精选 《梅兰芳》完整教学课件PPT

• 尽管他视艺术为生命，但在民 族存亡关头，他毫不犹豫地将 艺术让位于民族气节。
• 你从哪些地方看出他将艺术让 位于民族气节？
• 朗读课文第三段，这又是写的哪件事？ • 勾画出让自己感动的句子，有感情地朗读。
• 生活上的困顿，梅兰芳遣的苦闷是：为抗拒日本人一次又一 次的骚扰，他需要太多拒绝的借口。
• 这句话是谁对梅兰芳的评价？简单说说你 对这句话的理解。
• 这句话在文中起了什么作用？
• 这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意 思是，那么多史书记载中，因为爱国而退 出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，有 几个人呢？这句话是中心句，说明梅兰芳 是爱国的。
读第二段，想想这段写的是哪件事？ 最打动你的是什么？
加油！你一定行！
〔4〕蓄须拒演
〔5〕伤身拒演
朗读课文第一段
• 想想，这是写的哪件事？你感受到梅兰芳 的什么？
• 拒绝为日本侵略者的电台播音；拒绝为日 本侵略者登台演戏。
• 从心理及行为，写出了梅兰芳的敏锐和坚 决；又从神态、心理及行为，表现出了梅 兰芳的爱憎十分清楚。
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的 “优伶〞，有几人欤？
• 就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘 迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着 胜利。
总结全文 1课文介绍了梅兰芳的哪几件事？ 拒绝播音 拒绝演出 避港拒演 蓄须拒演 伤身拒演 2你从梅兰芳身上体会到了什么？
• 这里运用了怎样的写法？写出了梅兰芳的 什么？
• 一旦他蓄须，便是宣告不再登台 了。
• 用评述式的话语指出蓄须给梅兰 芳带来的可怕现实。
• 但是，对他这样一个视艺术为生命的 人来说，不能演出，不能创作，这是 多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上 太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在 内心的对唱的渴望与对舞的向往，就 像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃 激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。
• 离开上海来到香港避居，并再次拒绝 为日本人登台演戏。
只要梅兰芳容许登台演戏，一切奢华的 生活都唾手可得。然而，他对这些不屑 一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太 平。他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐 头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心 吊胆地面对头顶上吼叫而过的 ，也不 愿失去作为一个正直的 人所应当具备 的民族气节。
2022/12/27
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梅兰芳艺术图片
梅兰芳舞台艺术纪念邮票
初读课文，画出生词，读准字音。
爆发 沦陷 丑恶 拒绝 邀请 普通 骚扰 粉饰 蓄须 幽默 堤坝 老奸巨猾 一劳永逸 威胁 痴心妄想
自由朗读课文
思考： 课文主要写的是谁的事？写了他的 什么事？
课文主要写 时期，梅兰芳一再 拒绝日本人的邀请，不登台演戏 的事。
语文版五年级上册 第五单元 24 梅兰芳
梅兰芳简介
梅兰芳〔1894-1961〕生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳 自幼双亲亡故，由伯父含辛茹苦抚养成人。梅兰芳虽出身梨 园世家，但演戏天资并不见佳，最初学戏时，老师常常因为 他愚笨而罢教。但梅兰芳并不消沉，付出了多出别人数倍的 精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。 梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，在演戏中，他是 “一个真正的演员〞“一个美的创造者〞“一个人类美的化 身〞。演戏之外，他那么是一个满腔热忱的彻彻底底的爱国 者。 梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。他与程砚秋、 尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦〞。代表作有京剧?贵 妃醉酒??霸王别姬?等，昆曲?思凡??游园惊梦?等。
• 读课文第四段，想想：梅兰芳还做了哪些事 情令你感动？从文中找出一个最能表达他态 度坚决的词语。
• 〔蓄须拒演，自伤身体〕 • 〔斩钉截铁〕
• 为了爱国，他差点连自己的性命都丢了，目 的就是为了拒绝日本人的演出邀请，这是何 等让我钦佩的民族精神啊！
• 齐读读文最后一段，并想想你能从这句话中体会到 什么？
默读课文，给课文分段。
• 上海沦陷 第一段：第1-4自然段 • 来到香港 第二段：第5-6自然段 • 香港沦陷 第三段：第7-12自然段 • 返回上海 第四段：第13自然段 • 坚持拒演 第五段：第14自然段
想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分 别用四个字概括出来。
〔1〕拒绝播音
〔2〕拒绝演出 〔3〕避港拒演