时，往往疏忽了这正是人类破坏环境所造成的恶果。

所以这一切都在向人类发出警示：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭本身。

人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球，就是拯救未来。

因此，善待自然，爱护保重自然，庇护生态环境，是每个人应尽的责任。

要庇护地球，就得从我做起，从身边的小事做起。

同学们，我们能做到不乱扔纸屑，不乱涂乱划，不破坏周围的环境吗？行动起来吧！庇护地球，人人有责！谢谢大家！
1、讲话中给你印象最深刻的是哪些语句？把它们抄写下来。

并说一说你为什么喜欢这些语句？
2、请你结合中提到的内容和你所了解的相关知识，为“庇护地球，爱护环境”编写几句广告或者标语吧！
（二）
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮不雅，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

据说在30公里外，瀑布的巨响清晰可闻。

但这雄奇的景不雅，竟然在逐渐消失。

20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站――伊泰普水电站。

水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。

并且，周围的许多工厂用水毫无世制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。

1、第1自然段中加点的词“尤其”、“更是”起什么作用？
2、积累描写流量、水声、水形的词语（每类至少2个）
流量：
水声：
水形：
3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括鄙人面。

（1）
（2）
（3）
在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库――西双版纳。

西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。

这里的望天树高达七、八十米，（）拾起头（）能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”；这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢。

这里有重量惊人的黑黄檀；有钢铁一样硬的铁力木；有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应淀粉的西米树。

西双版纳的植物不单姿态万千，并且具有很高的经济价值。

油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。

这里的扁担藤简直就是一座座“ 天然饮料厂”。

当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。

这里的黑心树是难得的“木材仓库”。

这种树不怕砍，不怕伐，（）留下一段树桩，很快（）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。

这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。

一家人种上几棵黑心树，烧柴的问题就解决了。

种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅美化了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。

千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“ 绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。

1．联系上下，将下列关联词别离填入第二、三自然段的圆括号内。

A 只要……就……
B 只有……才……
2．从中找出一句承上启下的过渡句，抄鄙人面。

_________________________________________________________
3．读第四自然段，然后回答问题。

（1）西双版纳的植物中含油量最大的是____________。

（2）作者把“扁担藤”比作_________,这是因为_________________。

（3）黑心树的特点，一是_____________________，二是___________，所以人们称它为____________________。

4．第三自然段用了那些说明方法？试举例说明
（1）
（2）
（3）
5、给短加一个合适的标题问题：《___________________》
三、写作：
以庇护环境为题写一篇短，标题问题自拟。

件w w。