部编人教版七年级 语文上册 诗歌鉴赏阅读训练含答案(Word版)

部编人教版七年级语文上册诗歌鉴赏阅读训练含答案（Word版）
一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习
1．阅读下面的诗歌，完成小题。

夜步十里松原①
郭沫若
海已安眠了。

远望去，只见得白茫茫一片幽光，
听不出丝毫的涛声波语。

哦，太空！怎么那样地高超，自由，雄浑，清寥！
无数的明星正圆睁着他们的眼儿，
在眺望这美丽的夜景。

十里松原中无数的古松，
尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。

他们一枝枝的手儿在空中战栗，
我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。

【注】①十里松原：即千代松原，在日本九州岛北端的博多湾畔。

（1）下列对这首诗的理解和分析正确的一项是（）
A.这首诗表面看是写大海的夜景，实际上是写十里松原的夜景。

B.这首诗表面看是写十里松原的夜景，实际上是写大海的夜景。

C.这首诗写的是山水相连、天地一体的美丽的夜景。

D.这首诗写的是一个夜行者的观察和感受。

（2）“十里松原中无数的古松，/尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇”，既然是“沉默着”，怎么能“赞美”呢？请说说你的理解。

（3）诗人在这首诗中描绘了哪几处景物？抓住了景物的哪些特点？描绘了怎样的画面？【答案】（1）D
（2）“沉默着”是写古松外在的形态，“赞美”则是作者对古松所做的拟人化想象。

（3）大海、夜空、松原三处景物。

抓住了大海静谧，夜空高远、雄浑，松原古老、欢快的特点，描绘了一幅广阔美好的静夜图。

【解析】【分析】（1）此题考查的知识点是诗歌的鉴赏。

本诗的内容包括两部分：景物描写和作者的心理感受。

故此答案D。

（2）此题考查的知识点是诗歌内容的理解即辨析能力。

沉默是指没有言语上的无声，但赞美并不一定要有声。

他们无数只手臂都高擎着指向天空，这种肢体语言已经激烈的表示了他们的崇敬之情，而在微风吹动下，看起来他们的手臂更像是在战栗，仿似被这天宇的浩瀚之美震撼了，惊住了。

“沉默着”是写古松外在的形态，“赞美”则是作者对古松所做的拟人化想象。

（3）本题考查的知识点是景物及其特点的分析及描述诗歌画面的能力。

诗文中写出了大海、夜空、松原三处景物。

“安眠”的海，宁静的太空，再加上用拟人手法所写的“明星”、“古松”，由于作者所寄寓、抒发的情思变化了，便托出了一种与雄浑豪放、刚健粗犷不同的诗的意境。

描绘了一幅广阔美好的静夜图。

故答案为：（1）D；
（2）“沉默着”是写古松外在的形态，“赞美”则是作者对古松所做的拟人化想象；
（3）大海、夜空、松原三处景物。

抓住了大海静谧，夜空高远、雄浑，松原古老、欢快的特点，描绘了一幅广阔美好的静夜图。

【点评】⑴本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。

答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?的景象，表达了诗人?的感情或“?”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?效果，抒发了诗人?的感情。

）；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑶本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。

解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

解答本题时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

2．阅读诗歌《次北固山下》，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）下列对诗句理解分析不正确的一项是（）
A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。

B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。

C.这是一首五言律诗。

诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。

D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。

（2）“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（）
A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

B.“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。

C.“生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。

D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。

（3）前人在评论这首诗时认为，“阔”是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？为什么？（4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）A
（2）C
（3）同意。

“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。

“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

【解析】【分析】（1）本题考查理解诗歌内容。

对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。

次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。

北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。

故选A。

（2）本题考查赏析句子的妙处。

“海日生残夜，江春入旧年”把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。

不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

“生”字“入”字使用拟人的修辞方法，故选C。

（3）本题考查炼字。

“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。

春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。

“悬”是端端直直地高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。

风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。

（4）本题考查体会诗人的思想感情。

诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。

故答案为：（1）A；（2）C；（3）同意。

“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。

“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

【点评】（1）据此本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。

答题时应注意，关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。

（2）本题考查赏析句子的妙处。

答题时应注意，品味这些经锤炼的字的妙处。

结合全诗的意境情感来分析。

可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。

“生”字“入”字使用拟人。

（3）本题考查炼字。

答题时应注意，理解该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。

“阔”字表现长江水波激荡，江面广阔浩渺。

“阔”字既写出了江水之势，又写出了春意已浓的景象。

（4）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。

答题时应注意，通读全诗，找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

抒发作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

3．阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

（2）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
（3）从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？
（4）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。

【答案】（1）B,C
（2）杨花和子规鸟。

渲染了无限悲凉感伤的气氛。

（3）“闻道龙标过五溪”、“随风直到夜郎西”。

（4）拟人。

抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。

【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和筛选信息。

首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。

B项“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

”有误；“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。

不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

C项““过五溪”，五溪为湘黔交界处荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。

说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

”有误。

（2）本题考查对古诗词句子的赏析。

要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。

杨花落尽，杨花，柳絮。

子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。

在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。

景物是杨花和子规鸟。

渲染了无限悲凉感伤的气氛。

（3）本题考查理解诗歌内容。

龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。

五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。

这里所谓“夜郎”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带（见《舆地纪胜》卷七十一）；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的说法。

这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。

（4）本题考查分析修辞手法和体会诗人的思想感情。

要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。

“我寄愁心与明月”，是说我把自己的那份对你的担忧托付给明月（让它陪伴你一直到夜郎的西部）。

这句诗给无感情的明月赋予人的感情，采用拟人的修辞手法，表达了远赴偏壤之地的对友人的担忧和思念之情。

故答案为：（1）B、C；（2）杨花和子规鸟。

渲染了无限悲凉感伤的气氛。

（3）“闻道龙
标过五溪”、“随风直到夜郎西”。

（4）拟人。

抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。

【点评】（1）本题考查理解内容和筛选信息。

答题时应注意，把选项对照相应诗句，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。

B、C两项有误。

（2）本题考查对古诗词句子的赏析。

答题时应注意，此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。

即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。

“闻道”，表示惊惜。

“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。

不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

（3）本题考查理解诗歌内容。

答题时应注意，五溪：一说是雄溪、满溪、潕溪、酉溪、辰溪的总称，在今贵州东部湖南西部。

夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。

唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。

这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。

（4）本题考查分析修辞手法和体会诗人的思想感情。

答题时应注意，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。

既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。

诗人无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。

4．阅读古诗，回答问题
雪梅
卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须________雪三分白，雪却输梅一段香。

（1）从“差、千、逊、少”等字中选择一个填入诗中的空白处，应为________。

（2）这首诗揭示了怎样的人生哲理？
【答案】（1）逊
（2）每一事物都有自己的特点，各有所长，各有所短。

【解析】【分析】（1）本题考查理解词句意思。

根据前两句写梅雪争春，要诗人评判，最后二句中的对偶修辞，第4句的“输”字判断，“逊”字最恰当。

首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。

次句写诗人在两者之间难以评判高下。

诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。

“评章”即评价。

以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。

（2）本题考查体会诗歌揭示的人生哲理。

诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。

读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们
人各有所长，也各有所短，要有自知之明。

取人之长，补己之短，才是正理。

故答案为：（1）逊
（2）每一事物都有自己的特点，各有所长，各有所短。

【点评】（1）本题考查理解词句意思。

答题时应注意，“逊”字，和下句的“输”字构成对偶关系，写出梅花比不上雪的白，也紧扣“骚人评章”。

而“差、千、少”三字均不合适。

（2）本题考查体会诗歌揭示的人生哲理。

答题时应注意，后两句是诗人对梅与雪的评语。

就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。

“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。

包含的哲理是：每一事物都有自己的特点，各有所长，各有所短。

5．阅读诗歌，回答问题
寒夜
【宋】杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。

寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。

【注释】①竹炉：用竹篾套子套着的火炉。

②才：仅。

（1）“寒夜客来茶当酒”一句，能让人产生哪些联想？
（2）试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。

【答案】（1）首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。

（2）“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。

【解析】【分析】（1）这首诗被《千家诗》选入，所以流传很广，几乎稍读过些古诗的人都能背诵，“寒夜客来茶当酒”，几被当作口头话来运用。

常在口头的话，说的时候往往用不着思考，脱口而出，可是细细品味，总是有多层转折，“寒夜客来茶当酒”一句，就可以让人产生很多联想。

首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客，可以“倚杖无时夜敲门”，主人不必专门备酒，也不必因为没有酒而觉得怠慢客人。

其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深，所以能与主人寒夜煮茗，围炉清谈，不在乎有酒没酒。

“
（2）本题考查根据意象体会作者的思想感情。

后两句以写景融入说理。

夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。

这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。

诗人写梅，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。

寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。

故答案为：（1）首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。

（2）“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来
客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。

【点评】（1）本题考查理解内容。

答题时应注意，“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

”意思是冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红了起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。

让人产生的联想：客人必是熟客，是常客，与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。

（2）本题考查根据意象体会作者的思想感情。

答题时应注意，月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着，芳香袭人。

这使得今日的月色显得与往日格外地不同了。

“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。

6．阅读诗歌，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）请分析“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得好在哪里。

（2）下面对这首诗的赏析，错误的一项是（）
A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

B.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

D.诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

【答案】（1）“闻”是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。

（2）A
【解析】【分析】（1）一个“闻”字，突显了地域的阻隔，讯息的滞后，命运的叵测。

句中虽未明言、尽言，但自有千般愁绪、万种滋味，让读者感受到诗人对友人的同情和关切。

既呼应题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，又为后面的抒情“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作了铺垫。

（2）A项，表述错误。

首句写景兼点时令，突出了杨花的零落和子规啼叫的哀伤，渲染了悲凉的气氛。

故选A。

故答案为：⑴“闻”是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚；
⑵ A。

【点评】⑴本题考查诗歌炼字赏析。

首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。

炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

7．阅读诗歌，回答问题。

十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）老病常常会令人自哀，但作者却不自哀，原因是什么？
（2）诗中最能直接表达作者心志的意象是什么？
【答案】（1）作者有一颗无私的爱国之心。

（2）铁马。

【解析】【分析】（1）“不自哀”的原因是“尚思为国戍轮台”，因为诗人日夜念念不忘的是抗击敌人，收复失地，一个以国家安危为重的人，是不会为自己的年老体衰而悲哀的。

这首诗表达了作者强烈的爱国主义思想以及渴望收复失地、渴望为国战斗的豪情。

（2）“铁马冰河入梦来”中的“铁马”：披着铁甲的战马。

这句话的意思是：诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着披着铁甲的战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。

对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。

所以诗中最能直接表达作者心志的意象是“铁马”。

故答案为：⑴作者有一颗无私的爱国之心。

⑵铁马。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗意，结合诗人的写作背景，留心诗中的重点词语、重点语句进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌的意象的理解，要求考生读懂诗歌，感悟诗人的情感，结合诗人在诗中的运用的意象进行作答。

8．阅读下面这首诗，完成下面小题。

《天净沙秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）下列对这首元曲赏析有误的一项是（）
A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B.“枯藤老树昏鸦”这里的枯藤、老树给人以凄凉的感觉，“昏”点出时间已是傍晚。

C.这首曲意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。

D.“断肠人在天涯”表现了天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。

（2）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系这首小令，谈谈作者为什么这样写。

【答案】（1）C
（2）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。

【解析】【分析】（1）C．错在“人在其中起陪衬作用”。

这首曲意在描绘一幅深秋晚景图，烘托了旅人凄苦的心境。

故选C。

（2）这道题考查对诗歌写法的理解。

“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的。