九年级语文上册第三单元12世上没有傻问题课件语文版
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第十二页，共17页。
问题探究
•作5么者、？通作过者对写生作活(中xi的ěz一uò些)现此象文的的观目察的，是提什出了自己对儿童提
出的问题是不是“傻问题”的看法，呼吁成年人应该鼓励孩子提问题 并给以指导(zhǐdǎo)，以启发他们对科学的探求。
6、通过学习这篇课文，我们从中可以得到(dé dào)什 么启发?启发我们正确对待儿童提出的问题，指导他们思考和
第十六页，共17页。
谢谢(xiè xie)观看！
第十七页，共17页。
不从母鸡的肚子里出来？哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的
“为什么”开始的。
• 你还知道那些名人问问题的小故事？
第二页，共17页。
作者简介
• 卡尔·萨根 美国天文学家、著名 (zhùmíng)科普作家。20世纪最有影 响的人物之一。他在科普方面的成就 引人注目：20世纪80年代他主持拍摄 的16集电视片《宇宙》，被翻译成10 多种语言，在60多个国家放映，观众 达到5亿。他的知名度超过所有的影 星歌星，甚至领导人。在1991年美国 青少年中进行的“十大聪明人”评选 中，他的名字列居榜首。他在与骨癌 抗争两年后，1996年与世长辞，年仅 62岁。
以广识。
•
——清·刘开
第十四页，共17页。
写作 (xiězuò)
特色
采用正反对比论证 正面：举出孩子渴望理解世界的种种现象 反面：成人讨厌提出(tí chū)问题的孩子 通过对比得出结论： 鼓励孩子提问 教会孩子思考 科学的精神：好奇 、怀疑 、 探究
你忍心让你的智慧之门永闭吗?你愿意(yuàn yì)永
第十页，共17页。
问题探究
2、他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦， 事实背后的灵魂(línɡ hún)已经离开了他们。
“他们”是指高年级的学生(xué sheng)，他们渐渐失去了 好奇心，失去了发问的兴趣，他们只会死记硬背最后的结果，把 结果当成教条记诵，“事实背后的灵魂”指这个事实是如何被提 出来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过程。
找到问题的答案。
第十三页，共17页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
• 1、读书(dú shū)好问，一问不得，不妨再问。
•
——清·郑燮
• 2、不学不成，不问不知。
——汉·王充
• 3、好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发 问的人，终身为愚
人。
——佚 名
• 4、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无
4、聪明的，好奇的孩子是国家(guójiā)和世界的财富。 作者这里说的“聪明的、好奇的孩子”应该是指所有的
孩子，作者认为孩子是天生的科学家，我们认真对待孩子， 就像对待国家和人类的未来。孩子的好奇心要得到细心的照 顾、呵护和鼓励，而仅是鼓励还不够，还要给他们关键的进 行思考的工具，谁把握住孩子的现在，谁就把握住了国家和 世界的未来。
而这一系列过程是多么让人兴奋喜悦，但是他们与这 发现的喜悦无缘(wúyuán)，因为他们没有好奇心，不会发 问。
第十一页，共17页。
问题探究
3、再有几次像这样的经历(jīnglì)，就又有一个孩子离开了 作者非常痛心，“这样的经历”是指：孩子的提问被
大人嘲笑，经过几次这样的经历他对科学再也不感兴趣 了，再没有(méi yǒu)发问的兴致了，未来的科学将要 断送在我们手中。
语文版九年级上册 第三
世上(shìshàng)没 单元 有傻问题
第一页，共17页。
课堂 (kètáng)
导入
•
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问问题。他对世界充满
(chōngmǎn)了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，
从西方落下？晴朗的夜空为什么有那么多星星？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而
4、作者认为(rènwéi)造成高中生羞于提问的原因是什么？ • 原因一、学生(xué sheng)身上的原因： • （1）来自同学的不许杰出的压力 • （2）学生(xué sheng)从社会学来的短期满足 • （3）学生(xué sheng)对自己的期望太低 • （4）因为讨论科学和技术问题很少有回报。少数仍然保持
议论文的一般(yībān)提结出构：(tí chū)问题→分析问题→解决问题
a.提出问题：（1-3）摆出不恰当的现象：儿童爱问问题、高中生不 爱问问题。儿童提出问题时，他们的世界没有“傻瓜式的问题”（正面论
据）
b.分析问题： （4-5）分析不恰当现象出现的原因： 高中生担心提出 的是“傻瓜”问题（反面论据） 这是社会和教育造成的，成人摧残儿童的好奇心。深奥的问题人类尚 未解决，不懂不要紧，关键在于态度 c.解决问题：（6-7）提出自己的看法，找出解决的办法： ①孩子方面： 学会思考，敢于提问 ②成年人方面：鼓励孩子提问题，教给思考的方法
• 现象二、高中生不爱问问题：他们失去了大部分好奇心， 担心提出“傻瓜式“问题；他们愿意接受不充分的答案 (dá àn)；不提连续的问题；顾忌同学是否赞成；小心谨 慎地提问题而疏忽了别的同学的意见。
•感情和态度：作者不希望看到这种情况，它遏制(è zhì)了 学生的想象力和创造力
第七页，共17页。
新课讲解
第三页，共17页。
字·词·音
疏忽 (shū) (shū hu)
光栅 ( shān )
脆弱 ( cuì ) (cuìr uò)
辐射 ( fú )
宇宙 ( zhòu ) (yǔzhò u)
瞥一下 ( piē )
愚蠢 ( yú)
贬低 ( biǎn ) 倾向 ( qīnɡ )
第四页，共17页。
整体感知
二、速读课文，理清文章(wénzhāng)思路
兴趣的孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。
原因二、更重要(zhòngyào)的原因是：许多成年人讨厌孩子提 出科学问题,并常以生气或嘲弄的态度对待。成年人在孩子面 前不懂装懂。
第八页，共17页。
新课讲解
5、那么应如何(rúhé)正确对待孩子的提问呢？ ①如果对答案有想法，可以试着解答 ②不知道答案的，可以查百科全书 ③没有百科全书的，可以上图书馆、上网查询 (cháxún)。 •④6鼓、励让学孩生子从自文己章去最发后现一答段案找。出：作者为什么鼓励孩子提
出所谓的“傻问题”的特点是什么。）
有天真的问题、乏味的问题、表术不当的问题，以及在不 恰当的自我批判之后提出来的问题。
第六页，共17页。
新课讲解
3、作者(zuòzhě)是针对哪些现象来谈论这一话题的？作者 (zuòzhě)对这个问题有怎样的感情和态度？
• 现象一、儿童爱问问题：幼儿园或一年级的孩子很好奇， 爱动脑筋，有洞察力的问题滔滔不绝，经常问一些连续 的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。
③教育方面：给予孩子怀疑精神
本文的中心论点是 世上没有傻问题
第五页，共17页。
新课讲解 (jiǎngjiě)
1、阅读课文，说说这篇文章的题目(tímù)是什么意思？ 世上(shìshàng)只要称得上是问题的，都表明对理解世 界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是 孩子。 • 2、从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”？（或者指
远盲目地让别人带着你走吗? 假如你的答复是否定的，
那么，请你记住带上这把钥匙：勇于发问，勤于发问吧!
第十五页，共17页。
课堂 (kètáng)
小结 • 作者通过对生活中的一些现象的观察，提出了
自己对儿童提出的问题是不是“傻问题”的看法(kàn fǎ)。作者首先对儿童的提问题的能力、好奇心进行 了充分的肯定。并指出了造成这种不同的原因, 其 中很重要的原因是成年人讨厌孩子提出科学问题， 扼杀了孩子的好奇心与创造力, 最后作者说出孩子 提出的一些深奥的问题至今还未得到完全解决，并 得出结论：呼吁成年人应该鼓励孩子提问题并给以 指导，以启发他们对科学的探求。
出这些傻瓜式的问题?作者希望人们(rén men)怎样对待儿 童?为什么作者说仅仅鼓励是不够的?
①聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。
②他们需要得到照顾、呵护和鼓励； ③
第九页，共17页。
问题探究
联系上下文，体会(tǐhuì)下列句子的含义
1、他们从没有听过什么(shén me)叫“傻瓜式”的问题
“他们”是指那些(nàxiē)幼儿园或一年级比较小的孩子， 他们天真，毫无顾忌，他们不会揣摩成年人对他们发问的态 度，他们并不怕别人称他们的问题为“傻瓜式”的问题，他们 没有听说过也不理解什么是傻瓜式的问题，正是这一点使他 们毫无拘束地提一连串的问题。
问题探究
•作5么者、？通作过者对写生作活(中xi的ěz一uò些)现此象文的的观目察的，是提什出了自己对儿童提
出的问题是不是“傻问题”的看法，呼吁成年人应该鼓励孩子提问题 并给以指导(zhǐdǎo)，以启发他们对科学的探求。
6、通过学习这篇课文，我们从中可以得到(dé dào)什 么启发?启发我们正确对待儿童提出的问题，指导他们思考和
第十六页，共17页。
谢谢(xiè xie)观看！
第十七页，共17页。
不从母鸡的肚子里出来？哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的
“为什么”开始的。
• 你还知道那些名人问问题的小故事？
第二页，共17页。
作者简介
• 卡尔·萨根 美国天文学家、著名 (zhùmíng)科普作家。20世纪最有影 响的人物之一。他在科普方面的成就 引人注目：20世纪80年代他主持拍摄 的16集电视片《宇宙》，被翻译成10 多种语言，在60多个国家放映，观众 达到5亿。他的知名度超过所有的影 星歌星，甚至领导人。在1991年美国 青少年中进行的“十大聪明人”评选 中，他的名字列居榜首。他在与骨癌 抗争两年后，1996年与世长辞，年仅 62岁。
以广识。
•
——清·刘开
第十四页，共17页。
写作 (xiězuò)
特色
采用正反对比论证 正面：举出孩子渴望理解世界的种种现象 反面：成人讨厌提出(tí chū)问题的孩子 通过对比得出结论： 鼓励孩子提问 教会孩子思考 科学的精神：好奇 、怀疑 、 探究
你忍心让你的智慧之门永闭吗?你愿意(yuàn yì)永
第十页，共17页。
问题探究
2、他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦， 事实背后的灵魂(línɡ hún)已经离开了他们。
“他们”是指高年级的学生(xué sheng)，他们渐渐失去了 好奇心，失去了发问的兴趣，他们只会死记硬背最后的结果，把 结果当成教条记诵，“事实背后的灵魂”指这个事实是如何被提 出来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过程。
找到问题的答案。
第十三页，共17页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
• 1、读书(dú shū)好问，一问不得，不妨再问。
•
——清·郑燮
• 2、不学不成，不问不知。
——汉·王充
• 3、好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发 问的人，终身为愚
人。
——佚 名
• 4、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无
4、聪明的，好奇的孩子是国家(guójiā)和世界的财富。 作者这里说的“聪明的、好奇的孩子”应该是指所有的
孩子，作者认为孩子是天生的科学家，我们认真对待孩子， 就像对待国家和人类的未来。孩子的好奇心要得到细心的照 顾、呵护和鼓励，而仅是鼓励还不够，还要给他们关键的进 行思考的工具，谁把握住孩子的现在，谁就把握住了国家和 世界的未来。
而这一系列过程是多么让人兴奋喜悦，但是他们与这 发现的喜悦无缘(wúyuán)，因为他们没有好奇心，不会发 问。
第十一页，共17页。
问题探究
3、再有几次像这样的经历(jīnglì)，就又有一个孩子离开了 作者非常痛心，“这样的经历”是指：孩子的提问被
大人嘲笑，经过几次这样的经历他对科学再也不感兴趣 了，再没有(méi yǒu)发问的兴致了，未来的科学将要 断送在我们手中。
语文版九年级上册 第三
世上(shìshàng)没 单元 有傻问题
第一页，共17页。
课堂 (kètáng)
导入
•
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问问题。他对世界充满
(chōngmǎn)了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，
从西方落下？晴朗的夜空为什么有那么多星星？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而
4、作者认为(rènwéi)造成高中生羞于提问的原因是什么？ • 原因一、学生(xué sheng)身上的原因： • （1）来自同学的不许杰出的压力 • （2）学生(xué sheng)从社会学来的短期满足 • （3）学生(xué sheng)对自己的期望太低 • （4）因为讨论科学和技术问题很少有回报。少数仍然保持
议论文的一般(yībān)提结出构：(tí chū)问题→分析问题→解决问题
a.提出问题：（1-3）摆出不恰当的现象：儿童爱问问题、高中生不 爱问问题。儿童提出问题时，他们的世界没有“傻瓜式的问题”（正面论
据）
b.分析问题： （4-5）分析不恰当现象出现的原因： 高中生担心提出 的是“傻瓜”问题（反面论据） 这是社会和教育造成的，成人摧残儿童的好奇心。深奥的问题人类尚 未解决，不懂不要紧，关键在于态度 c.解决问题：（6-7）提出自己的看法，找出解决的办法： ①孩子方面： 学会思考，敢于提问 ②成年人方面：鼓励孩子提问题，教给思考的方法
• 现象二、高中生不爱问问题：他们失去了大部分好奇心， 担心提出“傻瓜式“问题；他们愿意接受不充分的答案 (dá àn)；不提连续的问题；顾忌同学是否赞成；小心谨 慎地提问题而疏忽了别的同学的意见。
•感情和态度：作者不希望看到这种情况，它遏制(è zhì)了 学生的想象力和创造力
第七页，共17页。
新课讲解
第三页，共17页。
字·词·音
疏忽 (shū) (shū hu)
光栅 ( shān )
脆弱 ( cuì ) (cuìr uò)
辐射 ( fú )
宇宙 ( zhòu ) (yǔzhò u)
瞥一下 ( piē )
愚蠢 ( yú)
贬低 ( biǎn ) 倾向 ( qīnɡ )
第四页，共17页。
整体感知
二、速读课文，理清文章(wénzhāng)思路
兴趣的孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。
原因二、更重要(zhòngyào)的原因是：许多成年人讨厌孩子提 出科学问题,并常以生气或嘲弄的态度对待。成年人在孩子面 前不懂装懂。
第八页，共17页。
新课讲解
5、那么应如何(rúhé)正确对待孩子的提问呢？ ①如果对答案有想法，可以试着解答 ②不知道答案的，可以查百科全书 ③没有百科全书的，可以上图书馆、上网查询 (cháxún)。 •④6鼓、励让学孩生子从自文己章去最发后现一答段案找。出：作者为什么鼓励孩子提
出所谓的“傻问题”的特点是什么。）
有天真的问题、乏味的问题、表术不当的问题，以及在不 恰当的自我批判之后提出来的问题。
第六页，共17页。
新课讲解
3、作者(zuòzhě)是针对哪些现象来谈论这一话题的？作者 (zuòzhě)对这个问题有怎样的感情和态度？
• 现象一、儿童爱问问题：幼儿园或一年级的孩子很好奇， 爱动脑筋，有洞察力的问题滔滔不绝，经常问一些连续 的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。
③教育方面：给予孩子怀疑精神
本文的中心论点是 世上没有傻问题
第五页，共17页。
新课讲解 (jiǎngjiě)
1、阅读课文，说说这篇文章的题目(tímù)是什么意思？ 世上(shìshàng)只要称得上是问题的，都表明对理解世 界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是 孩子。 • 2、从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”？（或者指
远盲目地让别人带着你走吗? 假如你的答复是否定的，
那么，请你记住带上这把钥匙：勇于发问，勤于发问吧!
第十五页，共17页。
课堂 (kètáng)
小结 • 作者通过对生活中的一些现象的观察，提出了
自己对儿童提出的问题是不是“傻问题”的看法(kàn fǎ)。作者首先对儿童的提问题的能力、好奇心进行 了充分的肯定。并指出了造成这种不同的原因, 其 中很重要的原因是成年人讨厌孩子提出科学问题， 扼杀了孩子的好奇心与创造力, 最后作者说出孩子 提出的一些深奥的问题至今还未得到完全解决，并 得出结论：呼吁成年人应该鼓励孩子提问题并给以 指导，以启发他们对科学的探求。
出这些傻瓜式的问题?作者希望人们(rén men)怎样对待儿 童?为什么作者说仅仅鼓励是不够的?
①聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。
②他们需要得到照顾、呵护和鼓励； ③
第九页，共17页。
问题探究
联系上下文，体会(tǐhuì)下列句子的含义
1、他们从没有听过什么(shén me)叫“傻瓜式”的问题
“他们”是指那些(nàxiē)幼儿园或一年级比较小的孩子， 他们天真，毫无顾忌，他们不会揣摩成年人对他们发问的态 度，他们并不怕别人称他们的问题为“傻瓜式”的问题，他们 没有听说过也不理解什么是傻瓜式的问题，正是这一点使他 们毫无拘束地提一连串的问题。