应用型本科发展逻辑与路径

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应用型本科发展逻辑与路径
作者：陈笑盈
来源：《教育·教学科研》2018年第09期
摘要：核心素养作为学生适应终身发展和社会发展所具备的关键能力，不仅是对社会发展的一种体现，同时也是对我国历史文化和教育状况的体现。

核心素养通过重构产业网络、聚合多源推力、优化资源配置效率以及重塑人才规格等机制来推动应用型本科院校的转型发展。

新时代下，应用型本科必须紧紧围绕核心素养对教育的发展逻辑，并借助核心素养所提供的方法进行改造和完善。

通过聚合资源、优化资源配置和重塑人格来推动应用型本科的发展。

本文旨在为教育工作者提供借鉴和指导。

关键词：核心素养；应用型本科；教育
随着我国社会经济的发展，传统的教育已经无法满足当下社会发展对于人才的需求。

高等教育大众化已经成为解决当下人才需求的必由之路。

应用型本科也是在这一背景下应运而生。

当然，也有许多高等专科院校经过一番整改和发展成为应用型本科的一部分，所以也被称为“新建本科院校”。

它的发展伴随着我国对大众教育需求，具有十分鲜明的时代性，反过来又依赖于社会的发展形势。

在我国经济社会迅猛发展的大背景下，快节奏的经济生活使得人口结构发生了较大变化，高等教育的生源开始显现不足的窘境；不仅如此，我国经过几十年的发展，也正从工业时代转变为信息科技时代，核心素养作为一种先进性的思想引入教育领域，对于教育理念和教育模式发展产生了深刻的影响。

社会环境的巨大转变，必然引导教育模式和要求的转变，在新形式下，如何借助核心素养的理念指导当下的改革逻辑、如何在新的社会发展需求下寻找恰当的发展途径是当下我国应用型本科院校所肩负的任务。

核心素養与应用型本科发展脉络
核心素养具有极强的思想性，根据社会生活的不同场景给予指导性的意见，从而实现对学生的价值引领、思维启迪和品格塑造、成为当前稳定性最强的精神家园。

现实证明，借助核心素养的指导，应用型本科可以有效与社会的需求所对接，实现教育资源的合理分配，使得教育结构不断优化，从而培养合格的人才，适应社会对于大众化教育的需求。

因此，核心素养不仅仅是一种指导学生适应社会和个人发展的能力，更是一种推动社会经济变革与创新国家的精神支柱。

社会生活方式和教育理念在核心素养的思想指导下，根据特有的逻辑方式创建新的教育理念。

应用型本科虽然与高等教育协同发展，但就应用型本科的发展来说，也是对我国高等教育的更新和逻辑的再造。

许多应用本科院校是由原来的高等专科学校改造而来，往往位于发展较好的大城市。

应用型本科院校的办学目的则是能够服务当地经济发展的人才需求，着力培养适应社会发展，理论与实践并存的新型应用型人才。

可见，应用型本科院校以当地产业的需求为准绳，掌握当地产业对于人才的需求状况，为其提供合格的人才支持，成为当下应用型本科的。