假文盲

• 描述铺垫：仔细观察图中的环境，用来作过渡和 铺垫。 • 例：在一个寒冷的冬天，停车站“母子上车处” 的招牌下，站着四个衣冠楚楚的男人，而在离招 牌不远的角落里，却躲着一对真正的母子，那个 母亲像是个农村妇女，衣着单薄，头顶一条围巾， 抱着一个幼小的婴儿，弱不禁风的身体冻得瑟瑟 发抖，用胆怯而无可奈何的目光张望着那四个五 大三粗的男人们。而挤占了“母子上车处”的那 四个男人却保持着他们原有的冷漠状态，心安理 得地站着，一点儿要退让的意思都没有。
假文盲
• 这是我国著名漫画家华君武在一九 八四年一月的一幅作品。这是一幅 带有强烈讽刺性和幽默性的漫画， 名为《假文盲》。现编写为语文书 人教版六年级下册第一单元习作的 第三个选项，作为一篇漫画作文。
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• 漫画有强烈的讽刺性及和幽默性。画 家从生活中取材，运用夸张、比喻等 手法，讽刺、批评或表扬某些人、某 些事。下面这幅《假文盲》，你能不 能体会到画家的用意呢？把这幅漫画 的图意以及你的想法写下来，题目自 己定。如果你有更喜欢的漫画，也可 以写自己喜欢的那一幅。
• 联系生活实际，结合社会现状。 • 例：试想：难道这些男人们真的是文盲吗？绝对不是！难 道是牌子不够醒目、字写得不够清楚吗？当然更不是！那 是因为这些男人们的心里只有自己，没有他人，他们连基 本的道德也没有，而且不遵守公共秩序。透过他们道貌岸 然的外表，人们看到的其实是龌龊的内心。 • 在生活中，这种“假文盲”现象随处可见。比如：在 草坪上经常立着“足下留情”、“禁止践踏”等警告牌， 可一个个“假文盲”在草地上嬉戏着、奔跑着；在公共汽 车上，有“老、弱、病、残、孕专座”，可身强力壮的小 伙子坐在上面，看见老人、弱者、病人、残疾人或孕妇上 车，一点儿都没有让的意思……这些人不就是漫画里的 “假文盲”吗？我们真诚地希望“假文盲”的现象能够 越来越少。其实人们只要相互谦让，相互关心，相互帮助， 爱就会流淌在人们的心里。不践踏草坪、不污染空气，那 么，山就会常绿，水就会常清。这样社会就形成一种良好 的风气，人与人，人与自然就会更加和谐。
• 结尾：呼吁所有人不要这样。 • 例： • 试想：难道这些男人们真的是文盲吗？绝对不是！ 难道是牌子不够醒目、字写得不够清楚吗？当然更不是！ 那是因为这些男人们的心里只有自己，没有他人，他们连 基本的道德也没有，而且不遵守公共秩序。透过他们道貌 岸然的外表，人们看到的其实是龌龊的内心。 • 在生活中，这种“假文盲”现象随处可见。比如：在 草坪上经常立着“足下留情”、“禁止践踏”等警告牌， 可一个个“假文盲”在草地上嬉戏着、奔跑着；在公共汽 车上，有“老、弱、病、残、孕专座”，可身强力壮的小 伙子坐在上面，看见老人、弱者、病人、残疾人或孕妇上 车，一点儿都没有让的意思……这些人不就是漫画里的 “假文盲”吗？我们真诚地希望“假文盲”的现象能够 越来越少。其实人们只要相互谦让，相互关心，相互帮助， 爱就会流淌在人们的心里。不践踏草坪、不污染空气，那 么，山就会常绿，水就会常清。这样社会就形成一种良好 的风气，人与人，人与自然就会更加和谐。
• 描写漫画：分别写出几个人的动作、神态，也可以自己想象他们的语 言。 • 例：你瞧，第一个人，胖墩墩的，穿的大衣、裤子和皮鞋
都是国际名牌，好象是个干部，而且有知识，有文化，可 他依然站在母子上车处的位置。他眯着眼睛，旁若无人的 样子，一看就是个虚伪的人，让人讨厌。再看第二个人， 戴顶军帽，穿件军大衣，两手插进兜里，闭着眼睛，盛气 凌人。其实他心里没底，所以才闭上眼睛，躲避周围人的 目光。第三个人太可笑了，矮矮的个子，戴着一顶十分时 髦的帽子，两眼直勾勾地看着前方，不知道在想什么。大 鼻下，有一张大嘴，嘴角向下撇着，看着让人厌恶。最可 笑的是第四个人，他索性戴上个大口罩，可能是怕别人认 出来。他穿了件皮大衣，象是名医务工作者，他两眼角向 下耷拉着，看起来既滑稽，又让人鄙视。
• 漫画图意 • 一天早晨，一批人在公共汽车站等候着下一 班车。在这之前，汽车公司为了更好地为老弱病 残幼者提供上车方便，在每一个车站都设立了 “母子上车处”。一位抱着还在吃奶的婴儿的农 村母亲来到了这个地方，却只能呆在外面。这是 为什么呢？原来早已有四个大男人塞满了通道。 一个人两眼盯着马路，似乎在研究什么重要的事， 眼睛从没看过那个牌子；第二个、第三人则闭目 冥思；第四个更是用疑惑的眼神看着那五个字， 仿佛不认识这些字。他们都有两个共同点：第一 不敢正视那块牌；第二他们试图告诉别人：“我 是文盲，我不认识字，不关我事。”其实，他们 哪里不识字呢？无非就是想更快上车罢了。
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•Байду номын сангаас
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一、仔细观察，看懂图意。 仔细观察，看懂图意。 首先，从整体把握图意。看漫画要看出画面上所包含的是什么时间、什么地点， 首先，从整体把握图意。看漫画要看出画面上所包含的是什么时间、什么地点，这些 景物给人以怎样的感觉，或者要看出画面上所展示的是什么人，在何时何地干什么事， 景物给人以怎样的感觉，或者要看出画面上所展示的是什么人，在何时何地干什么事， 以及表情怎样？要在整体把握的基础上深入局部，仔细观察漫画中的每件事物， 以及表情怎样？要在整体把握的基础上深入局部，仔细观察漫画中的每件事物，每个 人物，并抓住特点。其次，按一定顺序观察，表达时才能前后连贯，言之有序。然后， 人物，并抓住特点。其次，按一定顺序观察，表达时才能前后连贯，言之有序。然后， 用心体会画面包含的意思。只有透过画面，体会出了它所包含的意思和作者的用意， 用心体会画面包含的意思。只有透过画面，体会出了它所包含的意思和作者的用意， 作文时才能有的放矢，主题鲜明。 作文时才能有的放矢，主题鲜明。 这幅漫画的题目很好地概括了画面的核心内容：几个高大、冷漠的男子“自觉” 这幅漫画的题目很好地概括了画面的核心内容：几个高大、冷漠的男子“自觉”地站 在了“母子上车处”的通道内，一位弱小的母亲抱着孩子却无奈地在一边张望。 在了“母子上车处”的通道内，一位弱小的母亲抱着孩子却无奈地在一边张望。这说 明了什么？通过认真观察和用心体会，不难得出这样的结论：这是一种无视社会公德、 明了什么？通过认真观察和用心体会，不难得出这样的结论：这是一种无视社会公德、 缺乏爱心，只图自己方便而不顾他人的表现。显然，作者通过这幅漫画批评了“ 缺乏爱心，只图自己方便而不顾他人的表现。显然，作者通过这幅漫画批评了“假文 的不文明行为。 盲”的不文明行为。 合理想像，充实内容。 二、合理想像，充实内容。 漫画是静止的、无声的，它只表现了一个局部或片段，而作文要求有声有色， 漫画是静止的、无声的，它只表现了一个局部或片段，而作文要求有声有色，具体生 因此，作文时必须根据图意，联系生活实际，展开合理的联想和想像， 动。因此，作文时必须根据图意，联系生活实际，展开合理的联想和想像，以充实画 丰满形象。首先，展开想像，补充出画面上瞬间情景的前因后果和动人情节。 面，丰满形象。首先，展开想像，补充出画面上瞬间情景的前因后果和动人情节。其 展开想像，化静为动，活出现画面上的生活场景—— ——让人物充满喜怒哀乐和欢声 次，展开想像，化静为动，活出现画面上的生活场景——让人物充满喜怒哀乐和欢声 笑语，让静止无声的画面变成活动有声的，让漫画开口说话。然后，展开想像， 笑语，让静止无声的画面变成活动有声的，让漫画开口说话。然后，展开想像，由此 及彼，将画面与生活中的相关人和事物融为一体。在现实生活中“假文盲” 及彼，将画面与生活中的相关人和事物融为一体。在现实生活中“假文盲”现象随处 可见，比如在写有“请保持安静”的地方高声喧哗， 请勿践踏草坪” 可见，比如在写有“请保持安静”的地方高声喧哗，在“请勿践踏草坪”的草坪上嬉 戏玩耍， 请自觉投币”的无人售票公交车上逃票……这些“假文盲”实为“ ……这些 戏玩耍，在“请自觉投币”的无人售票公交车上逃票……这些“假文盲”实为“真自 只为自己着想，而败坏了社会风气。 私”，只为自己着想，而败坏了社会风气。 精心构思，突出重点。 三、精心构思，突出重点。 通过观察、分析、想像之后，对漫画的整个内容和主题已经很清楚了， 通过观察、分析、想像之后，对漫画的整个内容和主题已经很清楚了，接下来要考虑 如何把图意和自己的见解表达出来。构思得优与劣，将直接影响文章的质量。其一， 如何把图意和自己的见解表达出来。构思得优与劣，将直接影响文章的质量。其一， 编个提纲。根据漫画的主要内容，确定叙述顺序，拟出提纲，考虑如何开头、结尾， 编个提纲。根据漫画的主要内容，确定叙述顺序，拟出提纲，考虑如何开头、结尾， 如何过渡、照应，哪里详写或略写，哪里议论或抒情，等等。构思要新颖，别具一格。 如何过渡、照应，哪里详写或略写，哪里议论或抒情，等等。构思要新颖，别具一格。 其二，突出重点。漫画作文的重点就是要写出自己的认识与看法，流露自己的真情。 其二，突出重点。漫画作文的重点就是要写出自己的认识与看法，流露自己的真情。 语言要恰如其分，准确、生动，以情感人。 语言要恰如其分，准确、生动，以情感人。
开头：可以先点明漫画的性质， 开头：可以先点明漫画的性质，然后一笔勾 勒出自己的总体感受。 勒出自己的总体感受。 例： 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默 性的图画。每次看完后， 性的图画。每次看完后，我都忍不住会捧 腹大笑起来。 腹大笑起来。而今天看了这幅华君武爷爷 的《假文盲》后，自己却无论如何也笑不 假文盲》 出来，不禁掩卷沉思。 出来，不禁掩卷沉思。
• 华君武（1915－2010），祖籍 江苏无锡荡口，出生杭州；中 国著名漫画家；1938年到达延 安，华君武从事抗日宣传并为 《解放日报》画时事漫画； 1940年4月加入中国共产党； 1949年12月华君武历任《人民 日报》美术组组长、《人民文 学》美术顾问；1961年起，华 君武开始在《光明日报》的 《东风》副刊上发表“人民内 部讽刺漫画”；后在“文革” 其间受批斗；1979年华君武当 选中国美协副主席，曾任全国 人大代表、政协委员；2010年6 月因病于北京逝世，享年95岁。