最新-高中语文必修必修1第1单元第1课沁园春 长沙课件2 共30张 精品

竞相向上、 生机勃勃
与毛泽东积极向 上，昂扬奋进的 立意契合。
从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百 舸”等
以壮景抒豪情
• 二、意象美来自意象的表达
诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是 “灌注了生气的形象”(康德语)
山红水绿的静景的色彩美 “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的 “万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、 程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓 艳鲜明，令人感到可爱。 事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂扬奋进的气氛，活现出千 帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底” 中， “击”“翔” 准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰 飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在， “万类霜 天竞自由”中 的“竞”字， 有力地突出了在寒秋严霜下的 万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热 爱和由衷赞美。
背景介绍：
“长沙”是毛泽东早 年求学和从事革命活动 的地方。1925年秋， 毛泽东离开故乡韶山， 去广州主持农民运动讲 习所，途径长沙，重游 橘子洲，感慨万千，写 下了这首诗。
诵读、疏通、理解
1.听录音 --- 跟读 --- 对照注释疏通字句 2.诵读指导
上 第一层(前三句 ) 片 第二层(“看”领起的内容)
中 流 击 水
到中流击水， 巧妙回答了“谁 主沉浮”的问题:
浪遏飞反动统治者、
改造旧世界的革
命青年。
通过对长沙秋景的
描绘和对青年时代革 命斗争生活的回忆,抒 写出革命青年对国家 命运的关注和以天下 为己任、蔑视反动统 治者、改造旧中国的 豪情壮志。
现代诗歌朗读要领：
第三层(怅……沉浮)
叙述语气，平和舒缓 语速渐快，情绪饱满，有热情
沉郁，疑问，语速较慢
下 片
第一层(携来……岁月稠) 第二层(“恰”领起的内容)
平和舒缓
语速渐快，语调高， 气势强，豪情满怀的
第三层(曾记否……飞舟) 激昂、高亢、震撼，最后四字，
一字一顿，高亢有力的
独立寒秋，
独
立
湘江北去，
寒
秋
橘子洲头。
“意象”简释
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界
《沁园春 长沙》的意象
• 一、意象美来自景物的选取
从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼
或广博， 或宏伟， 或雄峻
湘 江 秋 景 图
万山红遍
万、层、百：形容山、 林、舸之多；遍：红
看万山之红广 遍； ， 层林尽染层林尽尽：染范围；之广；染： 漫江碧透漫 百江 舸拟漫透碧 争人：：透 流手江水法水之， 。溢清；满；之状；
百舸争流鹰击争长：空争先，恐后的热闹
鹰鱼万击翔长浅类空底鱼霜翔天场击浅竞面：底；飞自之，由矫健。有力；
蓬 勃 发
万展 类 霜的生机 天。 竞竞 自 由
“ 竞 ” 字 写 出 了 万 物 都 奋 发 自 强
翔：游之轻快自如。
、
《沁园春·长沙》意象赏析
“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括 “意”和“象”两方面的内容。 毛泽东《沁园春·长 沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮 阔，意象壮美，意境高远。 如果从意象美的角度去 赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术 特色也许能另辟一径。
诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新 奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。
拓展阅读
采桑子·重阳
人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳，
战地黄花分外香。
一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光，
寥廓江天万里霜。
咏蛙
毛泽东16岁时作
独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。 春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰恰 同恰学同少学年少，年， 风华风正华茂正；茂； 书生书意生气意，气，
雄姿英发的战斗 风貌和
挥斥挥方斥遒方。遒。 指点指江点山江，山， 激扬激文扬字文，字，
蔑视功名利禄的 豪迈气概
粪土粪当土年当万年户万侯。。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
曾记否， 设问结尾，含蓄
三、意象美来自意象的组合
• 并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
浪遏飞舟
动静搭配，远近结合， 从而构成一幅色彩绚 丽的“湘江秋色图” ， 描绘了一幅生气勃勃 的“少年学子图”。
• 辐射式
万
诗人
看类
（我） 忆 同学
少年
各种并 置景物
各种并 置活动
胸怀博大的看景人也便 成了“风景”，形成一 幅气势磅礴的“伟人 图” !
文体知识：
1.别称：“乐府”、“长短句”或“诗余” 。 如《稼轩长短句》《东坡乐府》。 2、词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的
字数、句数和平仄声韵。
3 、标题 是词的内容的集中体现。 4、分类 ① 根据字数多少分为小令（58字以
内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。 中长调按照音节分为上片、下片。
1906年在私塾作的一首诗 天井四方方，周围是高墙。 清清见卵石，小鱼囿中央。 只喝井里水，永远长不长。
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孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
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②根据内容分为豪放派和婉约派。
作者简介：
毛泽东（1893——1976），字润之，笔名 子任，湖南湘潭人。他是中国共产党和中国 各族人民的伟大领袖，也是20世纪中国独领 一代风骚的诗人、书法家，他用古典诗词的 形式抒写现代精神，评说当代中国。
他的诗词，记录了他革命人生的心路历 程，反映了中国革命各个时期的现实生活， 是一部气势宏伟的中国革命的营销史诗。
漫江碧透， 江中 百舸争流。
动 天空 鹰击长空， 景
水底 鱼翔浅底，
近观
仰视 俯视
动 静 结 合 对 照
鲜
明
万山红遍
现 这 层林尽染
力几 特句
漫江碧透
别 中 百舸争流
强哪
些 鹰击长空
词 表
鱼翔浅底
提示:
分析写景的 语言,也就是分 析精妙的词的用 法。对于景物描 写中的静景我们 往往要注意形容 词和副词；对于 动景我们往往要 注意动词。
毛泽东 教学重点：从意象美的角度赏析这首词
学习目标
• 1.反复熟读直至背诵，准确默写，写出感 想，积淀素养。
• 2. 通过意象、鉴赏本词炼字炼句的妙处， 感受本词的意境美。理解鉴赏本词情景交 融的特点。
• 3.体会、理解词中抒发的革命豪情。
关于词的常识
• 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋， 又名“长短句”、“诗余”等。最初的词 都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做 “词调”，各种词调的名称便是“词牌”， 如“沁园春”、“满江红”、“西江月” 等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁 园春 长沙》。词可以分上下两段，叫做 “片”或者“阕”。
图
点名了时间、地点和特定的环境。
山万层山林红尽遍染，； 林
漫江江碧透， 百舸争流。
舸
鹰击长空鹰， 鱼翔浅底，鱼
诵读并讨论：
1.景物的描写顺 序和描写手法。 2.这几句中哪些 词表现力特别 强？选取其中 两个词谈谈其 妙处。
景物的描写顺序和描写手法
远
万山红遍，
山上 层林尽染； 静
远眺
近 相
景静景
间
自读提示
• 1.结合工具书（如词典），掌握作品字词 及词的意义。
• 2.小组成员进行尝试性的阅读，并在小组 会上比赛展现自己的特色。
• 3.结合《同步》，理解作品的大背景，及 作品的关键动词、形容词。
• 4.背诵全词。
赏析诗词三看：
一看标题：了解写作对象； 二看作者：做到知人论世； 三看注释：了解时代背景。
① 确定情感基调 ② 确立语速 ③ 确定诗句的停顿 ④ 确定轻读重读及音长音短
古典诗词中的意象
古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流 露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼， 写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客 观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之 “志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的 完美结合，就是“意象”。