感动是最好的动力家长都希望孩子学习好

感动是最好的动力家长都希望孩子学习好，但是学习好是有条件的，条件之一就是孩子的
学习是主动的。

要形成孩子主动学习的良好状态，家长要注意两点，一是不能过分督促，
二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。

一、过分督促孩子是不妥当的有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促；孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。

认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。

其实这样的结果往往事
与愿违。

为什么呢？1．老是被人督促着学习，孩子就非常被动。

时间长了，就失去了学习主动性。

适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促
只能适当，而且要讲究方法。

比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了。

不要玩了！”这
就使孩子没有了主动。

2．督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。

在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。

家
长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响
学习。

做家长应学会长话短说，不必要的话不说。

3．培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。

养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。

有
的家长不停地催促：“起来起来！快点，快点！”孩子依旧慢慢吞吞。

越督促，孩子越拖拉、越被动。

有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不
要求，让孩子感到这件事的重要。

之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。

”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。

这样才能促使孩子的自我
管理、主动能力得到很好的发展。

总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。

不少孩
子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去主动性造成的。

二、创造适宜孩子学习的家庭气氛学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。

这
种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。

对此，家长要注意以下几点。

1．切忌说教气氛，注重一点一滴养成。

有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，
其实不是这样，家庭教育要注意养成。

注意潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地
重复以成自然。

浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习
的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

2．切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。

由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教
育计划，抓紧一切机会和空闲让孩予学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很火。

这
是没有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面，饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜
于孩子学习的气氛不应该是轰轰烈烈的。

以轰轰烈烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终
而结束。

3．切忌严厉气氛，注重营造宽松。

严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。

有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过
去。

这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。

4．切忌支配气氛，注意让孩子主动。

家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被
支配的气氛，这对孩子学习是不利的。

比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，我现在做什么？”“妈妈，现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈妈帮你。

”这样可以发展孩子的主动性，
学着自己安排学习。

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别以为裸奔就2009-03-26
一、树立大学习观，提高自己的学习兴趣。

孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易，引导学
生树立大学习的观念，笔者认为不失为一种好的方法。

让学生明白，唱歌是学习、打球是
学习、练字是学习、画画是学习，只要用心，一切皆可学习，只要快乐，一切皆可学进。

这样使每一个学生，都找到自己的长处，发现自己的闪光点，从而能够愉快的生活，轻松
摘到属于自己的“苹果”。

爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷
的气氛，对学习丧失了兴趣。

他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，
一面欣赏美丽的景色，一面读书作题；他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马
帝国兴衰的历史知识。

这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。

所
以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心
理上产生厌烦情绪。

有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学
习兴趣。

二、培养孩子良好的学习习惯，帮助孩子确立正确的学习方法。

家长对孩
子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。

让孩子学会合理利用时间和大脑，不搞疲劳
战术，以质取胜。

1、独立思考的习惯。

古代有句名言叫“学源于思”，就是说求学问要开
动脑筋，思考问题。

从思维角度说，独立思考主要指思维的独立性，包括独立的发现和分
析问题，提出解决问题的思路和方法。

学习中善于独立思考，不迷信权威（包括课本），
不企望现成的答案，遇事总能问个为什么，总能运用自己的头脑去观察思考，创造性地去
认识事物，探索解决问题的途径。

养成这种习惯不仅有利于搞好现在的学习，发展自己的
思维能力，也能为将来的学习乃至终身的事业奠定基础。

2、认真倾听的习惯。

听讲是课
堂上接受信息的第一道大门。

这道大门通畅，信息输入就顺利；此门堵塞，信息输入就受阻。

因此听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。

3、练习反思的习惯。

学
习过程中总要做练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化。

因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完后要从五个层次反思：1．怎样做
出来的？（解题采用的方法）2．为什么这样做？（解题依据的原理）3．为什么想到这种方法？（解题的思路）4．有无其他方法？哪种方法最好？（多种途径，培养求异思维）5．能否变通一下成为另一类习题？（一题多变促进思维发展）。

同样，如果发生错误，更应进行反思：错解的根源是什么？解答同类题目应注意哪些事项？如何克服常犯的错误？从而“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

4、总结归纳的习惯。

每章每节的知识是相对独立的，要想形成知识体系，课后必须有小结，对所学的知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。

每学习一个单元，要把分散在各章中的知识点连成线、织成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

总之，好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。

而好的学习习惯，是正确学习方法形成的前提，是厌学的克星。

三、营造良好的人际关系，善于与老师、家长、同学交流，从而构造一个和谐的大学习氛围。

引导学生积极的交流。

在信息社会的今天，交流本身就是学习的一种方式，而从心理学的角度来看，交流能够使很多不良情绪在团体中得以消除掉。

与老师交流，一方面能够学习知识，另一方面让老师对学生有所了解，从而在“暗示”心理的作用下调整老师对学生的评价与激励，达到促进学生学习的效果。

与家长交流，可以让家长真正了解子女在学校的各项情况，从而使家长不断调整对子女的要求和评价，有利于超我与本我的和谐统一。

与同学交流，能够让学生在群体中体验各种各样的快乐，从而使本我与自我和超我相适应。

四、树立远大理想，充分自信，珍惜时间，在行动和痛苦中真正体验学习的快乐。

学生对学习所遇到的困难往往估计不足，对自己的能力、知识水平缺乏全面的认识，一旦遇到不顺利的事情就容易自暴自弃，自我否定。

在学习和生活实践中，要引导学生应有意识地锻炼自己克服困难的能力，培养自己的意志品质，树立远大理想，在挫折中取得经验，不断成熟起来。

当在学习上遇到挫折时，应当把挫折看做是一种磨练自己的机会，面对困难敢说“太好啦！”要有克服和战胜困难的勇气，面对困难敢说“我能行！”一旦发现自己在学习挫折面前有退却想法时，应提醒自己：再坚持一下就是胜利！要相信“极限”之后便会有新的境界，可谓是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。

也可以用英雄形象、名言警句吭吟（激励性的）歌曲来勉励自己，从而战胜挫折，做学习的强者
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极客网络 2009-03-26
我家孩子小学及初一、二也不理想，也不想学习，好在那一年正好赶上为学生减负（要不然还没有那么好的机遇），我有爱人共同商良，孩子不是不想学习吗？什么都不叫他做，也不催促他学习，顺其自然，但有一条，就是要玩只准玩打篮球、足球，其它一概不准，因我家就在学校，也好监督，孩子一段时间下来，球技增长很快，被同伴称赞，提高了他
的自信心，学习也自然由于自信心的提高，又加之督导的及时（因我本人也是教师），成绩一点一点进步，最终几年后考取西北工业大学，国家一类重点。