古代诗歌做题方法

第二部分 古代诗文阅读 ·第 二章
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省份 年份
诗题
作者
体裁
广东 07 08
山东 07
《溪 亭》 《木芙蓉》 《窗前木芙蓉》
《出关》
林景熙
吕本中 （宋） 范成大 （宋）
徐兰[清]
五律 七绝
七绝
08
《画堂春》 秦观（宋） 词
江苏 07 《鹧鸪天·送人》 辛弃（宋） 词 08 《登金陵凤凰台》 李白（唐） 七律
类型分析法。近年来高考试题多取材 于抒情诗。从内容的角度可将抒情诗 分为送别诗、写景诗、咏史诗、咏物 诗、边塞诗或思乡诗、闺怨诗等。不 同类型的诗常常会表现不同的风格， 如山水诗，清新优美；田园诗，恬淡 宁谧；咏史诗，雄浑壮阔；边塞诗，
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诗句分析法。陶渊明《归园田居》 中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故
意境。意念是诗人心中的念头、志向、情感、情调等，意象是诗人表 意时所借用的形象，意境是造象立意所达到的艺术境界，境是客观的
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2 灵活运用常见的古诗鉴赏术语，根据诗歌写了什么、如何写的、 这样写有什么好处的思路，准确得体地表述自己“就诗论诗”的结 论。 （1）写了什么：写景抒情、咏物言志（情）、怀古咏史、即
看作者：（1）由作者确定朝代，了解朝代背景； （2）看作者的创作风格，一是主体风格，如“现实 主义”、“浪漫主义”、“豪放派”、“婉约派” 等，二是个体风格，如屈原的雄浑悲壮、曹操的豪 放磅礴、陶渊明的淡远闲静、王昌龄的雄壮豪迈、 王维的恬淡优美、李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿 挫、白居易的平易浅近、李贺的雄浑奇特、王安石 的雄健高峻、苏轼的高旷雄健、辛弃疾的豪迈奔放、 柳永的婉约缠绵、李清照的委婉清新、李煜及刘禹 锡的隽永深沉等等；（3）走近作者，了解其生平遭
情景关系分析法。意境是诗人主观的思想感情（“思”和 “情”）和客观事物（“境”和“景”）的融合，即思想 感情和生活的图景的巧妙融合。首先应把握诗歌所叙的事、 所写的景是什么，然后在脑海中形成那种景、事所展示的 画面，再看这画面有什么特点，是“热”还是“冷”，即 是高亢明快、清新亮丽的还是阴暗低沉、凄清悲凉的；再 看这些景与情有什么关系，如“哀景衬悲情、哀景衬喜情； 乐景衬悲情、乐景衬喜情”等，表达了诗人怎样的思想感
（2）怎样写的：浪漫主义、现实主义，借景抒情、融情于景、 托物言志，虚实相生、动静结合，绘形绘声绘色、化静为动，起承
（3）为何写：抒发……的思想感情，反映……的社会现实， 表现……的情趣，寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷 等），表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒 露……的心迹，造就……
渊”，描写的是受束缚的“鸟”、 “鱼”希望回到过去那优美的自 然世界。鉴赏时可以根据这一句 的意思去理解作者抒发的对宁静 的大自然和淳朴的乡村生活的喜
爱之情。
字词分析法。理解关键 词，首先要抓“诗眼”、 “词眼”，抓“炼字”， 以便把握诗歌的语言特
意象分析法。 “赏析形
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第二章
第 二 部 分 古 代 诗 文 阅 读 ·第 二 章
古代诗歌鉴赏
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《考试说明》对该考点的能力要求是：①鉴赏诗歌的形象，②鉴赏诗歌的语言，③鉴赏 诗歌的表达技巧，④评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D 鉴赏诗歌的形象，就是把握文学作品中刻画的形象内涵。艺术形象不仅指人物形象，还 包括诗歌的各种意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断它们所承载的作者 的思想情感和社会意义。鉴赏诗歌的语言，主要是品味其优美、生动、传神、精炼的语 言特点和独特的语言风格。鉴赏表达技巧就是判断和分析评价作品中运用了哪些表达技 巧，这些表达技巧在表现作品的主题方面起到什么作用，产生了何种效果。评价文学作 品的思想内容，要求准确理解文学作品的思想内容，并能够对作品的思想内容和作者的 情感态度、价值观作出中肯的评价。
（1）读出了什么？（表达梦醒后处境的无限凄凉，表达对往昔繁华的眷
（2 （3
第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 4 解答这类题一定要研读题干，审清题意，找准切入点和答案要点，
暮春归故山草堂
问：诗人主要运用了什么手法来刻画“幽竹”什么样的形象？请谈
【参考答案】运用对比的手法，刻画了幽竹不改初衷、不为俗屈的 高尚品质。在“鸟稀”“花尽”的暮春，窗前荫生环境下的竹子，翠绿 葱茏，摇曳多姿，不改初衷，深情地迎接我的归来。诗人主要运用对比 的手法，形象地表达了自己对幽竹不畏春残、不为俗屈的高贵品质的无
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祝
您
金榜题名
整体阅读鉴赏法。高考试题常常是在一首或二首诗里综合 考查考生的鉴赏、评价能力，尽管设置的考点不同，角度 也不一，但无论是对字词、语句的理解，对意象、意境的 分析，还是对情感的整体把握，思路基本一致，即写了什
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三．
1.
一是明确题干要求。要审清题意，审准角度。 二是明确答题要求。解答主观题，要注意“三意”——意念、意象、
【解题指津形象，答题时一定要按照题目要求依次回答。在一首 诗里，运用的手法多种多样，可从修辞手法或表现手法入手去考虑古诗 鉴赏题中常用的一些手法。
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从形象（人物形象、景物形象）、语言（风格、词句含义、炼 字）、表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法）、思想内
第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 阅读下面一首词，然后回答问题。
望江南
多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时上林苑，车如流水马如龙。花月正春风。 问：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作， 有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么（情感、主题、表现手法、效
【参考答案】①这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后 其处境的无限凄凉。②作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华 生活的梦境进行有力的反衬。③梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重， 对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。
宁夏、 07 海南
08
《小斋即事》
刘一止 （宋）
《题李世南画扇》 菜肇（宋）
五律 七绝
08 《日暮依杖水边》 王寂（金） 七律
题材
即景抒情 咏物
考点
题量 分值
2
8
鉴赏形象
2
7
②鉴赏修辞
边塞诗 赏析诗句、表 2
8
现手法
即景抒情 鉴赏形象、
2
8
表现手法，
概括内容
送别
鉴赏表现手法 2
8
咏史
概括内容，
2
8
鉴赏修辞手法
审清题目明示比较的角度，扣住诗歌中的词句加以分析阐述。
如题目没有设定范围，只是要求“比较两首诗的相同点和不同
5
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【注】朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下 （1）从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗 【参考答案】（1）朱诗表达了应试者在考前所特有的不安和 期待的心情。张诗肯定了朱庆馀的才能，暗示他不必为这次考试
这首词运用了映衬对比的写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比， 【解题指津】本题为主旨和表达技巧鉴赏题，首先要确定主旨和表现手 法的名称，即“抒发了什么情感，用了什么手法”的问题，然后即可围绕自
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首先，要明确这类题目常常要求写100字左右的鉴赏文字，属于议论文的范畴，表达方式、组 织结构、语言特色方面应该尽可能符合议论文的特点；其次，要选好鉴赏的角度和内容，尤其 是在题干没有要求的情况下，更要找好美点切入；再次，应该掌握鉴赏形象、语言、技巧，评 价思想内容的基本表述格式。一般常用的结构方式有总分式、分总式、总分总式。答题前首先 应该考虑采用什么方式，然后再直接简洁地回答出题干的问题。如问本诗表达了诗人怎样的思 想感情？那么，答案的第一句就应该概括出本诗表达的是什么思想感情，这句话就是答案的中 心句，即小论文的中心论点，然后再结合诗中的有关材料进行分析。如果让你自选角度，你也 应该有一句话来概括自己的见解或看法，然后再作适当分析，只要言之有理，持之有故即可。
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看注释或小序：许多古代诗词的前面都有 一个不长的“序”，有的交代了创作的年 代，有的交代了创作的缘由，有的交代了 创作的经过，有的交代了创作的背景，有 的又为整个作品奠定了情感基调，它对理 解作品的思想内容也是至关重要的，因而 不能忽视。如果有注释，一定要牢牢抓住， 因为它不仅能帮助你理解诗歌，有时还能
咏怀 题赠 咏怀
赏析名句，概 2
11
括内容
鉴赏形象，
2
8
概括内容
概括内容，
2
6
鉴赏表现手法
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看题目：题目常常是切入点，它往往能提示诗 歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。 如陶渊明的《归园田居》中的“归”字，不仅 交代了事件（辞官归田），而且揭示了主旨 （久在樊笼里，复得返自然）；又如王勃的 《送元二使安西》，孟浩然的《洛中访袁拾遗 不遇》，诗题就交代了地点、人物及事件， 2003年北京卷《江楼旧感》则触景生情，表达
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【解题指津】首先要明白诗歌的“赋、比、兴”三种传统表现手法的特征，然后要明
【参考答案】“比”的手法。如：朱诗以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官； 张诗以越女、采菱姑娘比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀 作品等。
两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？
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道是梨花不是。道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记。曾 【注】“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊 明的《桃花源记》
【参考答案】这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。它以物况人， “白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以