《种一片太阳花》教学设计

《种一片太阳花》教学设计1
教材分析：
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

教具准备：教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。

学生：读通课文，做批注。

教学过程：
第一课时
一、创设情境，谈话导课
1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？
2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花〔出示太阳花图片〕。

看到这个花名，你想到了什么？〔学生发言〕
确实，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。

现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花〔学生跟着板书课题、齐读〕
二、初读课文，感知课文的主要内容
1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词语。

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。

4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。

教师根据学生的答复，相机板书：
为什么要种太阳花
太阳花开得灿烂多姿
单独一朵太阳花的特点
来年还种太阳花
5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四局部。

三、细读悟情，挖掘太阳花的美
在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
1、快速度浏览第一局部〔1――3自然段〕，找找其中的原因。

〔其一：对色
彩的渴望。

其二：太阳花比拟好“伺候〞。

〕
2、通过刚刚的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？
〔板书“美〞〕
3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。

指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他
同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

你仿佛看到了什么？和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书：〔1〕色彩美〔主要是5―7自然段〕
〔2〕经久不衰〔顽强的美〕：第8自然段
5、展示太阳花图片，直观感受。

6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
请你读读8、9自然段，找一找原因吧。

〔单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充分，不遗余力。

从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。

〕
谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来答复吗？不写单独的一朵太阳花行吗？
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。

〔齐读、指名配乐读〕
7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。

8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨
论交流。

四、拓展
1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那
些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。

美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？
2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业
1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐：《白杨》
板书设计：
种一片太阳花
为什么要种太阳花色彩美
学生板太阳花开得灿烂多姿美
书词语单独一朵太阳花的'特点经久不衰
来年还种太阳花
借花 ----------------------＞喻人
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、体会感情，个性化朗读课文。

2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字
1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌
2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。

〔重点指导“斓偃蕉慵〞的结构；“沛〞不要把字形写错。

〕
6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家〞，交流经验。

三、积累词语
1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

2、学生活动、交流：
斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾
慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪
莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热
兴旺兴旺繁荣兴盛充分乍开伺候
3、你能选其中几个词语各说一句话吗？
4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业：
1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。

《种一片太阳花》教学设计2
知识与技能：
1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学习课文第三、四局部，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。

过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因,感悟文章的感情。

情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。

教学准备：《种一片太阳花》的课件
第一课时：
1、整体感知。

2、学习课文第1、2局部。

第二课时：
一、复习导入：
还从哪里看出太阳花的事业是如此兴旺兴旺，繁荣兴盛？这节课就让我们再次走进这片太阳花来细细欣赏吧！
二、品读感悟：
1、快速浏览课文第6-9自然段，找出最能表现太阳花兴旺兴旺，繁荣兴盛的词。

生答，师板：经久不衰
你怎样理解经久不衰？
教师：是呀！太阳花在长达半年的时间，也不衰败，而是始终保持着鲜艳夺目的色彩，这是什么原因呢？
2、默读课文第6-9自然段，找出太阳花经久不衰的原因，并在印象深刻的句
子边写出你的感受。

〔学生默读，教师巡视〕
3、现在让我们一起交流太阳花经久不衰的原因。

预设①太阳花喜欢阳光。

哪些句子具体描述了太阳花喜欢阳光？
〔课件出示具体描述两句话〕自由读读这两句话，说说你体会到什么？
学生交流。

教师小结：这里运用比照的手法更能表现太阳花的生命力顽强。

分着读这两句读出比照。

理解“偃旗息鼓〞“慵倦无力〞想象牵牛花美人蕉牡丹盛开的美丽景象，而此时
在骄阳下他们又是什么样子？现在再来读一读这两句话，哪一句写得好？学生交流。

教师小结：运用了拟人的手法能使句子更加生动、形象。

全班齐读。

教师回扣：喜爱阳光这是太阳花经久不衰的原因之一。

但这并不是根本原因。

让我们接着交流。

②一朵太阳花生命极其短促，朝开夕谢，但新旧交替十分活泼生动。

“朝开夕谢〞说明什么？谁来把描述它朝开夕谢的句子读出来？学生答复。

〔课件出示句子〕这里有三个时间段，让我们细细品味，你最欣赏什么时候的太阳花？
学生自由读再交流：
如日出前蓄积力量。

〔抓关键词体会〕
日出时让学生想象开得怎样。

相机理解“不遗余力〞并说话。

教师讲述日落后太阳花怎样了？生：不消沉。

你从哪些语句知道这些开过的花并不消沉。

〔课件出示句子〕自由读读你从哪些关键词语体会到开过的花并不消沉？〔腾出、让给、闪在〕读出感受。

教师述说待到秋霜……新芽。

③小结：开完的太阳花不消沉主动让位无私奉献这也是太阳花经久不衰的原因。

过渡：这太阳花日出前，蓄积力量，充分准备，等待开放；日出时，即刻开放，不遗余力，开出最美的自己；日落后，虽不再开放，但并不消沉，无私奉献，孕育后代。

那第二天呢？生答。

新的成熟了的花蕾还是前一天开过的太阳花吗？学生：不是，是另一批。

教师：这另一批新的、成熟的花蕾，日出前……日出时……日落后……第三天……〔师生合作〕
教师：这就是新旧交替。

这新旧交替…〔指一名学生读第8自然段〕〔课件出
示句子〕相机理解“前赴后继〞小结：虽然一朵太阳花生命短促，朝开夕谢，但它
善于抓住时机，新旧交替十分活泼，生动，所以太阳花经久不衰。

4、看板书小结。

因为……，所以太阳花灿烂多姿，经久不衰。

学完全文，你们怎样理解“太阳花的事业〞结合板书谈一谈。

三、感情升华
1、教师总结板书，由太阳花你们会联想生活中哪些人像太阳花一样？〔学生
交流如：运发动、教师、医生、航天〕
2、总结：是呀！正是因为有着这样一批又一批像太阳花一样的人，我们的国家，我们的社会才会兴旺兴旺，繁荣兴盛！
3、我们做人就要做像太阳花一样的人：时机来前，蓄积力量，做好充分准备；时机来时，不遗余力，做最好的自己；时机过后，并不消沉，无私奉献自己的全部。

板书设计：
撒种
20 种一片太阳花出芽开花
经久不衰喜爱阳光
新旧交替
孕育后代
借花喻人
《种一片太阳花》教学设计3
一、导入
1、同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊？
出示成语。

2、看到这些成语，你发现了什么？
3、是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。

平时，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？
〔板书课题：种一片太阳花，齐读课题〕
二、初读，整体感知。

1、看到这个题目，你最想从课文中了解什么？〔指名答复〕
归纳板书：太阳花是什么样子的？
为什么要种太阳花？
太阳花有什么特点？
2、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题
我们可以在学习中共同解决。

那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。

3、检查生字生词的读音。

①生词会读了吗？我想请一组同学们来读一读，谁想读？
课件出示生词：
焦躁、斑斓、花圃、伺候、贪婪、充分、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、兴盛、美人蕉。

②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗？
课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。

〔小组合作读生词〕
③读得不错。

哪位同学想当小老师带着大家读一读？
4、看来大家对生词掌握的不错。

课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？
指名分段读课文。

注意评价：读得不错。

三、细读体悟
①请你仔细听录音，边听边思考，画出有关的语句。

〔课文第一自然段〕
②谁能说一说？为什么要种太阳花呢？
板书：对色彩的渴望
2、通过刚刚的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？
请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。

同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。

①你能读读你画的句子吗？〔5—8自然段〕
②还有哪些句子写出了太阳花的美？
③你还能体会到太阳花美在哪里？
3、同学们读得真好！
①哪位同学想读给大家听听？老师为他配上音乐。

〔指名读〕
②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。

③你仿佛看到了什么？小组内说一说。

谁还想读？
4、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
请你读读8、9自然段，找一找原因吧。

谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来答复吗？
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。

〔齐读〕★〔指名配乐读〕
5、让我们一起一起读读课文的最后两个段落，夸夸美丽的太阳花吧。

6、看到美丽的太阳花，你能不能想到些什么？
现实生活中有和太阳花一样的人吗？
四、拓展
1、小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳
花的这种美好的品格。

2、课后，希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读，感受一下白杨树的高
洁品格。

五、布置作业
1、摘抄课文中优美的句段。

2、仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。

3、课外阅读：找来与花有关的文章读一读。

《种一片太阳花》教学设计4
一、导入。

1、欣赏多姿多彩的太阳花图片，用你能想到的四字词语来形容这些美丽的花。

2、汇报交流：你对太阳花知多少
二、初读课文，整体感知。

1、把课文读通顺，并自学生字新词。

2、边读边思考：课文主要写了关于太阳花的什么内容
3、检查学生自学效果，并相机指导补充。

(包括：生字词认读、疑难字书写、文章主要内容概括。

)
三、再读课文，思考问题。

1、出示问题：自然界有很多美丽的花儿，我们为什么选择种太阳花，还如此
喜欢它呢
2、学生浏览全文，找出其中缘由。

3、小组交流学习成果，取长补短。

4、全班汇报交流。

四、学习第1—5自然段。

1、默读这一局部，根据以下表格设置，在文中圈划相应内容并填写表格。

3、指导朗读，读出看到乍开的花儿的那份惊喜之情。

4、补充诗歌，再次体会太阳花的美艳及人对花的爱恋。

五、小结学法。

炼字炼句、妙用修辞、全面感受、动静结合。

六、布置作业。

1、摘抄文中描写太阳花的精彩句子，尝试背诵，以增加自己的语言积累。

2、选择一种你最喜欢的花，仿照文中的写法，写一个小片段。

附板书：
20、种一片太阳花
李天芳
颜色美
形态美
不娇气
懂礼让
(第二课时：复习人对花的爱恋，品析花对人的启迪。

)
《种一片太阳花》教学设计5
学习目标：
1.通过质疑、解疑，抓住重点词句交流、品味、理解课文内容，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺兴旺、繁荣兴盛。

2.体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。

教学重点：
理解太阳花生命的特点——生命如此短暂，却又如此顽强，感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。

教学难点：
阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。

教学方法：
提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。

教具准备：
课件。

课时安排：
两课时(第二课时)
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，上节课，我们学习了课文《种一片太阳花》，知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。

今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花，去感受它独特的魅力。

2.请同学们回忆，这一篇课文讲了一件什么事。

(指名说;PPT齐读。

)
二、学习新课
(一)学习种太阳花的原因
1.PPT：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢请同学们默读课文1—3自然段，用“ 〞画出答案。

(1.对色彩的渴望。

2.太阳花好伺候。

)
2.请同学们看大屏幕，谁来读一读这段话。

请你找出动作词，从中你感受到了什么 (显示出种花的积极性特别高。

)
3.我们不仅积极性高，对花的要求也是很高的，从哪个词语可以看出来
4.“七嘴八舌〞地讨论，反映了我们对花种的挑剔，为后面对太阳花的赞美做了铺垫。

(二)抓重点句子感受太阳花的美
1.我们如此喜欢太阳花，太阳花美在哪里呢请同桌朗读5—7自然段，用“ 〞画出描写太阳花美的句子，写上批注，美在哪里。

(板书：颜色鲜艳。

)
出示句子：
(1)新生的芽儿，细得像针，红得像血。

(2)叶和秆都包含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。

很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。

(3)大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、紫粉，一齐开放。

一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。

(找特点，仿写句子。

)
2.就让我们一起去看一看这美丽的太阳花、颜色鲜艳的太阳花吧。

(师配乐读第6自然段。

)看着这美丽的太阳花，你心中有什么样的感受呢
3.就让我们带着这份惊喜、带着这份快乐齐读5-7段。

(配乐朗读5-7段。

)
(三)感悟太阳花的活力，勃勃的生机
1.太阳花真美，那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗 (只有一天)，从哪个词语知道的。

(朝开夕谢)
2.太阳花朝开夕谢，却又经久不衰(板书：经久不衰)，自读第8-9段，思考：
为什么太阳花经久不衰 (板书：喜爱阳光、生命力顽强;抓住时机、珍惜时间)
3.正是因为太阳花善于抓住时机，喜爱阳光，所以它经久不衰，总是生机勃勃。

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第8-9自然段。

(配乐齐读)
4.为什么来年还要种太阳花 (齐读10-11段)找出答案。

(出示金钥匙)
(1)“兴旺兴旺〞是什么意思 (指事物或事业充分开展、欣欣向荣的景象。

)
(2)太阳花的事业怎么样兴旺兴旺 (即使朝开夕谢，只有一天，但是在开花的
那一天要精神充分，不遗余力地绽放出美丽。

)
(3)太阳花的事业为什么能兴旺兴旺 (因为它生命力顽强，抓住了时机，珍惜
了时间)
6.在你的生活中有和太阳花一样的人吗讨论交流。

7.是的，太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而
牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。

美丽的太阳
花有着美好的品格，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的精神。

(四)拓展阅读
1.自读文章，用“ 〞画出“太阳花〞、“白杨〞都有什么特点，在旁边做上批注，用词语概括。

三、全课总结
不管是太阳花、还是白杨，都有着美好的品格，我们每一个人都应该学习这种美好的精神，在文章中，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。

四、板书设计
种一片太阳花
色彩鲜艳
赞美太阳花的灿烂多姿、生机勃勃
(借物喻人) 喜爱阳光生命力顽强
经久不衰
抓住时机珍惜时间。