《b_p_m_f》教学设计

《b p m f》教学设计
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
（1）学会汉语拼音。

能读准声母韵母，声调和整体认读音节。

能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。

2、教材分析
本课是汉语拼音第三课。

本课的内容是学习b、p、m f四个声母，学习带调拼读音节的方法。

本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，也是学生凭借已掌握的音节来读词认字、发挥拼音功能的开始。

3、学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。

本课应围绕认识bpmf
的认识和书写这个重点，和生活结合起来。

要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。

学习目标：
1.通过教师引导，学生领读等方式，能准确认识bpmf四个声母，并能正确发音。

（重点）
2.通过教师范写，小组合作评价等能在田字格中正确书写b/p/m/f
2.通过小组合作等过方式能正确拼读韵母带调拼音。

（难点）
评价任务：
1.能在师生、生生领读中准确认读b,p,m,f
2.能在田字格中正确书写四个声母
3.能在小组合作过程中正确拼读韵母带调拼音
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、通过教师引导、图形结合的方式学生能正确认读b、p两个声母；
2、通过教师范写、学生独立写等能正确认读b、p两个声母。

评价任务：
1、能在图形结合中认识b、p.
2、能在教师引导下正确书写b、p
第二课时
学习目标：
1、通过教师引导、图形结合的方式学生能正确认读m f两个声母;
2、通过教师范写、学生独立写等能正确认读m f两个声母。

评价任务：
1、能在图形结合中认识m f
2、能在教师引导下正确书写m f
激励。