2020学年七年级上册语文第二单元测试卷(含解析)

一、语言文字积累与运用（共28分）
（一）单项选择题（共12分，每小题3分）
1.下列词语中加点字的注音都正确的一项是( )(3分) A．分歧(qí)瘫痪(tān)熬夜(áo)沉寂(jì) B．粼粼(lín) 诀别(jué) 姊妹(zí) 荫蔽(yīn)
C．一霎时(chà) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 脸颊(xiá) D．捶打(chuí) 菡萏(hàndàn) 徘徊(huí) 絮叨(xù)【答案】A
【解析】此题考查学生对字音的理解识记能力．要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．
2．找出句子中的错别字并改正。

(3分)
(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。

( )
(2)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的落叶“唰唰啦啦”地漂落。

( )
(3)水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。

( ) 【答案】（1）竞—竟（2） (漂—飘) （3）(伫—贮) 【解析】考查同音字的书写，要求学生平时熟记并区分常用同音字。

3．下列句子加点词语使用不正确的一项是( )(3分) A．你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。

B．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。

C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜
出望外
D．每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点
电视，多看看书，絮絮叨叨个没完。

【答案】B
【解析】考查成语的运用，平时要识记常用成语，尤其是课本中所学的成语。

掌握它们的感情色彩，并能恰当地运用。

4．下列句子中，没有语病的一项是( )(3分)
A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着
丰富的传统文化内涵。

B．由于建成了公共自行车运行系统，为市民“绿色出行”提供了便利条件。

C．国务院要求加快推进5G网络建设，进一步提速降费，
加强服务水平。

D．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免
约1100万人不因吸烟死亡。

【答案】A
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

要先熟知病句
类型。

单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语意重复等；复句病句类型是关联词语使用不当，或滥用，或残缺，或位置错误，或搭配错误。

B项缺主语；C项“加强……水平”动宾搭配不当；D项“避免约1100万人不因吸烟死亡”否定不当，应去掉句中的“不”
5．下列说法有误的一项是( )(3分)
A．《散步》描写了一家三代人散步时，出现了矛盾，终归于和谐的平常小事。

这个故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。

B．《秋天的怀念》是史铁生怀念已故母亲的一篇散文。

C．《金色花》与《荷叶·母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的现代诗歌，前者借助金色花的形象来抒发母亲和孩子之间真挚的爱；后者以花映人，抒发女儿对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。

D．《世说新语》的作者余嘉锡是南朝宋彭城人。

【答案】D
【解析】本题考查文学常识，要求学生在学习时能认真做好笔记，识记这些常识，就能准确答题。

（二）按原文默写（共5分，每空1分）
6. (1)客路青山下，。

潮平两岸阔，。

《次北固山下》王湾
(2)日月之行，。

星汉灿烂，。

《观沧海》曹操
（3）夜发清溪向三峡，。

《峨眉山月歌》李白【答案】 (1)行舟绿水前风正一帆悬。

(2)日月之行若出其里(3)思君不见下渝州
【解析】默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

（三）按要求答题（共8分）
7．你班正在举行“我爱我家”的综合性活动，请你积极参与。

(1)请你为本次活动拟一个开场白。

(3分)
【答案】同学们：从我们呱呱坠地的那天起，就有两位天使一直守护着我们，跌倒时，他们把我们扶起；受伤时，他们抚平我们的伤口；高兴时，他们分享我们的快乐……他们为我们营造了一个温暖的家，让我们齐声说：“我爱我家”。

【解析】考查学生的口语交际能力。

掌握说话要言之有理，言之有物，表达准确，条理清晰。

(2)在进行成语接龙活动时，同学们纷纷用一个成语来概括自己的家庭，你也选用了一个成语来概括： (2分) 【答案】相敬如宾
【解析】考查语言的运用能力，根据语言环境及对象来选用恰当的成语表示。

(3)下面的情景，在很多“家”中极为常见。

请你阅读下图，写出你的感悟。

(3分)
【答案】不能对子女包办过多，自己能做的事一定要让他们自己做，以培养子女的生活自理能力。

【解析】本题考查语言表达运用能力。

根据画面，抓住细节用语言准确地写出画面所的真实意思。

二、阅读下面白话文，回答问题（共28分）
（一）泥泞中，要把母亲的头巾举起
①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。

她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。

八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。

为这事，本来生活就很艰苦的家里．爆发了一场大战。

最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。

母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。

看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。

我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。

③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。

但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。

直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。

④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。

瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。

田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。

这场景真的叫人很爽快。

⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。

这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。

⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。

母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。

⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。

于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。

⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。

我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。

⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。

看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。

⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。

我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。

于是，我屏住呼吸，静静地耗着。

哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。

11我心里万分紧张，不知所措。

我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。

我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

【解析】把“叶子”比作“墙壁”，显然是比喻的修辞。

答作用的时候要用“生动形象地……”这一比喻专用术语，其后具体内容，结合原句组织。

11．请简要回答选文第15段划线句运用的人物描写方法及其作用。

（4分）
【答案】动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。

【解析】从“跌倒”爬”，可以看出动作描写，从“双手和胳膊……”“头发凌乱地贴在脸上”，可以看出外貌描写，作用往段意和中心上靠拢。

12．“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。

（4分）
【答案】(1)线索。

(2)形象地表现母亲对“我”无私的爱。

（3)表现“我’对母爱的理解。

【解析】首先文章题目往往具有线索作用，其次回答具体内容还要往中心—“母爱，及我对母爱的理解”上靠
拢。

（二）
却说那怪将八戒拿进洞去道：“哥哥啊，拿将一个来了。

”老魔喜道：“拿来我看。

”二魔道：“这不是？”老魔道：“兄弟，错拿了，这个和尚没用。

”八戒就绰经说道：“大王，没用的和尚，放他出去罢，不当人子！”二魔道：“哥哥，不要放他，虽然没用，也是唐僧一起的，叫做猪八戒。

把他且浸在后边净水池中，浸退了毛衣，使盐腌着，晒干了，等天阴下酒。

”八戒听言道：“蹭蹬啊！撞着个贩腌腊的妖怪了！”那小妖把八戒抬进去，抛在水里不题。

13.“那怪”指谁？被他称为“哥哥”的“老魔”又是谁？他们的实际身份是？（3分）
【答案】a、银角大王；b、金角大王；c、太上老君炼丹童；【解析】考查小说中的人物，要求平时阅读时做好笔记，识记好主要人物的名和身份、外号等。

14.简述这两怪下界的缘由？（3分）
【答案】太上老君应菩萨之请为让唐僧师徒受磨难让两童子下界为妖；
【解析】考查对故事情节的缘由的了解，要求学生阅读小说时还要联系上下文来理解，才知道其来龙去脉。

15.该片段出自哪一章节（或概括故事名）？请用简洁语言概括这一章节内容。

（只概括本章，不概括整个故事）（4分）
【答案】外道迷真性元神助本心。

八戒被拿后，银角大王设计骗过唐僧，并遣来三座大山压住悟空，将唐僧捉住。

悟空脱身后在哪吒的帮助下，用假葫芦换了妖怪的真宝贝。

（或八戒被拿去后，银角大王又变作道士，设法抓走唐僧沙僧，悟空被压。

悟空设法脱困，并用计骗走妖怪宝贝。

）
【解析】考查对小说故事情节的掌握，阅读时应认真做好笔记，学会用简洁的语言对故事情节进行概括。

三、阅读下面文言诗文，回答问题（共14分）
（一）
陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

16．解释下列加点的词语。

(2分)
(1)与友期行( ) (2)去后乃至( )
【答案】（1）约定（2）才
【解析】考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

17．用现代汉语翻译下列句子。

(3分)
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

【答案】正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂(他的)父亲，就是没有礼貌。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

18．你认为陈元方这样的待客方式和待客态度是否合适？你的理由是什么？(3分)
【答案】示例一：合适。

因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无需以礼相待。

示例二：不合适。

尽管父亲的朋友曾经失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经认错，并在想办法弥补过错，陈元方的待客之道当然不对。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

（二）阅读下面的文字，完成后面的题目（6分）。

闻王昌龄左迁龙标遥有所寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（3分）
【答案】诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。

【解析】此题考查学生理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

20.请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析（3分）
把自己扔在公园的长椅上，然后舒服地坐好，感受着公园的宁静，把怒气放在一边，尽情享受着自由的快乐，但还是对刚才的事难以释怀……
开始回想今天的种种，我是什么时候对你感到厌烦的，又是什么时候开始对这一种自由感到如此舒心？大概是从十一
二岁开始的吧，从那个时候开始，从前温柔的你变得严厉而固执，变得不可理喻。

对我的一切事情都严加管束。

“哼！你本来就是这样子的，只不过以前没有发觉而已” ！“不对，不对，你从来都没变过，只是我变了，变得叛逆，变得更加贪玩更加不爱学习了”，此时，脑海里两种声音在不断的斗争。

应该是你的不对，一想到刚才你对我的那种神情，脸上写满了责怪与怨恨，我就更加坚定了自己的想法。

为了证实自己的想法，我打算回家，去看看我走之后你有什么反应。

我悄悄地推开门，把脑袋探进去，令人意想不到的是，你并不在客厅，看到我的房间灯还亮着，我快步跑过去，却发现你正在打扫我发怒过后的残局，台面上乱七八糟的书本都归了位，撕碎的纸片都被扫成了堆，我还发现你为我打开了空调，已经调到我最喜欢的温度，好等我回来睡得更加舒适。

我的眼睛逐渐模糊，是啊，你总是在我背后默默地支持我，帮助我，为我打点一切，望着你忙碌的身影，我的思绪飘到远方……
那时的我，马虎大意，在一次音乐考级考核中，我居然忘了带乐器，空手来到考试场地，我立刻变得不知所措，心神俱乱。

回去时间来不及了，可是不回去……过了一段时间，马上到我了，我不禁更加着急，衣服早已被汗水湿透，汗正顺着发梢一滴一滴往下淌，心也疯狂的跳着，仿佛没有极限。

这时，考场门外突然传来一声“——天骥！” ，我的心放了下来，是你气喘吁吁地拿着那把小提琴向我走来……
是的，因为有你，我考级时才不至于没有乐器，因为有你，我的生活井井有条，因为有你，我……，因为有你我得到的又何止这些，你的默默付出让我明白一个母亲的慈爱，你的严厉固执让我懂得一个母亲的期望。

“妈妈，我回来了，对不起”，我和母亲相视一笑，“妈妈，有你真好！
【解析】从题目“因为有你”来思考，“你”是第二人称，“因为有你”从修辞上来看应是呼告，呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。

从话题材料上来思考，材料语有二个层次，一具体，一概括。

就具体的方面看，从中得出的思考便是：“你”和“我”是两个互不相同的个体，像“蜜蜂” 和“花”“松柏”和“山” ，但是二者又有着非同寻常的联系，因为有“你”的存在，才有了“我”的现在，“鲜艳”也好，“巍峨”也好，“宽广”也罢，都在暗示着“你”给我带来的积极影
响，从这个意义上说，“你”应该是正面的形象，是作者着力歌颂、给自己带来巨大改变的东西，换句话说，也就是提示语中的“因为有你，生活充满欢乐；因为有你，人生更有意义。

” 就概括的方面看，“一个人，一件物品，一个故事，甚至一棵高大的树木，一轮初生的太阳……” ，实际上是在发散考生的思维，而结尾的省略号更是在提醒考生可写的内容并不止于此。

考生应在前面参照物的基础上，选取最有价值、最有感受的材料，这样才能在广阔的空间写出个性化的东西。

但是空间开放不等于漫无边际，“让我们有独特的感悟” ，写出自己的思考，既是选择材定位的根本，也是文章最终的指向。

写作思路指引：这篇文章更适合写一篇记叙文，或一篇写人记事的散文，当然也可写成一篇写景抒情的散文，或托物言志的散文。