描述和绘制简单的路线图 教案

描绘运动线路图
教学内容：P23 例4
已有基础：●能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

●能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

●已能体会到位置关系的相对性。

教学目标：●能用语言描述简单的路线图。

●在合作交流中能绘制简单的路线图。

●体会路线图在实际生活中的广泛应用。

教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。

教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。

教学过程：
一、导入：
幻灯片展示：幻灯片1 （公园定向运动地图）
师：请同学们翻开书本17页，看看这幅图，我们在进行定向运动游戏的时候，我们手里所拿的地图，一般不会是大图上所显示的原地形图，而且是右下方的用各种符号表示的地图，那同学们，我们在拿到这样一张地图时，我们能从中得到什么信息呢？
我们在对这右下方的地图做简化，我们得到一个路线图，从这个路线图中，你能得到什么信息呢？
生：……
师：很好，我们知道了，整个定向运动过程中，我们应该都经过哪里，及每个地方都在什么方向上距离多少远，利用这个图我们就可以按照图所指的方向去进行定向运动游戏了。

幻灯片2 （定向运动线路图）
师：根据这个路线图，你能正确描述出每个赛段所走的方向和路程吗？请每人先用
量角器帮助，确定每个赛段的方向和路程，然后再在小组里交流。

生：……
我们在说每一赛段所走的方向和路程时，要先用量角器确定下个地点的位置，再量出距离，然后连起来说。

表达时，尽量用上“先……再……接着……”等词语。

根据定向运动线路图出题：
练习1：第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟、和8 分钟，他们走完全程的平均速度是多少？
平均速度=总路程÷总时间
师：“起点与1号检查点间的距离”“1号与2号检查点间的距离”大约都是1千米，为什么第一
小组走完第二赛段所用的时间是第一赛段的2倍？
生……
师：很棒，。

虽然从地图上看，距离是差不多，可是真正在行进的时候，实地的话就有很多因素，如有湖泊，山脉，等等都会影响到行进的速度，所以我们在求平均速度的时候不能考虑行进中是否有停顿等，只要用行进的总路程除以行进结束时所用的总时间就行了。

练习2 根据同伴的描述描绘出路线示意图。

师：描绘路线图时，要先看起点位置，并标出“东、南、西、北”方位。

再定方向，偏多少度，最后看看要走多远。

每走到一个位置都要这样做。

我们便于记叫做“三看”
一看起点，在哪里？找到！
二看方向，向哪里偏？看准！
三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！
二、板书设计
方向
描述一个物体的确切位置时，应指明三要素：偏角（角度）
距离
平均速度=总路程/总时间
描绘路线图时
一看起点，在哪里？找到！二看方向，向哪里偏？看准！
三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！
三、作业丛书
课外作业：
每位同学绘制一份从学校到自己家里的简单线路图比一比看谁优秀？
四、课后小结：。