2.4噪声的危害和控制教学设计-2023-2024学年人教版八年级物理上册

2.4噪声的危害和控制教学设计——20232024学年人教版八年级
物理上册
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第2章第4节“噪
声的危害和控制”。

本节主要介绍噪声的定义、噪声的等级、噪声对
人类的影响以及防治噪声的途径。

具体内容包括：
1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。

从环保角度，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。

2. 噪声的等级：人们用分贝（dB）作为声音强度的单位。

噪声等
级越高，对人们的影响越大。

3. 噪声对人类的影响：长时间暴露在噪声环境中，会对人的听力、心理和生理健康产生严重影响。

4. 防治噪声的途径：从噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治。

二、教学目标
1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害，提高环保意识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生学会从噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治噪声。

三、教学难点与重点
1. 难点：噪声等级的计算和噪声危害的量化。

2. 重点：防治噪声的途径。

四、教具与学具准备
1. 教具：噪声监测器、多媒体设备。

2. 学具：测量尺、实验器材（如声源、隔音材料等）。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这
些噪声对人们的影响。

2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。

3. 实验演示：用噪声监测器测量不同声源的噪声等级，让学生直
观地感受噪声。

4. 例题讲解：分析实际案例，讲解防治噪声的途径。

5. 随堂练习：让学生设计一个减小噪声的实验，并演示实验效果。

7. 布置作业：
（1）课后阅读：了解我国噪声污染防治法规。

（2）家庭实验：调查家中噪声来源，并提出减小噪声的方法。

六、板书设计
板书内容主要包括：噪声的定义、等级、危害和防治途径。

七、作业设计
1. 题目：计算某街道噪声等级，并提出减小噪声的建议。

答案：根据实验数据，该街道噪声等级为70dB。

减小噪声的建议：在街道两边种植绿化带，设置隔音板，限制噪声排放。

2. 题目：设计一个减小教室噪声的实验，并说明实验原理。

答案：在教室内安装隔音窗帘，减小窗户传入的噪声。

实验原理：隔音窗帘能有效阻挡声波传入，降低室内噪声。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实际案例和实验，让学生了解了噪声的危害和防治途径。

但在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：让学生调查所在社区的噪声状况，提出减小噪声的具体措施，并参与社区噪声治理活动。

重点和难点解析：噪声的等级和危害
一、噪声等级
噪声等级是用来表示噪声强度的一个量化指标，单位是分贝（dB）。

人们刚刚能听到的最微弱的声音是0dB，相当于10^12W/m^2的声能密度。

随着噪声强度的增加，分贝值也相应增大。

1分贝的噪声增加，人们的感觉大约是声音增加了10倍。

1. 噪声等级的计算
2. 噪声等级与声音强度的关系
噪声等级与声音强度成对数关系。

这意味着噪声等级每增加10分贝，声音强度增加10倍。

例如，30dB的声音比20dB的声音强10倍。

二、噪声危害
噪声对人体健康的影响是多方面的，包括听力损伤、心理和生理健康问题。

下面将从这三个方面进行详细解析。

1. 听力损伤
长时间暴露在高强度噪声环境中，会使人体听力受损。

噪声引起的听力损伤分为暂时性和永久性两种。

暂时性听力损伤是指短时间内暴露在噪声环境中，听力下降，但在离开噪声环境后可以恢复正常。

永久性听力损伤是指长时间暴露在噪声环境中，听力下降，且无法恢复正常。

2. 心理和生理健康问题
噪声除了对听力造成损伤，还会对人的心理和生理健康产生影响。

长期处于噪声环境中，人们可能会出现焦虑、抑郁、失眠等心理问题。

同时，噪声还可能引起心血管疾病、消化系统疾病等生理问题。

3. 噪声污染的量化
噪声污染的量化是一个复杂的问题。

目前，人们通常用等效连续A 声级（Leq）来表示噪声污染的程度。

等效连续A声级是指在一定时间内，各个时间段噪声强度的平均值。

等效连续A声级越高，噪声污染
越严重。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简洁、明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子。

2. 语调要抑扬顿挫，富有变化，以吸引学生的注意力。

3. 在讲解噪声等级和危害时，可以使用实例或故事来说明，以便
学生更好地理解和记忆。

二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2. 在讲解噪声等级和危害时，可以适当延长时间，以便学生充分
理解和掌握。

3. 留出一定的时间进行课堂提问和讨论，让学生积极参与。

三、课堂提问
1. 设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。

2. 鼓励学生主动回答问题，培养他们的自信心和表达能力。

3. 在提问过程中，要注意引导学生运用物理知识解决实际问题。

四、情景导入
1. 利用多媒体设备展示噪声污染的实际场景，引起学生的兴趣和关注。

2. 邀请学生分享生活中遇到的噪声案例，让学生从实际出发，认识噪声问题。

3. 通过实验或演示，让学生直观地感受噪声等级和危害，激发他们的学习兴趣。

五、教学方法
1. 采用互动式教学，让学生积极参与课堂讨论和实验操作。

2. 在讲解噪声等级和危害时，可以使用图表、图片等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 结合课后作业，让学生将所学知识应用于实际问题，提高他们的实践能力。