湘少版英语四年级上册Unit6Whoseisthis3课时表格式教案.docx

Unit 6Whose is this?
第六单元这是谁的？课时安排
教学内容课时安排
A部分1课时
B,C,D部分1课时
E,F部分0.5课时
教学目标
语言功能
用“Whose is this ? ” Tt' s・・・”询问及表达事物的归属。

语言结构
Whose is this ?
Ts it •••?
Yes , it is ... /No , it is ...
词汇
理解词汇：whose , purse , scarf , hat , dress , drum , drag on , drink 语音字母组合dr在单词中的发音。

Unit 6 Whose is this?
Period 1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词
2能听懂，会说木课对话。

3能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出冋答。

二、教学重点及难点
重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。

难点：掌握的用法。

三、教学准备
大纸箱一只、一些物品或玩具、教学挂图，教学磁带等。

（有条件的学校可利用多媒体课件）
四、教学步骤
Step 1 Wanning up
1师生问候。

2自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill
1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的
东西。

T : Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erasers and rulers? Thanks. What is this ?
51: It is pencil.
T : Right ・ It's a pencil. Whose is this ? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2?
52: No.
T: Is this your pencil, S3?
S3: Yes ・
T : Oh. 11 is your pencil . It is S3's pencil.
2、岀示人物（Miss Guo , Lingling , Jane , Peter, Mingming , Anne）的头饰及一些物品。

T :
Who are they ?
Ss : They are ...
T : Look ! What are these ?
帮助学生回答。

板书单词a purse , a bag , a scarf,并带读。

T : Whose scarf is this ? Can you guess ? Is this Lingling's scarf ? 帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。

51: It's Lingling's purse .
52: It's Jane's scarf.
• • •
T : I doif t know . Lett read the story.
3、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。

听录音，复述所听内容。

4、听录音，跟读，回答问题。

5、分组练习
Step 3 Practise
游戏--- Guess , guess , guess ,（猜一猜）
让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。

然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。

T :This is a book ・ Whose is this ?
SI: Is it Jane' s book ?
T : No.
S2 : Is it Peter J s book ?
T : Yes , it is Pctcr, s book ・Here you arc , Peter・
Peter : Thank you ・
自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。

Step 4 Consolidation
1创设情景，自由会话。

情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人。

尽量使用今天所学的句型a What is this V“Whose is this V“Is this …？" “ It is …二
2、评价。

3、练习。

(见〈联系册〉P21)
4、家庭作业。

(1)听磁带，读课文。

(2)将家中的物品分类，并标上mother's…/father's...。

Unit 6 Whose is this?
Period 2
一、教学目标
1、能熟练地应用句型问物品的归屈，并对此作出回应；
2、能阅读课文四部分的小故事。

一、教学重点及难点；
1、重点：听懂会说本课新单词；
2、难点：运用句型进行寻找失主的交际对话。

三、教学步骤：
Step 1 Warming up
1.Greeting ;
2.Sing a song.
Step 2 Presentation and drill
1.T shows a big box:
What is it ?
…It's a box.
Can you guess what is in it ?
• • •
Look , there is a bag in it. Do you have a bag?
…Yes.
What is in your bag ?
…A pencil-box.
What is in your pencil-box?
2.What is in my bag ,can you guess?
3.T shows the things ,and learn to say the new words :
Purse
Scarf
Glasses
Hat
4.Game : Listen and point to the words;
5.Read the text after the recorder.
Step 3 Practice
1: Game …magic eyes:
Ss guess what is in the box .
2.Listen to Part C:
3.Practice in groups;
4.Dragon game :
Ask and answer : whose is this , SI?
SI :It's 's....
Step 4 Consolidation
1 • Listen to Part D;
2.Find out the difficult words, T translate them;
3.Read it after the recorder ;
4.Act the story;
5.Do the exercises;
6.Home works: Listen to the tape, remember the words.
Unit 6 Whose is this?
Period
一、教学目标
1.能掌握字母dr组合在单词中的发音；
2.能掌握本课重点单词的拼写；
3.完成课文F部分。

在游戏中帮助学生掌握所学单词。

二、教学重点及难点
重点：能掌握字母dr组合在单词中的发音；
难点：理解新单词；
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
1.Greeting;
2.Review the words :
Ss look at T，s mouth and guess the words;
T and Ss spell the words,then play the "Golden finger”
Step 2 Presentation and drill
1.Ss try to read the words in Part e;
2.Listen to the recorder .find out the rules;
3.Sum the rules, find out other words.
4.Learn to write the words.
Step 3 Practice
1 .Game : Cross the bridge :
Ss read the words in the bridge.
2. Finish Part F.
Step 4 Consolidation
1.Ss make the dialogues like the text;
2.Do the exercises;Homework : Read the text.。