幼儿言语和行为的特点

幼儿言语和行为的特点
一、幼儿言语的特点
（一）幼儿言语是以音句 or 语句为基础的
1、幼儿言语以音句为基础，尤其是两岁以下的婴儿。

他们开始说出单个的母音和双
元音，然后是单词，最后才能组合句子，说话的表达能力会逐步增强。

2、两岁以上婴儿的言语表达能力正在大大增强，他们学习说话的语调、韵律和声音，开始沟通的语言技巧逐渐增加。

3、三岁以上的孩子语言能力有了很大的进步，他们能够说出丰富的单词、句子、故事、歌谣以及话题，这些言语技能为孩子今后正确沟通交流奠定了坚实的基础。

（二）幼儿言语有一定的社会性
1、幼儿言语有一定的社会性。

这说明他们具有从社会中学习和观察语言技巧。

利用
言语技能，他们不仅能够表达自己的感受，还能使用语言同他人交流。

2、在接触语言的过程中，孩子会逐渐发觉讲话的人的感情、情绪乃至连旧的语气，
他们可以使用这些口头款惹以沟通表达自己。

3、他们可以从社会中获得话语，掌握新的表达形式和文化，他们还能学习社会语言
中所包含的文化、道德等内容，这是语言能力的重要拓展。

（一）幼儿行为的发展是一个渐进的过程
1、幼儿行为的发展是一个渐进的过程，与其年龄有关，必须要有相应的心理发育和
生理机能辅助，才能培养出相应的行为技能。

2、在生理发育中，婴儿的认知和记忆能力在逐步增强，分泌的激素也会随着年龄的
增长而有所变化，还会改善触觉、视觉和听觉等感觉能力，这都会对幼儿行为发展带来一
定的影响。

3、幼儿行为真正形成是在学习中完成的，他们依靠观察、示范和自主性学习等模仿
方式，以及运用意识形态以及情绪等，将行为技能渐渐地形成出来。

（二）幼儿行为的波动性
1、幼儿的行为活动存在很大的波动性，他们的行为习惯受到一些因素的影响，如不
同的情绪、行为技能的缺乏等，他们的行为也会出现轻度的波动。

2、外界环境、家庭气氛、教育方式等，对幼儿的情感和行为也有着一定的影响，因
此在某些方面的孩子的行为活动会出现一定的波动。

3、家长应该尊重孩子的自主权，适当约束、思想引导，引导孩子养成良好的行为习惯，使其能够在家庭和外界环境中习惯良好的行为习惯和规范的行为习惯。