人教版数学五年级下册1.1观察物体(1)课件

是
的几何体。
还可以怎样摆？
……
知道一个方向的平面图， 可以摆出不同的几何体。
教材第2页例1
(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到图形不变，你可以怎样摆？
教材第2页例1
(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到图形不变，你可以怎样摆？
教材第2页例1
1不.虽能然添摆通加法过到不不上同同、，的下但摆、都法左只，、能你右添发面加现。到了前什面么或？后面， 2.根据从一个方向看到的形状图，不能确定几 何体的形状。
,用5个小正方体怎样
根据两个方向观察到的 图形，可以确定摆出的
(2)如果再从上面看到的是几何体。 ,你能确定这5个小正 方体是怎样摆的吗？摆摆看。
教材第3页第2题
3. 下面是用小正方体搭建的一些几何体。
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(1)哪些正面看是 ?哪些从左面看是
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6
从同一个方向观察不同的几何体， 可能会看到相同的图形。
3.培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 【重难点】根据看到的图形摆出几何体。
课堂导入
摆画出从下 前面几、何上组面合 、体 左， 面并 看观 到察 的从 各前 是面什、么上图面形、。 左面看到的各是什么图形。
从前面看 从上面看 从左面看
从前从面前看面这看3个,图物形体不，同图。形相同吗？ 从前面看 从上面看 从左面看
从上面和左面看这3从个上物面体和，左图面形看相,同图吗形？相同。 从前面看 从上面看 从左面看
从同一方向观察摆好的物体，你们发现了什么？
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能 相同，也可能不同。
新知探究
1 (1)用4个同样的小正方体，摆出从正面看
是
的几何体。
?
怎么摆呢？
方法：先摆好了这3个小正方体，再在它们的前后任意 摆放一个。
从正面看是
的有：
②、⑦、⑧、⑨、⑩ 。
教材第3页第4题
课堂小结
同学们，这节课你有哪些收获？
根据从一个方向看到的物体形状，可以拼摆出 不同的立体图形。
教材第2页例1
课堂练习
1.根据下面从不同方向看到的图形分别摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
答案不唯一
2.(1)如果从正面看到的是 摆？
,用5个小正方体怎样
……
(2)如果再从上面看到的是
,你能确定这5个小正
根方据体一是个怎方样向摆观的察吗到？的摆图形摆，看无。法确定摆出的几何体。
教材第3页第2题
2.(1)如果从正面看到的是 摆？
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?
教材第3页第4题
3. 下面是用小正方体搭建的一些几何体。
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(2)如果从正面看到的和 5 一样，用 5 个小正方体
摆一摆，有多少种不同
的摆法?
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有5种不同的摆法。
教材第3页第4题
3. 下面是用小正方体搭建的一些几何体。
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2
3பைடு நூலகம்
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(3)和同桌互相提一个问题并解答。
教材第2页例1
新知探究
1 (1)用4个同样的小正方体，摆出从正面看
是
的几何体。
……
这些都是从正1 层面3看列是摆放时符的合几1层何3体列。的要求，
正面看
所摆放的几何体不止一种。
教材第2页例1
新知探究
1 (1)用4个同样的小正方体，摆出从正面看
是
的几何体。
?
还可以怎样摆？
教材第2页例1
新知探究
1 (1)用4个同样的小正方体，摆出从正面看
1 观察物体(三)
第1课时 观察物体（1）
人教版数学五年级（下）
学习目标
1. 能根据从一个方向看到的形状图，用给定数量的小 正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化。
2. 通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、 操作、想象等过程，积累活动经验，提高空间想象 和推理能力，进一步发展空间观念。