(新)统编人教版高中政治(必修3)第6课第一框《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》说课稿

统编人教版高中政治（必修3）第6课第一框《中国共产党领导的多
党合作和政治协商制度》说课稿
今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第6课第一框《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》。

第六课讲授“我国的基本政治制度"。

分三框展开:第一框“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度"；第二框“民族区域自治制度”；第三框“基层群众自治制度”。

这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“我国的基本政治制度”。

三框的逻辑关系是:先阐明我国的政党制度，再阐述民族区域自治制度，最后阐述基层群众自治制度。

通过本框的教学，引导学生明白我国多党合作和政治协商制度的优势，理解社会主义制度的优越性。

本框题承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

内容要求:“2.2闸明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度。

二、教材分析。

本框“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”，由一个“探究与分享”导入，讲述了我国的多党合作和政治协商制度这一中国特色政治制度的优势。

包括两目：“中国特色社会主义政党制度”、“中国人民政治协商会议”。

第一目阐述四层意思：中国特色政党制度的产
生；中国特色政党制度的地位；中国特色政党制度的内容、中国特色政党制度的优越性。

第二目阐述四层意思：中国人民政治协商会议的含义；中国人民政治协商会议的组成；中国人民政治协商会议的职能、当前和今后如何进一步发挥人民政协的作用。

三、教学总目标。

1.理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

2.理解我国的基本政治制度是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是社会主义政治制度优越性的重要体现。

四、教学重难点：
理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法
六、学情分析
本课内容较多，理论性较强，概念较多，与社会政治生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。

教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过范例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对我国基本政治制度的认识。

七、教学过程。

环节一：导入新课。

1.生阅读教材54页“探究与分享”，思考交流问题：①结合材料谈谈你对协商民主的认识？
2.生反馈，师讲解。

3.生深入思考：我国的政党制度是怎样的？
环节二：学习新课。

目标导学一：中国特色社会主义政党制度
1.探究与分享一：
（1）生阅读教材第54——55页内容，思考归纳：①我国的政党制度是什么？②我国的政党制度是怎么形成的？③我国政党制度的地位。

（2）生小组内交流分享。

（3）生反馈，师指导讲解，总结。

（4）拓展运用：生阅读教材第55页“探究与分享”材料，思考交流问题，师讲解：你如何理解材料中的说法，查找资料，说说我国政党制度的优越性。

2.探究与分享二：
（1）生阅读教材第55页内容，思考归纳：①如何正确理解我国的政党制度？②我国政党制度的优越性有哪些？
（2）生小组内交流分享。

（3）生反馈，师指导讲解，总结。

（4）拓展运用：生阅读教材第55页“相关链接”材料，思考交流问题，师讲解：我们能照抄照搬西方的政党制度吗？
目标导学二：中国人民政治协商会议
1.探究与分享一：
（1）生阅读教材第57页内容，思考归纳：①什么是中国人民政治协商会议？②中国人民政治协商会议是怎么组成的？
（2）生小组内交流分享。

（3）生反馈，师指导讲解，总结。

（4）拓展运用：生阅读教材第57页“探究与分享”材料，思考交流问题，师讲解：在人大代表审议政府工作报告的同时，为什么还要请政协委员提出意见？
2.探究与分享二：
（1）生阅读教材第57——58页相关链接及其它内容，思考归纳：①说说中国人民政治协商会议的主要职能？②在现阶段，人民政协如何更好地发挥职能？
（2）生小组内交流分享。

（3）生反馈，师指导讲解，总结。

（4）拓展运用：生阅读教材第58页“相关链接”材料，思考交流问题，师讲解：结合材料，说说人民政协发挥的作用。

环节三：总结提升。

八、说板书设计。

①中国特色社会主义政党制度
中国共产党领导的多党
合作和政治协商制度
②中国人民政治协商会议。