第14课 国民革命的洪流教学设计
八年级历史上册 第三单元 第14课国民革命的洪流教案北师大版
教师设疑
学生思考回答，巩固复习。
二、
尝试
探究
解决
问题
一、黄埔军校的创建
1、 军校的概况
2、 军校创建取得的成果及影响
3、 选取一些图片资料
二、光荣北伐武昌城下
图片资料。
三、某某国民政府的成立
1、蒋介石叛变的原因
2、代表的阶级利益
阅读、讨论、归纳
读图分析
看图分析
讲解
分析理解
归纳
三、
第三单元第14课 国民革命的洪流
课题
第十四课国民革命的洪流
课型
新授课
教学
目标
知识与能力
了解国民革命时期，黄埔军校的创建和北伐战争两个历史事件，识读“北伐战争进军形势图”，讲述英雄故事，加强对北伐战争过程的感性认识。
过程与方法
利用教科书的小字、史料、行势图及人物肖像图等。
情感态度与价值观
认识大革命时代英雄们摧毁旧社会的壮烈之举，培养学生立志报效祖国。
教学重点
黄埔军校的创建和北伐战争。
教学难点
学会阅读“北伐战争进军形势图”和理解两个问题。
教法与学法
看图讲解、对比、阅读分析、启发讨论归纳。
教 学 活 动 过 程 设 计
步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
一、
复习提问
导入
新课
1、五四运动后期，斗争的形式和斗争的主力发生了哪些变化？
2、中国共产党与近代其他政党有什么不同？
课堂练习
Hale Waihona Puke 巩固新知为什么说某某国民政府建立，国共合作破裂，国民大革命就失败了呢？
学生练习
思考回答
巩固知识
国民革命的洪流教案
一、导入：组织学生回顾前面几节课学过的内容，讨论回答问题。
1辛亥革命的结果什么？——因为革命的胜利果实被袁世凯窃取，后来还一度恢复帝制。
北洋政府仍实行封建统治。
2.五四运动有什么历史作用？——五四运动为中国共产党的成立奠定了思想基础和组织基础，是中国新民主主义革命的开端。
3.中国共产党的诞生有什么意义？——中国共产党的成立是中国近代史上开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新。
4共产党掀起的第一次工人运动的高潮结果怎样？遭到军阀的镇压，运动陷入低潮。
积极寻找革命道路。
承上启下，教师讲授：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取后，孙中山为了挽救革命，决定同共产党合作，继续进行反对北洋军阀的斗争。
后来终于汇聚成国民革命的洪流。
一、黄埔军校的创建教师出示孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲演材料：我们今天要开这个学校，是有什么希望呢？就是要从今天起，把革命的事业重新来创造，要用这个学校内的学生做根本，成立革命军，诸位学生就是将来革命军的骨干，成了革命军，我们的革命事业便可以成功。
如果没有好革命军，中国的革命永远还是要失败。
所以，今天在这里这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。
――孙中山孙中山作为中国革命的先行者，一生以挽救民族危亡为己任，在他的努力下，1924―1927年，中国爆发了一场轰轰烈烈的国民革命运动。
引导提问：材料中所说的“军官学校”是哪一所学校？创办者是谁？创办的时间是哪年？它是一所什么性质的学校？“军官学校”指黄埔军校，创办者就是孙中山，创办的时间是1924年５月。
黄埔军校是国共合作后创办的一所革命军校”。
共产党员在黄埔军校中起到的重要作用。
以周恩来、叶剑英为例说明共产党在黄埔军校中的作用。
教师：介绍一下黄埔军校学生：黄埔军校是国共合作后创办的一所革命军校。
孙中山在苏联和共产党的帮助下，在广州黄埔岛创办了“中国国民党陆军军官学校”，我们在习惯上称之为“黄埔军校”。
孙中山为军校总理，廖仲恺任党代表，蒋介石为校长。
北师大初中历史八上《第14课 国民革命的洪流》word教案 (9)
第14课国民革命的洪流课题第14课国民革命的洪流学习目标2．利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，让学生感悟惊心动魄的大革命时代。
3．培养学生立志报国、做现代文明人的情感。
对南京国民政府的本质做出正确判断。
重点难点重点：黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
难点：站在当时的角度来看待历史事件，分析历史问题。
教法选择导学法、讨论法、谈话法课型新授课课前准备搜集资料制作多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1教学时数第1 课时备课总数第 16课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习提问，导入新课：1.五四运动的导火索是什么？意义是什么？2.中国共产党一大时间？内容？导入：中国共产党成立以后，国内革命形势如何？二、展示学习目标三、指导学生学习新课，教师巡视并指导阅读教材69--73页, 完成如下任务1. 了解孙中山创建黄埔军校的时间、地点、目的、意义。
2. 北伐战争的对象、主要战场、意义3. 南京国民政府成立的时间及其意义。
四、检查自学效果，更正，重点讲解：（一）. 黄埔军校的创建1. 国民党“一大”召开，建立革命统一战线（ 1924年1月,广州) 对学生的回答给予评价，补充引导学生明确学习任务。
帮助学生掌握行之有效的自学方法。
出示黄埔军校图片出示北伐前夕全国形势图、北伐战争进军复习，回顾与本课相关的知识点。
学会有目的地阅读教材。
分小组讨论，全员参与，在相互切磋中获得知识。
观看图片，了解孙中山为革命所做的献。
观察，找出吴佩孚、孙传芳、张作霖教学内容教师活动学生活动 2. 孙中山创办黄埔军官学校成立时间：1924年5月全称：领导人：特点：a. 两湖战场：丁泗桥---贺胜桥---武昌，歼灭吴佩孚。
b. 江西战场：歼灭孙传芳（三）.南京国民政府的成立1. 国民党右派叛变革命发动四一二反革命政变2. 1927年4月18日，蒋介石在南京成立国民政府。
五、知识拓展：1. 你知道孙中山“新三民主义”和“三大政策”的主要内容吗？六、当堂训练：（投影出示）七、课堂小结：轰轰烈烈的国民大革命从国民党一大的召开开始，基本消灭了北洋军阀格局混战的局面，推动了中国革命的进程，南京国民政府的成立标志着第一次国共合作的全面破裂。
国民革命的洪流 教案
灌云县光裕中学八年级历史教案2013年月日主备人施建峰课型新授课时1课时课题第十四课国民革命的洪流教学目标1、知道黄埔军校的创立和北伐战争胜利进军的史实；了解南京国民政府成立的史实。
2、通过教学，让学生感受大革命时期先烈们的英雄壮举，学习先烈们顺应时代发展、敢为人先的历史责任感和为革命不惜抛头颅洒热血的英勇斗争精神。
教学重难点重点：黄埔军校的创立和北伐战争的胜利进军难点：南京国民政府的性质和北伐战争的结果教学流程备注一、教学引入师：同学们，你们在前一节课上的完美表现，老师历历在目，今天，你们准备好了吗？（生答）老师相信你们一定会成功的！请坐！接下来请同学们带着学案上的一些问题走进课本，一起去分享搏击知识海洋的乐趣！二、走进课本1、学生自主学习（15分钟）：个人自学—小组讨论—提出疑问（当提示时间将近结束时，直接由组长写在黑板上）2、教师行间辅导，捕捉信息，矫正反馈3、学生展示自学成果，注意让学生点评、矫正。
小组成员自觉站起来交流，不足的同组成员立即补充内容一阅读课前提示与69页小字材料，了解：1、国共两党合作正式形成的标志：2、国民革命运动的时间：3、国民革命中的主要事件：和内容二关于“黄埔军校的创建”，关注以下问题：（1）军校创立的时间、地点、创立者、组织领导机构、学员来源。
（2）孙中山为什么要创立黄埔军校？（参阅教材中孙中山的原话和小字材料）（3）你觉得黄埔军校是一所什么样的学校？它与旧式军校相比最大的特点是什么？（学生答后展对联，说明革命性）（4）黄埔军校的创立有何历史影响？内容三关于“光荣北伐武昌城下”，思考以下问题：（1）北伐战争开始的时间、主力及直接打击的目标是什么？（2）北伐战争进程中，国民革命军制定的战略方针以及进军路线？（3）北伐战争取得了什么样的成果？你认为北伐战争胜利进军的原因有哪些？（要指出当时的力量悬殊）内容四关于“南京国民政府的成立”，思考以下问题：（1）四一二政变的发动者是谁？（2）南京国民政府成立于何时？其性质？它的成立有何重要历史影响？三、感悟文本，深刻理解教学内容探究一教师引导学生解答疑问，困难时教师给予解答探究二P69页图（让学生先看图，然后思考—讨论—交流）1、请用简短概括性的语言给图片作说明2、图中所示学校的创立者是近代中国产生的第一位站在时代前列的巨人。
第14课_国民革命的洪流【教案】
《国民革命的洪流》课堂教学设计
广岩中学叶秋菊
教学目标：
一、知识与能力：
1、识记黄埔军校创立的时间、地点，理解她与旧式军校比较所具有的最大特点。
2、弄清国民革命时期北伐的对象，运用《北伐战争进军形势图》观察进军所经过的
省份以及识记一些著名战役。
3、认清南京国民政府的性质，理解大革命失败的原因。
二、过程与方法：
1、通过学习黄埔军校的有关知识，了解她对中国近代革命的贡献。
2、通过观察《北伐战争进军形势图》，学会从中获取有效信息的能力。
3、运用综合归纳的能力，通过对史实的学习，概括总结为什么国民革命失败了。
三、情感态度与价值观：
通过学习大革命时代英雄们摧毁旧社会的壮烈之举，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代发展、敢为人先的英雄行为，培养学生立报效祖国之志，做现代文明人。
教学重点：
黄埔军校、北伐战争
教学难点：
学会识读“北伐战争进军形势图”及理解两个问题：①“南京国民政府”是怎样一个政府？②北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了？
教具：
自制多媒体教学课件（包含电影剪辑、动态地图、音频、图片、文献史料等）
课型及基本教学思路：
探究课，有效利用教科书中的文字，史料、形势图和人物肖像，以及音频、视频、动画等教学资源，充分展现课文中的历史事件和历史人物的活动，使历史知识贴近学生生活、鲜活生动起来，以利于学生展开丰富的联想、通过创设逼真的历史情景，让学生感悟惊心动魄的大革命时代。
其间穿插教师的情景引导、分析讲解、多媒体辅助、图表教学、史料研讨等教学活动与学生的学习竞赛，自主活动、合作探究、共同讨论等学习活动。
第14课国民革命的洪流(教案)
第14课国民革命的洪流（教案）教学目的：一、知识与能力：了解黄埔军校的创建和北伐战争两件事。
初步认识南京国民政府的本质。
二、过程与方法：充分展示课文中的历史事件及历史人物的活动，创建逼真的历史情境让学生感受惊心动魄的大革命时代。
三、情感态度与世界观：使学生认识先烈们的壮举是顺应时代的发展，敢为人先的英勇行为，培养学生报效祖国，做现代文明人的感情。
四、教学重点：全面了解国民大革命的两件大事。
教学难点：（1）北伐战争取得重大成功，但大革命却失败，正确理解好。
（2）南京国民政府的本质。
教学过程：一、黄埔军校的创建：1、创建：孙中山1924年5月在广州黄埔。
2、性质：国共合作的成果。
3、特色：政治教育与军事训练相结合，注重培养学生的爱国思想和革命精神。
4、贡献：培养了…（书本）二、北伐战争：1、北伐的主体：国民革命军10万将士。
2、对象：三股军阀。
3、历史背景：大革命的高潮事件。
4、记住一个名将：叶挺5、战果：攻克武汉三镇，吴佩孚主力基本被消灭。
三、南京国民政府的成立：1、蒋介石发动“4.12”政变，屠杀共产党人和革命群众。
2、南京国民政府成立及其性质。
四、知识脉络：1924年1月→→1924年5月→→1926年7月→→1927年4月12日→→1927年4月18日国共合作→→创建黄埔军校→→北伐战争→→“四·一二”政变→→南京国民政府成立革命前提→→革命发展→→革命高潮→→转折→→革命失败五、问题解答：1、与旧军校比较，黄埔军校有什么特点？2、南京国民政府代表什么人的利益？3、北伐第四军为什么被称为“铁军”？六、《导学全程练》部分题目的指导及课外练习布置。
教学反思（后记）：。
第14课国民革命的洪流教案
巩固通过当堂的选择题和《同步
导练》，加深对本课知识的
理解和掌握。
出示题目和要求，学
生思考回答，再出示
答案给予讲评。
认真思考，结合老师
的学法指导，回答有
关问题。
当堂训练检测1.孙中山创办黄埔军校，学习的苏联红军建军经验是（ C ）
A.自任经理
B.军事课程与文化课程并重
C.设立党代表
D.注重学员的选拔
2.北伐战争直接打击的目标不包括（ B ）
A.吴佩孚
B.冯玉祥
C.孙传芳
D.张作霖
3.下面的示意图反映的是（ A ）
A.北伐战争
B.辛亥革命
C.二次革命
D.护国运动
4.下列关于国民革命失败的理由，表述述最为恰当的一项是（ D ）
A.蒋介石发动四一二政变
B.国共第一次合作的破裂
C.国民党转而镇压革命群众
D.“打倒列强，除军阀”目的未实现
作业
布置
完成《同步导练》P43-44
板书设计第14课国民革命的洪流
一、黄埔军校的创建
1.创办：1924年5月，孙中山创办黄埔军校。
2.性质：黄埔军校是国共合作后建立的一所革命军校。
3.组织机构
职务军校总理校长党代表政治部主任人物孙中山蒋介石廖仲恺周恩来4.特点：实行政治教育和军事训练并重的方针，尤其注重培养学生的爱国思想和革命精神。
5．贡献：培养了一大批优秀的政治和军事人才，为国民革命军的建立和北伐战争的胜利进行奠定了基础。
二、“光荣北伐武昌城下”。
【教学设计】国民革命的洪流
过渡：北伐战争取得了巨大成功，但是国民革命最终还是失败的，为什么?
过渡：在迷茫之际，孙中山接受了苏俄的帮助与中国共产党合作，而中国共产党也意识到自己的敌人是强大且残忍的，必须建立革命统一战线，黄埔军校和北伐就是双方合作的重要成果，接下来我们就了解一下黄埔军校的创办。
一、黄埔军校的创建
找一找：
仔细阅读书本69~70页，回答下列问题，在书上找出关键词句
1、创办于何时？主要的领导人有哪几位？
课题
第14课国民革命的洪流
课型
课时
主备人
朱利云
新授课
1
学情分析
黄埔军校、南京国民政府这些内容，学生有所了解，所以在教学过程中，应尽量让学生参与课堂，充分发挥其主体地位。
教学目标
1知识与能力
了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争的两个历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大革命的时代特征。
2．重点、难点
重点：黄埔军校的建立和北伐战争。
难点：北伐战争取得了巨大的成功，国民革命为什么失败了？南京国民政府的实质。
教法
学法
讨论法设计
二次备课
【导入新课】
展示图片连战与胡锦涛的握手
国共两党在国民大革命时期曾经两度合作，共赴国难，一致对外。
展示孙中山先生的图片，问：他是谁？简介他为中国民主革命做出的努力，同时指出革命的局限性。
2、与旧式军校相比该军校最大特点是什么？
第十四课+国民革命的洪流+教案
八年级下册《第14课国民革命的洪流》教案教学目标：1、知道黄埔军校的创立和北伐战争胜利进军的史实；了解南京国民政府成立的史实。
2、通过教学，感受大革命时期先烈们的英雄壮举，学习先烈们顺应时代发展、敢为人先的历史责任感和为革命不惜抛头颅洒热血的英勇斗争精神。
重点难点：重点：黄埔军校的创立和北伐战争的胜利进军难点：南京国民政府的性质和北伐战争的结果教学方法：讲授法、合作学习法课时安排：一课时课前准备：学生自主搜集有关：国民党、北洋军阀、国民革命军等相关内容，提前做好课前预习。
教学过程：一、新课导入：从本课的题目入手：国民革命的洪流，那么何为国民革命？从而导入新课，进行第一个问题，什么是国民革命的讲解。
二、展示评价：根据国民革命的主题叙述，引导学生找到两个层次的关键语句。
第一，国民革命的基础：国共合作。
共为上节课学习过的共产党（简单复习之前学习的知识：中国共产党诞生的标志（时间、地点）、会议的主要内容、及其影响。
），那么国为？（国民党）国共合作又是何时开始的？第二，国民革命的目标：打击北洋军阀，实现全国统一。
那么，何为北洋军阀？在已经有中华民国政府存在的前提下，为什么还要统一全国？提出相关问题，根据课前预习，由同学们展示，并思考为何要统一全国？（袁去世后，军阀混战）想要统一全国需要什么条件？（军队）三、新课讲授：由此进入对课本知识的学习。
1、为了实现国民革命的目标，首先要拥有一支军队，因此国共合作的第一件事便是创建了黄埔军校。
学生自主学习并找到黄埔军校创办的时间、地点、创始人、背景、领导机构、学校性质、办学特点等相关知识点。
由此，以黄埔军校为依托，国民革命军建军。
2、军队建设后，开始国民革命的武装斗争：北伐。
引导学生从简单的地图上找出北伐打击的主要目标，同时解释北伐的含义。
同学自学自讲，北伐的战略方针和基本的战争过程、取得的成果。
对于北伐战争中的重点战役（汀泗桥、贺胜桥、武昌）、重点军队、重点将领（叶挺、独立团）进行简单的讲解。
第14课国民革命的洪流-教学设计
第14课国民革命的洪流内容标准：（1）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
（2）了解南京国民政府成立的主要史实。
一、课程目标知识与能力识记黄埔军校创建的时间、地点、代表人物，理解它的特点和对革命的贡献识记北伐战争的时间、对象，了解北伐战争的过程，分析北伐战争胜利的原因。
了解南京国民政府的成立的时间、背景、政策，初步理解南京国民政府的反动本质。
过程与方法引导学生阅读教科书的小字、史料和提供的材料，培养学生阅读史料、分析史料、归纳史料的能力引导学生识读北伐战争形势图及路线图，使学生养成使用历史地图学习历史的习惯，培养学生运用历史地图获取有效信息的能力。
引导学生讨论历史问题，培养学生从讨论中发现问题，分析问题的能力，培养学生总结观点，归纳观点的能力。
情感态度与价值观通过对北伐战争中叶挺独立团英勇事迹的描叙，使学生感受到革命先烈们的勇于为革命献身的大无畏精神，培养学生为理想奋斗，为社会主义现代化建设做贡献的信念。
通过对南京国民政府成立的历史事实的讲叙，图片的展示，使学生认识到它反人民，反革命的性质。
二、教学重点黄埔军校的创建、北伐战争三、教学难点北伐战争胜利的原因、南京国民政府的性质四、课型综合课五、教具六、教学方法讲授法与学生活动相结合七、教学过程[复习提问导入新课]同学们，上节课我们讲了“伟大的开端”。
我们来复习一下五四运动和中国共产党的成立的史实。
（出示幻灯片----复习题）1、________年___月___日中国共产党第一次代表大会在_________召开学生答：1921年7月23日，在上海召开。
2、五四精神是指什么精神？学生答：爱国进步民主科学两位同学都回答得很好。
五四精神是爱国、进步、民主、科学的精神。
在这个精神的鼓舞下，不屈不挠的中国人民继续进行反对帝国主义、反对封建统治的革命运动。
从1924到1927年，中国大地上就爆发了一场席卷全国的国民革命运动（出示幻灯片——板书：国民革命和洪流）。
《国民革命的洪流》教案
《国民革命的洪流》教案〖课程标准〗知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实。
〖教学目标〗知识与能力了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。
识读北伐战争形势图，增强读图能力。
了解南京国民政府的成立，初步认识南京国民政府的本质。
过程与方法通过课前准备，掌握查找资料和整理、加工资料的方法。
学习联想和想像的方法，再现历史事件的时代背景和基本过程。
情感态度与价值观通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党做出了重要的贡献。
明确南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。
〖教学重点难点〗重点黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
难点学生站在当时的角度来看待历史事件，分析历史问题。
〖教学方法〗学习方式小组合作学习教学手段多媒体辅助教学。
〖教学过程〗精心导入辛亥革命后，窃取了胜利果实，从此，北洋军阀统治中国。
孙中山进行了一系列反对北洋军阀的斗争，但屡战屡败。
建立后，领导工人运动，掀起了第一次工运高潮，但被北洋政府镇压，工人运动跌入低谷。
学生填空，教师指出辛亥革命失败后袁世凯窃取了胜利果实，从此，北洋军阀统治中国。
孙中山进行了一系列反对北洋军阀的斗争，但屡战屡败。
孙中山吸取教训，在中共和苏联的帮助下，决定与中共合作。
而中共领导工人运动进入低潮，也要寻求帮助。
于是，国共两党开始了第一次合作。
在这样的背景下１９２４―１９２７年，中国爆发了一场轰轰烈烈的国民革命运动。
阅读课文、自主探究：1、第一次国共合作的标志是什么呢？2、国共合作后做了哪些大事？学生快速阅读课本回答：1、标志：国民党一大的召开（展示国民党第一次代表大会旧址）；2、创建黄埔军校、北伐战争新课探究一、黄埔军校的创建小小擂台：1、这所军校的全称是什么？2、由谁在什么时候创立？3、黄埔军校的性质是什么？4、领导机构的成员有哪些？5、与旧式军校相比，黄埔军校最大特点是什么？学生阅读课本，小组讨论，寻找答案。
教学设计1：国民革命的洪流
第14课国民革命的洪流【教学目标】课程标准：简述第一次国共合作和北伐胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。
依据课标根据学生学情，制定如下教学目标：1、说出国共两党第一次合作和北伐战争的相关史实，通过北伐进军形势图和材料的解读，让学生体会共产党的革命精神和情怀。
2、说出南京国民政府成立的主要史实，通过与第一次国共合作对比学习，知道国共两党合则两利的道理。
【教学重难点】本课的重点是黄埔军校和北伐的相关史实，课堂教学中将通过相关史料、图片的分析，使学生直观形象生动的掌握重点。
难点在于如何使学生感悟国共两党合则两利、分则两伤的道理，使学生认同国共合作的必要性。
【教学方法】讲述法、史料研读法、小组讨论法【教学过程】导入：《国民革命军军歌》这激动人心的旋律唱出了革命军高昂的斗志和坚定的信念，打倒列强除军阀的口号依然在耳畔回荡，那么是什么掀起了打倒列强除军阀的高潮？是怎样的一种信念支撑着革命军顽强的战斗着呢？今天我们一起走进第14课《国民革命的洪流》。
课件出示学习目标，请一位学生阅读学习目标并且分析核心内容。
一、自主学习，感知史实1、第一次国共合作形成的标志是什么？创办黄埔军校的目的，办学特点及其贡献分别是什么？2、北伐的目的、对象、主要战役和结果分别是什么？3、南京国民政府成立的时间、代表的是什么人的利益？学生阅读课本第一子目“黄埔军校的创建”，完成第一题，并展示学习成果。
国民党一大的召开，标志国共两党第一次合作的正式形成。
而国共合作的一个重要表现就是黄埔军校的建立。
图片原名为中华民国陆军军官学校，1924年建于广州黄浦区长洲岛。
孙中山题写过这样一副对联：升官发财请走别路，贪生怕死莫入此门，横批是“革命者来”。
那么黄埔军校创办的目的是什么呢？泛读材料：今天在这里开这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡！——孙中山由此可见孙中山创办黄埔军校是为中国革命创造革命军，以挽救中国的危亡。
第14课国民革命的洪流教学设计
《国民革命的洪流》课堂教学设计【内容标准】简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。
【教学目标】一、知识与能力：1、了解第一次国共合作的形成及标志。
2、识记黄埔军校创立的时间、地点，理解她与旧式军校比较所具有的最大特点。
3、弄清国民革命时期北伐的对象，运用视频短片或《北伐战争进军形势图》了解北伐胜利进军的经过。
认清南京国民政府的性质，理解大革命失败的原因。
二、过程与方法：通过学习黄埔军校的有关知识，了解她对中国近代革命的贡献。
通过观看北伐战争视频短片，从中获取北伐战争相关信息。
运用综合归纳的能力，通过对史实的学习，释疑为什么国民革命失败了。
三、情感态度与价值观：通过学习，认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党作出了重要的贡献。
明确南京国民政府代表的是大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。
【教学重点】国共合作、北伐战争【教学难点】北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了？【教学准备】自制多媒体教学课件（包含电影剪辑、动态地图、音频、图片、文献史料等）【设计思路】有效利用教科书中的文字，史料、形势图和人物肖像，以及音频、视频、动画等教学资源，充分展现课文中的历史事件和历史人物的活动，使历史知识贴近学生生活、鲜活生动起来，以利于学生展开丰富的联想、通过创设逼真的历史情景，让学生感悟惊心动魄的大革命时代。
其间穿插教师的情景引导、分析讲解、多媒体辅助、图表教学、史料研讨等教学活动与学生的自主活动、合作探究、共同讨论等学习活动。
【教学过程】。
第14课国民革命的洪流教学案
课题__第14课国民革命的洪流__主备教师姚亚琼参与教师审核人课时授课时间学习目标1.知识与技能：①了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争两个历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大革命的时代特征。
②识读“北伐战争进军形势图”，讲述英雄故事，加强对北伐战争过程的感性认识。
③通过对南京国民政府成立的背景及其政策的了解，初步认识南京国民政府的本质。
2.过程与方法：①利用教科书的小宇、史料、形势图及人物肖像图等，有条件的还可以利用一些其他教学资源，充分展现课文中历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利于学生展开丰富的联想，创设逼真的历史情境让学生感悟惊心动魄的大革命时代。
3.情感、态度与价值观：①通过讲述大革命时代英雄们摧毁旧社会的壮烈之举，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代发展、敢为人先的英勇行为，培养学生立报效祖国志、做现代文明人的情感。
对南京国民政府的本质做出正确判断。
重点全面了解国民大革命中的两件重大事件，即黄埔军校的创建和北伐战争。
难点初步学会阅读“北伐战争进军形势图”和理解两个问题。
①南京国民政府是一个什么样的政府。
②北伐战争取得了巨大的成功，但为什么说国民革命失败了呢?方法自主学习、讨论、合作探究、交流展示、讲述法、材料法、情境教学法、朗读法准备配套练习册、填充图册、历史地图册、教材、双色笔、小黑板导学过程导学设计补充完善【预习案】一、【预习检查】（5）分钟配套练习册P28二、【预习自测】（5 ）分钟（一）黄埔军校的创建 1.背景：国共两党合作正式形成。
2.时间：1924年5月3.①概况：孙中山兼任军校总理，蒋介石为校长，廖仲恺任党代表，周恩来任政治部主任。
②实行政治教育和军事训练并重的方针，尤其注重培养学生的爱国思想和革命精神。
4.影响：培养了一大批优秀的政治和军事人才，为国民革命军的建立和北伐战争的胜利进行奠定了基础。
（二）光荣北伐武昌城下 5.正式开始时间：1926年7月。
《国民革命的洪流》教学设计
《国民革命的洪流》教学设计作者：李文杰来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第06期【课型】新授【教学目标】课程标准：简述第一次国共合作和北伐胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。
依据课标根据学生学情，制定如下教学目标：1.说出国共两党第一次合作和北伐战争的相关史实，通过北伐进军形势图和材料的解读，让学生体会共产党的革命精神和情怀。
2.说出南京国民政府成立的主要史实，通过与第一次国共合作对比学习，知道国共两党合则两利的道理。
【教学重难点】本课的重点是黄埔军校和北伐的相关史实，课堂教学中将通过相关史料、图片的分析，使学生直观形象生动的掌握重点。
难点在于如何使学生感悟国共两党合则两利、分则两伤的道理，使学生认同国共合作的必要性。
【教学方法】讲述法、史料研读法、小组讨论法、情景设置法【学法指导】自主学习法、读图法、合作探究法【教学过程】一、導入：（教师）近代中国有三个拥有实权的政府，分别是晚清政府，北洋政府和南京国民政府。
推翻晚清政府的是辛亥革命，推翻北洋政府的就是国民革命，国民革命是即辛亥革命之后的有一场大的革命。
设计意图：在近代史中定位国民革命，突出国民革命的重要性。
二、点题：（教师）什么叫国民革命？同学们看导言，然后我们来总结。
师生共同得出：1924-1927年，国共合作并领导的“打倒列强，除军阀”的革命称为国民革命。
设计意图：，利用历史概念的方法在整体上，对国民革命准确定位。
三、讲授新课：（板书）国民革命的背景——国共合作。
师：请同学们看ppt：北洋军阀对内：专制统治；镇压人民；军阀割据。
1911-1927年中国境内发生的所有大小内战共577起。
对外：签订“二十一条”等卖国条约；投靠不同的帝国主义国家，帝国主义在中国进行统治的工具。
我们得出的结论是：（师生共同总结）：辛亥革命后，军阀成为中国最凶恶的势力。
共产党：中共建立后，领导工人运动，掀起了第一次工人运动高潮，但被北洋政府镇压，制造了“二七惨案”，工人运动跌入低谷。
【教学案】国民革命的洪流学案【北师大版】
第14课国民革命的洪流时间：2014年月日班级小组姓名一、学习目标1．识记黄埔军校创建的时间、地点、代表人物，理解它的特点和对革命的贡献。
2．了解北伐战争的基本史实。
3．了解南京国民政府的成立的基本史实，初步认识南京国民政府的反动本质。
二、自主学习（看课本P69——73页完成以下内容）1．1924年1月，国民党“一大”召开，标志正式形成。
2．1924年，孙中山在中国共产党的建议下，在广州创办。
军校学习苏联红军建军经验，设立，建立制度。
实行和军事训练并重的方针，尤其注重培养学生的爱国精神和革命精神。
曾担任学校政治部主任。
3．黄埔军校培养了大批优秀的政治和军事人才，为___________的建立和___________的胜利进行做出了重大贡献或奠定了基础。
4．1926年7月，国民革命军正式出师北伐，直接打击的目标是、、三股军阀势力。
主战场是和。
作为北伐先头部队，连克、后，攻克武昌，为国民革命军第四军赢得“”称号。
5．随着北伐战争胜利进军，国民革命阵营内部出现危机，蒋介石勾结内外反动势力，发动了政变。
1927年4月18日，蒋介石在南京成立国民政府，建立起代表利益的反动统治。
第一次国共合作破裂，轰轰烈烈的国民革命失败了。
三、合作探究：亲爱的耀文大哥：……还记得当初我俩为要不要南下广州投考黄埔军校一事而争论了一个晚上吗？无论什么时候我都相信我的选择是正确的。
在这里我结识了许多志同道合的朋友，在这里，我最喜欢听周恩来主任的课，……通过几个月的学习我深刻明白一个道理，作为军人“不仅要知道怎样放枪，更要知道枪朝什么人放”。
作为革命军人，我们渴望打仗，去消灭为祸中国的帝国主义和反动军阀……弟：耀武1925年7月探究问题：1．孙中山为什么要创建黄埔军校？2．与旧式军校相比，黄埔军校最大的特点是什么？3．黄埔军校的历史功绩有哪些？亲爱的耀文大哥：……惨烈的汀泗桥、贺胜桥战役刚刚结束，我们所在的国民革命军第四军叶挺独立团唱着雄壮的《北伐军歌》，马不停蹄地抵达武昌城下。
八年级历史上册 第14课 国民革命的洪流教学案 北师大版
第14课 国民革命的洪流【教学目标】知识与能力1.了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。
2.识读北伐战争形势图，增强读图能力。
3.了解某某国民政府的成立，初步认识某某国民政府的本质。
情感态度与价值观通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党做出了重要的贡献。
明确某某国民政府代表大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。
【重点难点】黄埔军校的创建和北伐战争。
在帝国主义和封建军阀的反动统治下，北伐能够取得巨大的胜利的原因。
【教学过程】一、【导入新课】二、【出示目标】三、【提出问题、自主学习、尝试练习】请逐目认真阅读课文，分步回答下列问题：⒉发展： 黄埔军校 的创建 时间： 年5月，地点：_______________； 目的：______________________________________； 军校总理： ，校长 ， 曾任军校政治部主任； 性质： ⒊高潮： 北伐战争 目的：打倒列强, 除军阀，统一全国。
北伐军名称： 军。
开始时间： 年 月，国民革命军从某某正式出发北伐。
北伐对象： 、 、 三股军阀势力。
⒈前提：国共两党合作：______年1月，_____________________________在某某 任 国 民 革命（ ：四、【学生互动】五、【师生互动】六、【拓展延伸】1.北伐军胜利进军的原因有哪些？2.北伐军胜利进军，从珠江流域打倒长江流域，歼灭了吴佩孚、孙传芳的主力，取得了巨大成功，为什么说国民革命失败了？七、【归纳整理】事件八、【课堂练习】1．（2011·某某某某）历史图片浓缩了丰富的史实，下列对右图的解读，错．误．的是（）A.国共合作的产物B.蒋介石担任校长D.1949年底迁到某某，1975年在大陆招生2．（2011·某某聊城）孙某某说：“今天在这地开这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。
第14课国民革命的洪流教案设计教案
教学设计第十四课国民革命的洪流47中学孙丹玉教学活动标题|：第十四课国民革命的洪流所属学科：历史适于年级：八年级一、教材分析本课教材来源于北师大出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三单元。
本单元主题是新民主主义革命的兴起。
本课教材讲述的是1924——1927年北洋军阀势力走向没落和国民革命的兴起、发展到最后失败的历史。
这是中国共产党成立后，与孙中山领导的国民党第一次合作，领导发起的反帝反封建的大革命高潮，它是新民主主义革命的重要部分。
本课重点：黄埔军校的创立和北伐战争的胜利进军本科难点：南京国民政府的性质和北伐战争的结果二、学情分析经过七年级一年的训练培养，学生已具备一定的阅读教材、历史读物、史料的能力，初步掌握读图识图和运用历史地图表述说明历史问题的基本方法。
就教材内容而言，通过影视作品等学生对黄埔军校、北伐战争等有所耳闻，容易引起学习兴趣，另外由于年龄的原因，学生虽具备一定的理性分析能力，但更喜欢感性的、生动形象的教学方式。
三、教学目标1、知识与能力：知道黄埔军校的创立和北伐战争胜利进军的史实，提高搜集、处理信息的能力和读图识图的能力；了解南京国民政府成立的史实，培养透过现象看本质的历史分析能力。
2、过程与方法：收集与黄埔军校有关的历史资料，观看北伐战争的影视录像，充分利用教材中的形势图、小字、史料、人物肖像图等，使历史知识生动鲜活起来，再现历史事件的时代背景和基本过程，感悟大革命的时代特征。
3、情感、态度与价值观：通过学习，感受大革命时期先烈们的英雄壮举，学习先烈们顺应时代发展、敢为人先的历史责任感和为革命不惜抛头颅洒热血的英勇斗争精神。
四、教学观念和教学方法本课在进行教学设计时，注意充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用自主合作探究式的教学方法。
教师通过精心设计问题和不断创设情境对学生进行启发、点拨和引导，学生在教师的引导下，通过课外收集资料、阅读教材、识读历史地图以及观看录像等感受体会并理解历史史实，学会自主学习和探究学习的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第14课国民革命的洪流教学设计教材内容：教科书选取了国民革命中最具有代表性的两个历史事件------黄埔军校的创建和北伐战争，生动地向学生展示了大革命时代，教科书最后对大革命失败地原因及结果进行了简单地分析和介绍。
一，课标要求知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实。
二，教学目标知识与能力了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。
识读北伐战争形势图，增强读图能力。
了解南京国民政府的成立，初步认识南京国民政府的本质。
过程与方法通过课前准备，掌握查找资料和整理、加工资料的方法。
学习联想和想像的方法，再现历史事件的时代背景和基本过程。
情感态度与价值观通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党做出了重要的贡献。
明确南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。
三，教学过程（一）设计思路本节课是对学生进行思想教育的重要内容，为了达到良好的教育目的，布置学生以小组为单位，提前查找有关本节课的资料，并做好上课的准备。
注意历史和现实地联系，强调历史地借鉴作用。
（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示导入新课：教师出示孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲演材料：我们今天要开这个学校，是有什么希望呢？就是要从今天起，把革命的事业重新来创造，要用这个学校内的学生做根本，成立革命军，诸位学生就是将来革命军的骨干，成了革命军，我们的革命事业便可以成功。
如果没有好革命军，中国的革命永远还是要失败。
所以，今天在这里这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。
――孙中山提出问题孙中山的这段话，反映了他的什么精神？学生：反映了孙中山挽救民族危亡的斗争精神。
学生：反映了孙中山在失败中不断探索救国救民道路的不屈不挠精神。
教师总结指出：孙中山作为中国革命的先行者，一生以挽救民族危亡为己任，在他的努力下，１９２４―１９２７年，中国爆发了一场轰轰烈烈的国民革命运动。
讲授新课：1.自主探究，建立知识结构课件出示预习内容：一、黄埔军校的成立1.国共第一次合作的实现和国民革命运动的兴起2.黄埔军校的建立二、北伐的胜利进军1.北伐的目的：推翻北洋军阀统治，统一全国2.北伐的对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖3.北伐的主战场：湖南、湖北4.北伐胜利进军：①广东→湖南、湖北→江西→南京；②福建→浙江→上海三、国民革命的失败1.“四一二”和“七一五”反革命政变的发生2.国民革命运动失败的原因⎩⎨⎧主观客观四、南京国民政府的成立（实现知识与能力目标）教师和学生一起填写答案。
2.体验探究，理解历史知识。
黄埔军校的创建教师利用材料继续提问：材料中所说的“军官学校”是哪一所学校？创办者是谁？创办的时间是哪年？学生：材料中的“军官学校”指黄埔军校，创办者就是孙中山，创办的时间是１９２４年５月。
教师：哪个小组可以简单地介绍一下黄埔军校？学生：黄埔军校是国共合作后创办的一所革命军校。
孙中山在苏联和共产党的帮助下，在广州黄埔岛创办了“中国国民党陆军军官学校”，我们在习惯上称之为“黄埔军校”。
孙中山为军校总理，廖仲恺任党代表，蒋介石为校长。
这是我国第一所培养革命军队干部的学校。
教师：我注意到刚才在介绍时，同学们提到“黄埔军校是国共合作后创办的一所革命军校”。
哪个小组可以用具体的事例说明共产党员在黄埔军校中起到的重要作用？学生：以周恩来、叶剑英为例说明共产党在黄埔军校中的作用（具体内容略）。
教师：既然黄埔军校是国共合作的产物，那它与其他学校相比，一定有它的特点，表现在什么方面？学生：最大的特点是实行政治教育和军事训练并重的方针，尤其注重培养学生的爱国思想和革命精神。
学生：与旧式学校相比，它设立了党代表，建立了政治工作制度。
教师：黄埔军校为什么加强政治教育？学生：为了让学员明确革命的目的，树立明确的目标，坚定革命的信念……教师：同学们分析得非常好。
我们每个人，做任何事都应该有目标，有信念，并为之不断努力。
黄埔军校创建后，对中国革命产生了什么影响？学生：培养了一大批优秀的政治和军事人才，像陈赓、徐向前、刘志丹等重要将领，都是毕业于黄埔军校的。
学生：革命军的建立为国民革命军的建立和北伐战争的胜利进行奠定了基础。
（设计说明：通过材料自然引入，利用谈话法与学生进行交流，学生在交流过程中充分展示自己在课前搜集到的材料，用具体的事例说明问题，培养了学生“让史实说话”的意识）“光荣北伐武昌城下”教师：刚才同学们提到了北伐战争，在具体学习这一部分内容之前，咱们先进行一次小组竞赛，看看哪一个小组合作得最好。
我先演示一下北伐战争的总体形势，同学们以小组为单位，认真记忆，把你们得到的信息写到白纸上，比一比哪一组得到的信息多。
学生：一分钟的时间讨论组内分工。
教师：演示课前制作的动态“北伐战争进军形势图”。
主要内容包括：①国民政府控制的地区；②北伐的主要对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖三派军阀以及他们控制的大体区域；③北伐开始的时间；④北伐战争先后经过的重要省份及城市；⑤主要的战役地点。
在演示结束后，首先请各组介绍本组所采用的分工合作的方法，各小组相互借鉴。
之后，教师再一次演示形势图，与学生共同分析其主要信息，并对得到信息最多的小组进行表扬。
小组内讨论此次小竞赛的得失。
（设计说明：在设计这一步骤时，主要从激发学生的学习兴趣、竞争意识，培养学生团结协作的精神，及时反思自我等方面来考虑，同时兼顾培养学生良好的识图习惯与能力和记忆能力，也有利于学生从整体上把握北伐战争）教师：了解了北伐战争的总体情况之后，咱们一起来完成一个学习任务。
大屏幕出示学习任务：在小组讨论、交流材料的基础上，用自己喜欢的形式把北伐战争的场景再现出来。
学生：小组合作学习，讨论。
班级交流：小组一：展示绘制的想像漫画“军阀统治下的中国”。
说明为什么要进行北伐，内容反映军阀对外国侵略者卑躬屈膝，出卖国家利益，对人民的残酷盘剥。
小组二：讲述叶挺独立团的故事。
主要围绕汀泗桥、贺胜桥战役。
展现北伐战争的胜利进军和北伐军的英勇斗争。
小组三：表演。
再现叶挺独立团攻打武昌城、写绝命书、浴血奋战的场景，突出英雄人物的感人事迹。
小组四：绘画。
上海解放后，人民走上街头，欢庆胜利的场景。
反映北伐战争的胜利进军。
教师：每一个小组都把本组的学习成果展现出来了，每个小组能不能派一名代表对各组的表现进行一下自评和互评？学生：进行评价。
（具体内容略）教师：每个组的学习成果都非常好。
评价，无论是自评还是组评都很到位，说明同学们都认真地学，认真地听，认真地看，认真地思考了。
那么，有没有同学能够分析一下，北伐战争取得巨大成功的原因是什么？学生：国共合作，北伐军英勇作战，军阀的统治得不到人民的支持，黄埔军校作用……（设计说明：再现北伐战争的场景，使学生很好地把握历史，提高了他们整理资料，合理运用资料的能力，也使历史课堂得以“活化”。
在这一过程中，注意了学生的自主评价，并通过问题的设置，引发学生深层次地思考，使学生把知识联系在一起）教师：北伐取得了巨大的成功，我们也了解了取得成功的原因，再回过头来看一看孙中山的讲演（出示孙中山讲演材料）：他说用黄埔军校的学生做根本，成立革命军，我们的革命事业便可以成功。
同学们考虑一下，革命军成立了，革命事业成功了没有？为什么？学生：没有。
因为蒋介石发动了四一二政变，第一次国共合作破裂，国民革命失败了。
南京国民政府的成立教师利用大屏幕出示学习讨论题，学生结合自己掌握的材料，以小组为单位进行研讨学习。
１．在北伐战争取得巨大胜利的时候，蒋介石为什么会发动政变？（蒋介石代表的是大地主、大资产阶级的利益，害怕共产党和人民力量在国民革命中壮大；蒋介石是一个野心家、阴谋家；帝国主义、大地主、大财阀对他的支持……）２．你认为，国民革命失败的原因有哪些？（蒋介石等得到了反动势力的支持，实力强大；军队指挥权掌握在国民党手中；共产党力量不够；共产党缺乏经验，犯了指挥错误……）３．针对国民革命失败的原因，你对中国革命有什么建议？（依靠人民打败所有的反动势力；建立自己的军队；发展共产党的力量……）教师：同学们所说的，也是共产党当时所意识到的。
所以，在国民革命失败后，共产党及时总结了经验教训，开始了独立领导武装斗争，夺取革命胜利的征程。
（设计说明：在小组研讨学习的过程中，学生相互交流，提高了合作学习的能力和分析、解决问题的能力。
通过对问题的思考回答，增强了学生从材料中提取有效信息进行分析的能力，促使学生进行历史的反思；同时，又自然地在课尾设置悬念，引导学生进一步探究的欲望，激发学生继续学习的兴趣）拓展延伸设定一个历史情境：假如你是北伐战争时的一名报社记者，跟随叶挺独立团进行报道，请你写一篇战地新闻。
（实现过程与方法目标）3.反思探究，感悟历史知识此次我们通过宣言，就是从新负担革命的责任，就是计划彻底的革命。
终要把军阀来推倒，把受压迫的人民完全来解放，这是关于对内的责任。
至对外的责任，要有反抗帝国侵略主义，将世界受帝国主义所压迫的人民来联络一致，共同动作，互相扶助，将全世界受压迫的人民都来解放。
——孙中山在国民党“一大”上的讲话回答：（1）材料中“计划彻底的革命”是指什么革命？（2）孙中山认为这次革命担负着哪两个任务?这两个任务有什么关系？这与他以往的革命有什么不同？（3）为完成革命的任务国民党采取了哪些行动？取得了什么成果？为什么还说它失败了？（实现情感态度与价值观目标）小结：采用歌谣的形式。
北伐对象吴孙张，湖南、湖北主战场。
“铁军”归功独立团，汀泗、贺胜和武昌。
支援北伐农运涨，工人起义沪解放。
蒋汪政变举屠刀，国民革命惨遭殃。
巩固与检测：1.北伐战争的主战场是（）A.湖南、湖北B.江西、江苏C.福建、浙江D.广东、福建2.下列人物中，曾担任过黄埔军校政治部主任的共产党人是（）A.贺龙B.周恩来C.叶剑英D.叶挺3.在北伐中，作战英勇、战绩显著的第四军独立团领导人是（）A.周廷恩B.叶挺C.朱德D.曹渊4.北伐战争的最大意义在于（）A.首创了国共合作的形式B.在中国彻底铲除了封建势力C.成立了南京国民政府D.基本上推翻了北洋军阀的统治5.北伐时，蒋介石汪精卫等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派。
假如你是当时一名共产党员，是党的主要负责人，你会怎么办？6.用下列图示将广东国民政府北伐的对象、战役表示出来。
四。
教学反思这是一节符合新课改精神的教学设计。
教师在设计过程中，针对学生的能力与特点，采用了多种教学方法，所体现的新理念主要有：１．注重学生的合作学习。
这节课自始至终都是以小组为单位进行学习，从课前准备、小组竞赛到小组交流研讨，完成学习任务，整节课渗透了培养学生合作交流的意识。