口腔医学技术专业《口腔医学美学》课程教学探讨

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口腔医学技术专业《口腔医学美学》课程教学探讨
李志芹
（云南新兴职业学院，云南　昆明　６５００００）
摘 要：
随着我国改革开放后的不断发展，各行各业都在各自的领域上了十分重要的突破，尤其是我国的教育事业进展可谓是突飞猛进，为此，不同的学科开始涌现出更具时代特点并结合了自身教学理念的先进教学方法开始在各大高校中展露头脚，并为更多的学生开阔了眼界，为他们未来的职业发展以及规划都奠定了基础。

关键词：
口腔医学技术；医学美学；课程探讨中图分类号：Ｒ７８－４ 文献标识码：Ａ作者简介：
李志芹，云南新兴职业学院。

自我国上世纪80年代后期开始，医学美学、医学美容学逐渐在我
国兴起，社会开始意识到我国未来的口腔医学行业领域的专家，不仅仅是需要拥有较为高超的、精湛的专业领域的技能技巧，同时还必须具备了较为扎实的美学基础常识，以及对人体审美领域同样有一定的知识概念，随着时代的不断发展，为了迎合现代社会群体对美的追求，现在的口腔医学要求专业技能能够与审美艺术共存，因此在口腔医学教育领域中，加入口腔医学的美学基础知识已经变得相当有必要，而改进后的课程对于推进整体的口腔医学临床上的实践工作、以及口腔医学教学模式还有对应领域的科研水平发展都具有重要的意义，对此，本文将对口腔医学技术专业中的《口腔医学美学》进行课程的探究以及分析。

1 推行《口腔医学美学》的意义1.1 口腔医学美学的诞生以及背景
医学美学教育上的变更以及创新其实时代发展的必然结果，同时
也是口腔医学教育转变的重要内容。

随着我们人类对疾病认知上的不断深入，现代医学的模式已经不再只是医生为患者单纯的解决生理上的疾病，而开始逐渐从生理走向了心理，再由心理走向了社会，最后从社会走向了环境。

这样的转变意味着人类开始更加全面以及全方位地去理解、认识人类群体的生老病死问题以及在健美层面的问题。

因此现代的口腔医学也必须适应现代人对美锲而不舍的追求，在后续不断的发展过程中，新医学的模式终于出现，而新医学模式的出现促进了对应的许多新医学以及分支医学的诞生，本文中讨论的口腔医学美学就是在这样的背景下诞生出来的。

它的出现彻底的填补了口腔医学领域中、很长一段时间被忽略的一段空白，而口腔医学美学在实现的医学目标中发挥着不可小觑的重要医学作用。

1.2 医学美学的教育培养口腔专业创新人才
在教育领域，注重人才的培养，尤其是创新性人才的培养一直都
是教育的根本目标，也是现代社会发展的基础。

教育的成功之处在于能够培养出高素质的人才，他们应该是具备了较高的思想道德水平、渊博的知识架构、在自己工作的领域有着较高的专业技能，以及独到的创新精神的人群，因此教育不仅仅是在塑造人才，更是在为社会的建设发展打造品格优质的高素质队伍，然而，在口腔医学美学中，恐怕对学生的要求会更加严格。

首先，口腔专业的学生还必须具有一定的审美能力，素描能力、雕塑能力以及美学上的修养、艺术修养等，其实，相比于其他的学科而言，医学美学更具备了一种基础性的素质教育，同时也是最高形态中的素质教育，医学美学教育其实在现实人才培养上更倾向于将学生打造成复合型以及艺术文化型人才。

2 《口腔医学美学》中对课程教学探讨2.1 教学内容的精良
口腔医学美学专业学生的综合素质如果想要得到提高，就需要从日常的课程学习中进行人格打磨，由此《口腔医学美学》从课程的设计上而言必须是制作精良的，《口腔医学美学》整体的课程共分2个部分，第一部分主要为美学基础以及医学美学的基础原理。

而第二部分是讲授口腔医学美学基础知识以及临床应用美学上的课程，并且由口腔专
业类的教师进行讲授，这些课程在初期可以设置为选修课，未来条件成熟则可以更改为必修课。

2.2 加强口腔医学美学教师的培养
师资力量的建设以及对教师的培养工作都是学院十分重视的内容，对于口腔医学美学教育而言，对于专业教师在医学美学领域上的授课能力的培养自然是很有必要的重要工作，为此，学院应该鼓励专业课的教师参与同专业领域兄弟院校之间的交流中去，并鼓励带动教师参与全国性的口腔美容医学年会以及学术交流会，以全新的视角去接触别人的先进理念，以及快速的去适应口腔医学美学教育过程中所要求的‘医学文化兼备’、‘医学美学互通’理念，努力成为一名优秀的‘双师型’教师。

2.3 推动整体的口腔医学美学课程建设工作
课程教材是专业知识建设以及发展的重要载体，在实施口腔医学美学教育过程中，需要根据口腔医学的学科定位，专业特征以及培养目标去合理的、科学的制定教材的建设规划。

在教材建设初期，可以广泛的搜寻、认真的筛选对应的国内优秀的口腔医学美学的教材资料等；同时也可以调动老师的积极性，鼓励他们参与到教材的编写研究工作中，重点去突破于口腔医学的特点，建设出具有领域特色的教材。

2.4 参与口腔医学美学教材改革
为了能够更好为学生呈现出更符合现代社会发展的教材，那么对教材进行适当的改革就是必然的工作了，而教师作为与学生接触最多，了解最深，自然也最有资格参与到教材的改革工作中，对于教学的内容、教学的方式以及学生学习的方式都要进行改革工作，比如可以引入PBL 教学模式、任务驱动项目型教学模式等，主要的目的是在于能够带动学生的探究学术问题的热情，让学生主动自觉的去学习，让教师不再是课堂中的主导者，学习方向由学生群体来掌握，在教学内容上也要注意丰富内容，创新其形式，由此来激发学生在学习上的热情，培养学生在实际工作中能够去发现美、感受美以及欣赏美的能力，从而有望能够在未来成为一位复合型的全面发展的口腔医学人才。

3 结束语
综上所述，医学美学最大的特点在于需要学生在掌握了专业技能技巧的同时，能够拥有一定艺术水平的综合素质修养，能够从美的角度去思考医学中的问题。

正是因为口腔医学美学在学习上的目标不同，致使它的课程设置不能同一般的学科设置一样，除了要为学生传授专业知识，更要为学生开拓出美的欣赏能力，努力将学生打造出全能人才。

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