第二节 先天性行为和学习行为(第二课时)
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2.分析资料区分先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.区分先天性行为和学习行为。
2.分析资料区分先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
教学反思
1、
2、
3、
固镇三中集体备课专用稿纸（二）
主备人：陈涛
时间
2011/10/12
地点
初二小办公室
召集人
张文
课题
第二节先天性行为和学习行为（二）
课时
2课时
（总第9课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：1.区分先天性行为和学习行为。
2.分析资料区分先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食是学习行为。
3、教师小结本节课知识点。
1.区分先天性行为和学习行为的概念。
2.探究动物行为的成因及对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题、提高题（《基础训练》）。
2、检查完成情况
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
过程与方法：通过自学探讨、实验观察学习。的情感。
重难点
重点：区分先天性行为和学习行为。
难点：探究实验的过程和分析。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：复习上节课所学的主要内容，引入本节课教学。
2、出示学习目标
1 .区分先天性行为和学习行为。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.区分先天性行为和学习行为。
2.分析资料区分先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
教学反思
1、
2、
3、
固镇三中集体备课专用稿纸（二）
主备人：陈涛
时间
2011/10/12
地点
初二小办公室
召集人
张文
课题
第二节先天性行为和学习行为（二）
课时
2课时
（总第9课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：1.区分先天性行为和学习行为。
2.分析资料区分先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食是学习行为。
3、教师小结本节课知识点。
1.区分先天性行为和学习行为的概念。
2.探究动物行为的成因及对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题、提高题（《基础训练》）。
2、检查完成情况
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
过程与方法：通过自学探讨、实验观察学习。的情感。
重难点
重点：区分先天性行为和学习行为。
难点：探究实验的过程和分析。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：复习上节课所学的主要内容，引入本节课教学。
2、出示学习目标
1 .区分先天性行为和学习行为。