[K12配套]小学英语精编资料Unit 1 Hello 教案 (9)
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互相表演Chant,有能力的同学可以自己编。
小组讨论，并进行表演。
展示时其他小组点评。
操练该Chant,鼓励组内自编。
2．Mike和Yang Ling
你好，我叫麦克，你叫什么名字？
我叫杨玲。
3．Nancy和Mike
你好，我叫南希。你叫什么名字？
你好，我叫麦克。
明确作业要求及下一堂新课目标。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源
预习作业
学唱歌曲《Hello》。
C部分练习。
教学准备
单词卡片、录音机、练习纸
学程预设
导航策略
调整反思
A.复习导入（3分钟）
Chant:Hi，hi，I’m Liu Tao.
苏教牛津版三年级上册英语
Unit 1 Hello
第二课时
课题
3AUnit1 A& B第二课时
三维目标
知识与能力
1.能听懂、会说会用What’s your name?并询问对方的名字。
会读单词panda tiger monkey。
2.认识三个人物：Mike Nancy Yang Ling。
3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
请学生进行自学展示，
其余学生判断评价。
学生与老师互相用What’s youame? I’m…
比如name和I’m的m要发音到位。
齐读和个别朗读相结合。
其余学生判断评价。
Name，name，what’s your name?
Mike，Mike，I’m Mike.
2.听第二遍录音，猜他们对话的意思。
3.听录音，跟读。
E反馈总结（5分钟）
*会读单词panda tiger monkey。请个别学生读。
**会读课文2和3两幅图。请个别学生读。
***用本课所学单词和句型进行对话。
F.作业布置（2分钟）
明确作业要求
操练该Chant,注意单词发音以及chant的语音语调。教师鼓励学生组内自编。
1.教师请几位同学互相用What’s your name?I’m…来询问对方的名字。
2.教师纠正发音。
3.请几位学生翻译句型的中文意思，教师最后总结翻译。
4.听录音，跟读句型。
5.板书句型。
6.认识三个人物：Mike Nancy Yang Ling。结合句型进行对话。
7.Chant表演。
单词：
1.听录音，跟读单词。
Hello，hello，I’m David.
Bird，bird，I’m a bird.
Cat，cat，I’m a cat.
Dog，dog，I’m a dog.
B.自学展示（3分钟）
1.派学生读预习的新单词。
2.用What’s your name? I’m…和同学进行对话。
C.合作探究（20分钟）
句型What’s your name? I’m…：
Name，name，what’s your name?
Nancy，Nancy，I’m Nancy.
Name，name，what’s your name?
Yang Ling，Yang Ling，I’m Yang Ling.
板书panda tiger monkey教师重点教读划线部分的读音，帮助学生正确地读准单词。
2.个别学生读，教师纠正错误发音。
3.Chant: Panda panda panda是熊猫。
Tiger tiger tiger大老虎。
Monkey monkey monkey小猴子。
用What’s your name? I’m…遍对话。
小组展示。
教师小结注意点。
D融会贯通（7分钟）
1.学生听课文2和3两幅图，回答这是谁和谁的对话。
小组讨论，并进行表演。
展示时其他小组点评。
操练该Chant,鼓励组内自编。
2．Mike和Yang Ling
你好，我叫麦克，你叫什么名字？
我叫杨玲。
3．Nancy和Mike
你好，我叫南希。你叫什么名字？
你好，我叫麦克。
明确作业要求及下一堂新课目标。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源
预习作业
学唱歌曲《Hello》。
C部分练习。
教学准备
单词卡片、录音机、练习纸
学程预设
导航策略
调整反思
A.复习导入（3分钟）
Chant:Hi，hi，I’m Liu Tao.
苏教牛津版三年级上册英语
Unit 1 Hello
第二课时
课题
3AUnit1 A& B第二课时
三维目标
知识与能力
1.能听懂、会说会用What’s your name?并询问对方的名字。
会读单词panda tiger monkey。
2.认识三个人物：Mike Nancy Yang Ling。
3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
请学生进行自学展示，
其余学生判断评价。
学生与老师互相用What’s youame? I’m…
比如name和I’m的m要发音到位。
齐读和个别朗读相结合。
其余学生判断评价。
Name，name，what’s your name?
Mike，Mike，I’m Mike.
2.听第二遍录音，猜他们对话的意思。
3.听录音，跟读。
E反馈总结（5分钟）
*会读单词panda tiger monkey。请个别学生读。
**会读课文2和3两幅图。请个别学生读。
***用本课所学单词和句型进行对话。
F.作业布置（2分钟）
明确作业要求
操练该Chant,注意单词发音以及chant的语音语调。教师鼓励学生组内自编。
1.教师请几位同学互相用What’s your name?I’m…来询问对方的名字。
2.教师纠正发音。
3.请几位学生翻译句型的中文意思，教师最后总结翻译。
4.听录音，跟读句型。
5.板书句型。
6.认识三个人物：Mike Nancy Yang Ling。结合句型进行对话。
7.Chant表演。
单词：
1.听录音，跟读单词。
Hello，hello，I’m David.
Bird，bird，I’m a bird.
Cat，cat，I’m a cat.
Dog，dog，I’m a dog.
B.自学展示（3分钟）
1.派学生读预习的新单词。
2.用What’s your name? I’m…和同学进行对话。
C.合作探究（20分钟）
句型What’s your name? I’m…：
Name，name，what’s your name?
Nancy，Nancy，I’m Nancy.
Name，name，what’s your name?
Yang Ling，Yang Ling，I’m Yang Ling.
板书panda tiger monkey教师重点教读划线部分的读音，帮助学生正确地读准单词。
2.个别学生读，教师纠正错误发音。
3.Chant: Panda panda panda是熊猫。
Tiger tiger tiger大老虎。
Monkey monkey monkey小猴子。
用What’s your name? I’m…遍对话。
小组展示。
教师小结注意点。
D融会贯通（7分钟）
1.学生听课文2和3两幅图，回答这是谁和谁的对话。