语文新旧课程标准对比

语文新旧课程标准对比
1、关于语文课程的性质，新课程标准认为语文课程
是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身的精神成长。

新的课程标准突出了语言文字的学习与运用，思想文化的修养和精神成长等方面。

2、课程设计思路
新课程标准增加了语文课程设计的思想内涵，指出应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。

新课程标准的设计注重实践和积累，认为语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

3、总目标
总目标的阐述中，新课程标准在尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养的基础上，注重提高文化品位。

总目标还明确指出需要背诵的优秀诗文为240篇（段）
4、学段目标
第一学段
识字写字
低段的认字目标由原来的1600——1800个左右变为1600个左右，写字数量由原来的800——1000个变为800。

阅读
减去了目标“不出声，不指读”
写话
减掉了目标“写出自己对周围事物的认识与感受”
第二学段
识字写字
要求会写的字由2000个变为1600个，减去目标“有条件的地方，可以学习使用键盘输入汉字”
口语交际
减去了“努力用语言打动他人”
第三学段
识字写字
硬笔书写楷书方面，增加了“力求美观”这一要求
阅读
阅读中增加了“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”
习作
去掉“40分钟能完成不少于400字的习作”。