保育员配合教育ppt课件

婴幼儿不正确的姿态
(1)婴动儿不正确的坐姿 主要有：歪斜坐、躺坐，坐在座位上抖腿、跷
二郎腿、趴着坐等。
(2)婴幼儿不正确的站姿 主要有：站立时两肩歪斜，头不正，腰不直，
胯松懈，抖腿，两脚不能放正等。
(3)婴幼儿不正确的走跑姿态 主要是：走路或跑步时双脚呈内八字或外八字
样，行进时歪头斜肩，上下肢不协调，身体姿 态不正确等。
二、学前儿童的游戏的种类
自动性游戏和被动性游戏 自在游戏和教学游戏
自在游戏〔区角游戏〕
自在游戏是指游戏活动完全由儿童发起，不带有任何强迫性的目的。 在这类游戏中，成人根本上不对儿童的游戏进展明显的干涉，游戏的愿 望、玩法等一系列问题都是由学前儿童本人决议的。
教学游戏 教学游戏是教育者为了完成一定的教学义务而编制的游戏， 普通都有比较详细的游戏的目的、玩法、规那么和结果等内容。
● 构造游戏： 大班“迎奥运〞
●
●
扮
角
演
色
游
游
戏
戏
：
：
三
娃
只
娃
蝴
餐
蝶
厅
●
●
体
音
育
乐
游
游
戏
戏
●
●
文
智
娱
力
游
游
戏
戏
按教学游戏中发明性的程度分类：发明性游戏、 有规那么游戏
●发明性游戏： 儿童自动地、发明性地犀映生活的游戏。它是学
前阶段孩子们最感兴趣的游戏。属于这类的游戏有角 色游戏、扮演游戏和构造游戏等。
3，明确在纠正婴幼儿常见的不良姿态时 应留意的问题。
二、任务程序
1、在各项活动和日常生活中仔细察看婴幼儿 的表现，及时发现婴幼儿的不正确的姿态。
2、针对婴幼儿姿态的不同情况，采取集体提 示、个别辅导的方式纠正婴幼儿不正确的姿 态。
3、在平常的活动中，保育员也要留意察看婴 幼儿的行为表现，提示婴幼儿坚持正确的姿 态。当婴幼儿可以坚持运用正确的姿态时， 保育员要及时给予表扬和鼓励，使之构成习 惯。
(4)日常检查和提示：在平常的生活和活动中 ，保育员要留意婴幼儿的行为表现，发现不良 的姿态须及时提示和检查，协助孩子抑制这个
三、相关知识
婴幼儿的正确姿态 (1)婴幼儿正确的坐姿 头端正，脚放平，身体直立、稳定不乱晃。 (2)婴幼儿正确的站姿 两肩坚持程度，双臂自然下垂，上体坚持耿直，
(3)及时把幼儿在活动中的作品及其他有保管价值的物品，如幼儿的画 和手任务品等，进展归类、整理，标上日期收到档案盒中。以便日后 查阅。
(4)做好活动场地的清洁卫生任务。如在手工活动中，幼儿能够会运用 浆糊、碎纸、小木棍儿、棉签、废纸盒等资料，保育员在做拾掇、整 理任务时要把这些废资料清理干净，并及时开窗通风，保证室内场地 、设备的清洁卫生。
在保育员与学前儿童之间 学前儿童与学前儿童之间 保育员与保育员的相互作用、交往方式 学前教育机构文化建立
二、任务程序
1.室内教育活动前的预备任务
〔1〕每周伊始，保育员要了解本周的周教育目的及每日教育 活动 的目的，根据目的的要求，做好前期的预备。如资料的领 取、废旧资料的搜集、有关设备和设备的检查等。
●有规那么游戏： 在游戏中有明确规那么的游戏。属于这类的游戏有
音乐游戏、智力游戏和体育游戏、文娱游戏等。
2．指点幼儿园游戏时应留意的问题
纠正的步骤如下：
(1)示范：当婴幼儿做出不良的姿态时，不应 只是说某某写字头太低了，而应详细通知孩子 正确的写字姿态应该是什么样的，并做出正确 的示范。
(2)讲解要领：讲解要领就是把正确姿态的完 成过程和步骤向婴幼儿讲清楚，这需与上述的 示范动作结合在一同进展。
(3)要求模拟：让婴幼儿按照保育员的动的内容
2.任务内容
(l)根据不同的目的预备好记录的表格
考点：设计表格时，要思索记录的目的 和内容不要过于烦琐，应该以记录方便 、省时 、省力为目的。
2)照实地、有针对性地做好保育任务记 录。活动前，保育员要了解本班活动的 目的和教育要求，根据教师的要求有针 对性地做好活动记录。
2、对幼儿的作品要妥善保管，协助每个幼儿整理好作品档案是保育员 应尽的职责。
3、每次运用电教设备时，活动前后都要仔细检查，发现问题须及时处 理。
第三单元纠正婴幼儿的不良姿态
一、学习目的 1，了解让婴幼儿坚持良好姿态对其身心
开展的艰苦意义。
2，掌握正确纠正婴幼儿常见的不良姿态 的步骤与方法。
(2) 根据每个教育活动的不同要求，与教师和幼儿共同设计
和布置活动的场地，摆放设备和桌椅，做好教具、工具、资料、
物品、图片、手工制造必需品等各方面的预备。
(3〕布置好场地后，根据活动的需求和教师的要求，把教具
和物质资料等摆放到指定的位置上。
(4)与教师共同做好室内教育活动前的精神预备。活动前，保 育员应根据教育目的协助教师启发幼儿对将要进展的活动进展思 索，协助教师稳定幼儿的心情，照顾个别幼儿和体弱幼儿，与教 师共同创设一个调和、宽松的活动气氛。
美工活动的资料
笔，如铅笔、粉笔、水笔、蜡笔、毛笔等，，刷子，笔洗，画板，各种颜料，盛颜料的容器 ，纸，不同尺寸、不同颜色、不同质地的纸，，.工具，如剪刀、胶棒、棉签、抹布等，，. 资料，如废纸板、小塑料瓶、毛线头、布头、木块等，。
游戏活动的资料
意味性游戏的玩具资料，如各种娃娃、玩具家具、厨具、交通工具、医院用品、商店用品、 儿童服装等，建构游戏玩具资料，如各种积木、积塑、积铁、橡皮泥、各种木条、木块等， 。
婴幼儿不正确的姿态
(4)婴幼儿不正确的读写姿态 主要有：眼睛间隔书本太近，歪着头看书，躺
着看书，趴着看书，握笔姿态不正确，写字时 不用手扶着本或纸等。 (5)婴幼儿不正确的卧姿 主要有：趴着睡、左侧卧睡、蒙头睡等。
四、本卷须知
1、由于婴幼儿不正确姿态的构成是长期积累的结果，因此，保育员平常的察看 、督促、提示就显得尤为重要。在一日生活中，保育员要留意察看婴幼儿的表现 ，对其不正确的姿态，做到及时发现，及时纠正。
第二单元
活动前的预备和活动后的整理 任务
创设自在、宽松、调和、平安的精神环境
活动环境的创设
什么是幼儿园环境？ 是指在学前教育机构中，
对学前儿童身心开展产生影响的物质 和精神要素的总和。 幼儿园环境分为：
●物质环境 ●精神环境
〔一〕物质环境： 幼儿园物质环境包括：园舍建筑、园内装饰、
设备条件、活动资料的数量种类、选择和配搭等。
提示：保育员应定期将实物与记录进展核对，出现不符及时查找， 出现损坏及时改换，并作损坏登记，如有借出，应及时登记并索还 。
例题：
记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童
活动的分组情况；儿童在活动中的身体、心情
、及参与活动的情况；儿童的交往情况及(
)。
A、个别儿童的情况 B、儿童在活动中发生
的各种轶事
<幼儿园任务规程>指出，在幼儿园教育中，一日生活的各个环节都是教 育的过程。因此，保育员在进展活动前的预备和活动后的拾掇整理任务 时，要有剧烈的目的认识，不能把它仅仅当成是劳动的过程，更应该把 它看成是培育儿童良好的生活、卫生习惯的好时机，注重其中的教育价 值。保育员应正确处置好本人劳动和指点幼儿任务的关系。
第一单元 保育任务的记录
二、任务程序
1.保育任务记录的主要内容 (l)全班儿童的活动情况 主要记录儿童活动的分组情况，儿童在活动中的身体、心情及参与 活动的情况，儿童的交往情况及儿童在活动中发生的各种轶事等。 (2)个别儿童的情况 主要记录体弱儿的身体和活动情况，以及个别需求协助的儿童的情 况。 (3)设备、资料及物品的运用情况 主要记录本班设备、资料、物品的运用情况和外借的设备、资料。 物品的运用情况，下一次活动需求继续保管的设备、物品和资料的 情况，需求维修和改换的设备情况等。
活动中的配合
游戏活动的指点
一、学前儿童喜欢游戏的缘由
〔一〕游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣 。
〔二〕游戏可以丰富学前儿童的各种知识阅历， 满足他们探求世界的愿望和开展他们的社交才干。
〔三〕游戏可以让儿童插上想像的翅膀，在假 想的世界里自在地活动。
〔四〕游戏可以让孩子流露各种心情，满足 在现实生活中被压制了的需求。
言语活动资料
各种图书、图片、照片，以及故事磁带、电视录像带等。此外，还有集中教育活动所需的各种 挂图、直观教具、电教设备、自制教具、废旧资料等。
考点提示：
三角铁、撞铃、木鱼等属于音乐游戏资 料。
废纸板、毛线头是美工活动资料 电视、录像等是言语游戏的资料 。。。。。。
四、本卷须知
1、充分发扬活动预备任务和活动后的拾掇整理任务对幼儿开展的艰苦 意义。
三、相关知识
幼儿园各种教育活动常用的设备和资料，主要有以下几类。 1. 音乐活动的设备和资料： 各种小乐器：如铃鼓、三角铁、撞铃、木鱼儿、响板、腰鼓等，
，儿童扮演服装、电教设备、如录音机、放像机、 磁带、电视机等手风琴、钢琴和其他资料等。
探求活动的资料
各种资料，如小铁块、小木块、废瓶子、核桃壳、沙子、水等，，.各种容器，如量瓶、烧 杯、托盘、水盆等，各种工具，如小勺、小旋具、小钳子、漏斗、蜡烛等，，一些电器用品 ，如电池、手电等，，各种拼图、拼板，供幼儿记录的纸和笔等。
两脚自然分开，整个身体挺拔、向上。 (3)婴幼儿正确的走姿 上体耿直，双手在行进过程中自然地摆动，上、
下肢动作协调，步伐均匀，有精神。
婴幼儿的正确姿态
(4)婴幼儿正确的跑姿 上体稍向前倾，两手握拳，屈肘在体侧，能随
身体的运动自然地前后摆动，跑步时，用前脚 掌着地，步伐均匀。 (5)婴幼儿正确的读写姿态 端坐于桌前，身体离桌子一拳远，眼睛离书本 一尺远，书写时，一只手握在离笔端半寸左右 的间隔上，另一只手自然地扶着书本。 (6)婴幼儿正确的卧姿平卧或右侧卧。
本卷须知：
1.记录应客观、真实地反映儿童活动的本来面目。对
儿童的活动情况，保育员要照实地记录下来，不能
作客观的判别。即保育员在做记录时应该去描画儿
童的行为表现,而不是解释儿童的行为表现。
记录个别儿童在游戏中的表现时，客观描画儿童
行为的记录是：“他皱着眉，拿起了一个玩具，看了
看就放下了，又拿起一件玩具，看了看又放下。
室内教育活动后的拾掇整理任务
(l)在教师发出活动终了的指令后，保育员要与幼儿和教师共同对活动 的场地、设备、活动中运用的工具、资料等进展初步的拾掇和整理。 如指点孩子把用过的东西放回原处 把活动场地中的废弃物和渣滓扔到 渣滓桶里等。
(2)保育员在指点幼儿拾掇整理活动终了后，还应根据情况作进一步的 拾掇与整理，清点和检查设备、资料的情况保证设备、教具和工具、 物品可以复原成运用前的样子，以便下次运用。
配备一些平安卫生、结实耐用和有吸引力、有教
育性的设备和资料。
●平安
●种类齐全
●数量充足完好无损
●提供顺应种类和数量的活动设备和资料 (小班：玩具、中大班：橡皮泥、盒、瓶)
〔二〕精神环境
● 考点：什么是幼儿园精神环境？ ——学前教育机构的人际关系及学前教育机构的文化
建立等方面的内容。
● 精神环境详细表如今：
5min内他换了3件玩具。〞在记录中做出了客观判别 的记录是，“他不喜欢这个玩具，也不喜欢那个玩具 ，班里能够没有他喜欢的玩具。 〞
本卷须知
2.记录要及时准确
配合教育活动时，保育员要养成随时记录的习 惯，及时地把儿童的活动情况记录下来，以便 活动终了后与教师共同分析儿童的表现，从而 制定出更符合儿童实践的教育目的和活动内容 。假设在活动中不方便马上记录，活动终了后 也要马上补记，以免时间长了有些情况出现混 淆或遗忘。
保育员配班技巧
配合教育
第一节 配合室内教育活动 第二节 配合室外教育活动
明确任务目的
第一节配合室内教育活动
幼儿园大部分的教育活动都是在室内进 展的因此保育员与教师共同配合，搞好 室内活动对学前儿童能否获得愉快、全 面、调和、安康的开展，将起至关重要 的作用。保育员应该仔细做好这项任务。
配合室内教育活动
2、在纠正婴幼儿不正确姿态时，要掌握教育的技巧。保育员不能总是盯着孩子 不正确的姿态，也要擅长发现婴幼儿出现的正确姿态，并及时给予表扬，使其可 以经常得到正面的强化，也使其不正确的姿态渐渐得到抑制。
3、婴幼儿期的孩子模拟性很强，其不正确的姿态有很多是经过模拟构成的。因 此成人平常的做、卧、行、走的姿态要正确，给婴幼儿树立良好的模拟典范。