部编版2019年秋季七年级上册道德与法治-10.绽放生命之花-感受生命的意义-教案

第十课绽放生命之花
第1课时感受生命的意义
【学习目标】
1.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。

愿意去探索和创造自己生命的意义。

2.增强选择过有意义的生活的能力，增强运用自己的品质实现生命的价值和意义的能力。

3．懂得什么样的生命是有意义的，懂得如何探索生命的意义。

【重点难点】
重点：懂得如何探索生命的意义。

难点：明晰自己生命的意义。

【教学方法】
创设情境、设疑提问、合作探究法
【课前准备】1.教师编写教案、导学案，制作课件，精心备课。

2.学生课前预习预习案。

一、目标解读、预习反馈
导入：
想一想：我是谁，我从哪里来，我到哪里去
（一）、目标解读：1.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。

愿意去探索和创造自己生命的意义。

2.增强选择过有意义的生活的能力，增强运用自己的品质实现生命的价值和意义的能力。

3．懂得什么样的生命是有意义的，懂得如何探索生命的意义。

（二）、预习反馈：
参照课前预习案进行
二、合作探究、交流展示
此环节学生在课前已经预习完课本，直接分小组交流、讨论，展示。

老师挑选个别重点材料点评、讲解、归纳。

（一）、生命的追问
探究1：采访你的组员，说说他们活着是为了什么？
学生展示归纳总结：探索生命的意义是必要的
追问一：1、人为什么活着？
对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。

但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。

追问二：怎样的一生是值得过的/什么是有意义的生命
展示视频：
苦学英语的他没能成为马云，却成为开封城里最好的JASON
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。

展示雷锋的事例
②看到别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任
PPT展示南仁东的事例
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
（二）、发现我的生命
探究与分享
过去的我:回顾曾经发生过的重要的事,这些经历对你的生命有怎样的影响？
学生归纳总结：
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。

只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

现在的我:《士兵突击》里的许三多曾说过：
“有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事”。

在他心里，好好儿活着，就是把眼下的事做好，就是有意义的事。

你认为现在有意义的事是什么？
学生归纳总结：
（2）生命是独特的，生命意义是具体的
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成
人们所说的“我的人生”。

未来的我:你是自己生命的导演。

将来的你，会有什么样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如：外貌、衣着、家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感。

学生归纳总结：
(3)生命的意义需要自己发现和创造。

教师归纳总结：
3、怎样探索生命的意义？
③生命的意义需要自己发现和创造。

三、精讲点拨、学科建模
小组合作，交流。

老师点评，归纳，建模。

1.建模：感受生命的意义
（一）生命的追问
1.人为什么活着？
2.怎样的一生是值得的？
（二）发现我的生命
1.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

2.生命是独特的，生命意义是具体的。

3. 生命的意义需要自己发现和创造。

四、当堂训练、巩固新知
参照课堂练习案进行
五、归纳总结、拓展提升
总结：每个人的一生都在不断地追问生命的意义，但生命更多地需要我们自己通过实践去发现去探索，去创造
参照课后拓展训练案进行。