《我爱这土地》 说课稿

《我爱这土地》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《我爱这土地》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《我爱这土地》是现代诗人艾青的一首抒情诗，作于 1938 年 11 月17 日。

这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。

这首诗语言质朴，感情真挚，具有强烈的感染力。

在诗歌单元中，它具有重要的地位，对于培养学生的诗歌鉴赏能力和爱国情感有着重要的作用。

二、说学情
授课对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和理解能力，但对于诗歌的深层内涵和艺术手法的把握还不够准确和深入。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但在情感体验和审美感知方面还需要进一步的引导和启发。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
让学生了解诗歌的创作背景，理解诗歌的主题和意象。

指导学生掌握诗歌的朗读技巧，能够有感情地朗读诗歌。

2、过程与方法目标
通过反复诵读，培养学生的语感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

引导学生分析诗歌中的意象和象征手法，培养学生的思维能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标
激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

让学生体会诗人对土地的热爱之情，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

四、说教学重难点
1、教学重点
理解诗歌的主题和意象，把握诗人的情感。

学习诗歌中的象征手法，体会其表达效果。

2、教学难点
理解诗歌中意象的深层含义，以及诗人在特定时代背景下的复杂情感。

培养学生的诗歌鉴赏能力，让学生能够独立地分析和欣赏诗歌。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、朗读法
通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。

2、讲授法
讲解诗歌的创作背景、主题、意象和象征手法等知识，帮助学生理解诗歌的内涵。

3、讨论法
组织学生讨论诗歌中的重点问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

4、多媒体辅助教学法
运用多媒体展示相关的图片、音频和视频资料，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解诗歌。

六、说学法
在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法
让学生自主预习诗歌，查阅相关资料，了解诗歌的创作背景和作者的生平经历。

2、诵读品味法
通过反复诵读，品味诗歌的语言，感受诗歌的情感。

3、合作探究法
组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗歌中的疑难问题，培养学生的合作精神和创新能力。

七、说教学过程
（一）导入新课
我将通过播放一段关于祖国大好河山的视频，引出课题《我爱这土地》，并提问学生：“看到这样美丽的祖国，你们有什么感受？”从而激发学生的学习兴趣和爱国情感。

（二）初读诗歌
1、让学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

2、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

3、请学生听录音朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

（三）了解背景
1、介绍诗歌的创作背景，让学生了解诗人艾青在当时的社会环境
下创作这首诗歌的原因和目的。

2、介绍诗人艾青的生平经历和创作风格，帮助学生更好地理解诗
歌的内涵。

（四）精读诗歌
1、让学生再次朗读诗歌，思考诗歌中描绘了哪些意象？这些意象
有什么特点？
2、组织学生进行小组讨论，交流自己的看法。

3、教师进行巡视指导，参与学生的讨论。

4、小组代表发言，教师进行点评和总结。

（五）赏析诗歌
1、引导学生分析诗歌中的象征手法，如“土地”象征着祖国，“河流”象征着人民的悲愤，“风”象征着人民的抗争，“黎明”象征着希望。

2、让学生体会象征手法的表达效果，增强诗歌的感染力和表现力。

3、提问学生：“诗人为什么要用‘嘶哑’的喉咙歌唱？”引导学生理解诗人对祖国的热爱和无私奉献的精神。

（六）品读诗歌
1、让学生有感情地朗读诗歌，注意语调、语速和重音的处理。

2、请学生进行朗读展示，其他学生进行评价。

3、教师进行范读，让学生感受诗歌的情感。

（七）拓展延伸
1、让学生联系自己的生活实际，谈谈对祖国的热爱之情。

2、布置作业：让学生模仿《我爱这土地》，写一首表达自己对祖国或家乡热爱之情的诗歌。

（八）课堂小结
1、总结诗歌的主题和艺术特色。

2、对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力学习诗歌。

八、说教学反思
在教学过程中，我充分发挥了学生的主体作用，让学生通过自主学习、合作探究等方式来理解诗歌的内涵。

同时，我也注重了朗读的指导，让学生通过朗读来感受诗歌的情感。

但在教学中，我也发现了一些不足之处，比如在引导学生分析诗歌的意象和象征手法时，还不够深入和透彻，在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。