简析农村小学英语教学生活化运用策略

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夏侯文卉
（山东省淄博市博山区源泉镇中心学校，山东淄博）
一、小学英语教学生活化的意义
英语教学生活化的核心在于将教学内容和现实生活进行有效的融合，将理论运用到实践中，这样既能帮助学生营造教学情境，又活跃了教学氛围、巩固了所学知识。

随着经济贸易的全球化，英语作为国际性通用语言使用非常广泛，因此英语学习是有利于学生适应未来社会发展的。

小学阶段是孩子语言学习的最好时期，对于农村小学生而言，英语是陌生的，因此培养他们英语学习的兴趣是教学的首要任务。

运用生活化教学能让学生参与实际教学中，凸显教学主体地位，提升他们学习的积极性和主动性，克服他们英语学习中的畏难情绪，让课本知识得到实践和运用，引导他们建立正确的英语学习方法，让生活化教学有效地推进农村小学英语教学的发展。

二、农村小学英语教学生活化教学注意事项
1.建立正确的教学理念
受应试教育的影响，大部分学校和教师在教学中功利心过重，造成的结果就是英语教学只重教、不重用，学生形成错误认知，认为英语的学习是为了考试，阻碍了学生语言运用能力的形成和发展，所以在小学英语教学中教师应给学生传递正确的教学理念——
—英语的学习是为了沟通，因此沟通能力的培养是十分重要的。

2.激发英语学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，英语学习是一项长期性的行为，因此，教师在教学中应善于激发学生学习兴趣，帮助他们形成主动学习英语的意愿，让学生乐学。

农村小学尽管教学设施设备不足，但教师要善于发现和利用当地的资源，设置一些有趣的教学活动，让教学模式多样化，提升学生英语学习的兴趣。

3.从实际出发，充分了解学生
有效地开展生活化英语教学，需要教师在日常活动中多观察学生，了解学生的兴趣爱好，加强师生之间的沟通和交流，只有这样才能制订有效的生活化教学方案，有针对性地开展教学，增强学生的学习兴趣，提升教学效率，同时增进师生感情。

三、农村小学英语教学生活化运用策略
学科特点决定了学习的方式，英语是实践性学科，因此在学习过程中应加强学生对英语语言的运用功能。

将生活化引入实际英语教学中有益于学生的学习和记忆，能提升他们对所学知识的理解和运用，让学生乐学、好学。

1.立足教材，营造生活化教学氛围
教师在教学中的一言一行影响着学生的认知和发展，在实际教学中，教师想要达到优质教学目的，就需立足教材，为学生创设生活化教学氛围，善于引导和激发学生自主学习和实践能力的发展，让学生能积极地参与到生活化教学活动中。

尽管农村小学多媒体教学配套设施不完善，但教师可以结合自身的生活经验和现有资源通过生动有趣的形式对学生展开教学，需要注意的是，教学过程中教师要鼓励和调动每一位学生参与的积极性，给予他们表达和表现的机会，帮助他们养成正确的学习习惯和找到适合的学习方法。

2.重视学生实践能力的发展
小学生好奇心重，想象力丰富，自制力差，因此在生活化英语教学中教师要结合小学生年龄特点合理有效地开展教学活动。

其中，将生活中的游戏引入课堂教学活动就是一种有效的教学模式。

值得注意的是，在具体教学活动中，教师要把握好游戏教学应用的时机，明确开展游戏教学的目标，例如单词的识记，教师可以让学生分组进行单词识记比赛，让学生在规定的时间内进行比赛，调动学生的积极性，也可以以班级为单位通过每周固定时间在学校开展英文歌曲、朗诵比赛或是话题讨论，话题可以是个人情况的介绍、美食的分享、朋友之间的趣事等和学生生活相关内容的表达。

这样既能让学生学以致用，又能让学生在实践过程中充分展示自己，体验学习成就感，激发学习动力，让学习能力得到提升。

3.创设生活化氛围，让英语随处可见
有些学生之所以对英语缺乏兴趣，其主要原因是缺乏相应的语言环境，学生接受英语的途径就是课堂短短的40分钟，对语言的学习是远远不够的，因此，在英语的学习中，要重视语言环境的创设。

新课改也倡导学生学习能力和实践能力的提升，语言环境的创设可以是多方面的，除了在学校粘贴英语标识、开设英语角等，也可以将语言实践活动延伸到家庭，例如在家里和爸爸妈妈一起学、做爸爸妈妈的小老师、开设家庭英语课堂，将英语运用代入家庭中，增强英语学习的趣味性，有效带动他们英语学习的积极性，提升他们学科的实践性和运用性，让他们的学科素养得到有效的发展。

让他们在校园中能随时随地地感受到英语和生活是紧密联系在一起的。

综上所述，农村小学英语生活化教学能有效帮助学生建立正确的学科认知，在学习中加强运用是语言学习有效的途径和方式。

在这个过程中，作为农村英语教师应多观察，善于挖掘生活中的有效资源，立足学生自身特点，并结合教材将生活化教学合理融入英语教学中，充分发挥学生自主学习能力，促进教学效率的提升和优化。

参考文献：
［1］葛诚芸.扬生活风帆，构精彩课堂：探析小学英语生活化教学有效策略［J］.校园英语，2014（11）：201-202.
［2］袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略［J］.基础教育研究，2013（9）.
摘要：英语是语言类学科，小学英语是英语学习的基础阶段。

随着教育体制的改革和发展，提升小学生学科素养是现代教育中新的理念和目标。

英语的学习最终要回归到实际运用中，因此，在英语教学中教师要善于将生活化素材引入课堂教学中，为学生营造和谐的语言环境，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们提升语言的实际运用能力和学科素养。

关键词：教学生活化；教学理念；兴趣；策略
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