现代生物技术(河北省临西实验中学 王保祥)2015.4.20
冀少版八年级生物下册《现代生物技术》教案-新版
第四章现代生物技术【教学目标】1.能够举例说出转基因技术、克隆技术的应用。
2.能够区分基因工程和细胞工程，举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
【教学重点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。
【教学难点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。
【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习；搜集生物技术和日常生活关系的资料，搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料。
【教学内容】一、导入新课教师：近年来转基因食品在我们的生活中越来越常见，大家可以举一些例子吗？学生：举例，如：玉米、番茄、大豆等等。
教师：播放克隆羊多莉视频，提问同学们是否知道创造多莉所应用的是什么技术。
学生：讨论回答是克隆技术教师：大家都或多或少的听说过转基因技术和克隆技术，它们都属于现代生物技术，那么究竟什么是现代生物技术呢？今天我们就来认识一下。
二、转基因技术教师：首先指导学生阅读课本P71资料分析内容，学生阅读讨论转基因番茄的形成原理。
接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。
同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？师生共同讨论，交流，总结。
学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。
转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。
由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。
教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。
学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。
教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。
转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。
三、克隆技术教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么？生：细胞工程和克隆技术。
师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技术？教师指导学生阅读课本P73资料分析内容，学生分组讨论分析克隆牛的形成原理。
《第四章 现代生物技术》教学设计(河北省县级优课)
《现代生物技术》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析本章是依据课标中“生物技术”主题的要求来编写。
教材从生物技术着手，通过资料分析，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用；鼓励学生自主收集资料、分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。
使学生认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。
（二）教材分析《现代生物技术》选自冀少版八年级下册第六单元第四章。
本节内容共包括两大部分，即转基因技术和克隆技术。
要求学生能举例说出转基因技术和克隆技术的应用；关注生物技术的发展对人类未来的影响。
教材选用中国自主研究的转基因番茄和克隆牛，让学生了解我国现代生物技术的研究进展，增强爱国主义情感。
（三）学生分析从知识方面来看，学生对细胞及遗传物质有一定的知识基础，但是对现代生物技术了解不多。
从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和探究，并且具有了一定的自学和认知能力。
因此鼓励学生自主收集资料，分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。
（四）教学目标知识目标：1．概述现代生物技术的概念。
2．举例说出转基因技术的应用。
3.举例说出克隆技术的应用。
能力目标：1．收集和交流有关转基因生物的资料，讨论转基因食品安全性等活动，学会观察、倾听、思考，提高表达能力。
2．通过分析科学家培育克隆牛的原理、交流克隆技术的应用、讨论克隆人带来的伦理问题等活动，学会观察、倾听、思考，提高表达能力。
情感目标：1．关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感。
2．关注生物技术的发展对人类未来的影响。
教学重点与难点：克隆技术和转基因技术的原理。
（五）教学策略由于本节内容比较抽象，尤其是细胞内的各种操作过程比较难懂，对于学生难度较大。
所以教师要充分与运用各种教学手段，充分调动学生的积极性。
6.4现代生物技术教案
东光二中集体备课教学设计
1.
情
引导学生分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程，
转基因细菌为什么能够在短时间内生产大量的人胰岛素？
问题：转基因技术在人类生活中有哪些应用呢？请学生小组汇报课前收集的资料，在学生汇报基础上，适当补充和归纳，形成笔记
否构成潜在的不利影响呢？请同学们说说自己的看法
转基因技术是科学进步和人
的乳腺细胞，它们的核基因完全相同，所以说“多莉”是一只克隆羊，在克隆“多莉”的过程中，科学家们采用了核移植、细胞培养和胚
（五）小结：同学们，通过今天的学习，我们又了解了另外一项现代生物技术——
克隆是某个生物体遗传物质的复制，
两种生物遗传物质的组合，使产生的生物体的某些性状发生改变．
（二）转基因技术的应用。
高二生物北师大版《现代生物技术的应用》教案
高二生物北师大版《现代生物技术的应用》教案一、教学目标1. 了解现代生物技术的基本概念和发展历程；2. 掌握基因工程、细胞工程、克隆技术等现代生物技术的原理和应用；3. 能够分析和评价现代生物技术在生产和生活中的影响；4. 培养学生的独立思考和创新能力。
二、教学内容1. 现代生物技术的概念和分类；2. 基因工程技术及在农业、医学领域的应用；3. 细胞工程技术及在药物研发、组织工程等方面的应用；4. 克隆技术的原理和伦理问题；5. 现代生物技术在环境保护、食品安全等方面的应用。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾基因和细胞的概念，提出现代生物技术是对基因和细胞进行研究和应用的技术。
2. 知识讲解2.1 现代生物技术的概念和分类- 介绍现代生物技术的定义，阐述分子生物学、基因工程、细胞工程和蛋白质工程等主要分类。
2.2 基因工程技术及应用- 解释基因工程技术的原理，包括基因克隆、DNA重组和转基因技术等。
- 分析基因工程技术在农业中的应用，如转基因作物的培育和抗虫抗病能力的提升。
- 探讨基因工程技术在医学领域的应用，如基因检测与基因治疗的相关进展。
2.3 细胞工程技术及应用- 介绍细胞工程技术的定义和基本原理，包括干细胞的利用和组织工程的发展等。
- 分析细胞工程技术在药物研发中的应用，如利用细胞培养生产新药。
- 探讨细胞工程技术在组织工程和再生医学中的应用，如器官移植和组织修复等。
2.4 克隆技术的原理和伦理问题- 介绍克隆技术的基本原理，包括动物克隆和基因克隆等。
- 讨论克隆技术带来的伦理问题，如生命伦理和人类尊严等。
2.5 现代生物技术在环境保护和食品安全方面的应用- 分析现代生物技术在环境污染治理中的应用，如生物吸附和生物降解技术。
- 探讨现代生物技术在食品安全领域的应用，如转基因食品的监管和检测。
3. 教学实践进行实验操作，让学生亲自体验基因工程或细胞工程相关实验，加深对技术原理的理解。
4. 拓展延伸鼓励学生进一步了解其他现代生物技术的应用领域，如基因药物和新型能源等。
高中生物教师专业阅读推进途径及评价研究成果概述(定稿)河北省临西实验中学 王保祥 2015.12.29.11.29
邢台市教育科学规划“十二五”立项课题《高中生物教师专业阅读推进途径及评价研究》课题研究成果概述课题负责人：王保祥负责人所在单位：河北省临西实验中学结题时间：二0一五年十二月《高中生物教师专业阅读推进途径及评价研究》课题研究成果概述执笔人：王保祥河北省临西实验中学王保祥课题组一、课题研究基本情况本课题在2013年3月26日被邢台市教育科学规划领导小组定为立项课题（编号：1329018），课题负责人：王保祥课题负责人所在单位：河北省临西实验中学。
至2015年8月26日历时两年多的连续实践研究，经过课题组全体成员的共同努力，顺利完成了课题最初预设的全部任务，整理汇编成近40万字的结题材料，其中包括调查报告、研究报告、论文、专业阅读案例集、专业阅读记录册、数字化专业阅读专辑、向教师向学生推荐系列文集等成果。
二、课题研究及成果汇报1、问题的提出（1）选题的背景随着新课程的全面实施，教师角色由原来知识的传播者、教学者、课程的执行者转变为学生学习的引导者、教育教学的研究者、课程的建设者开发者。
但教师个体在教学实施过程中，存在诸如：满足于已有的教学积累或经验，缺乏本专业本学科宽、深的理论知识或技能、技术等，过多依赖于多媒体课件等信息技术资源等，表现出“职业倦怠”、“课堂教学有效性低”以及“教师专业发展与学生社会化成长和终身教育的客观需求不匹配”等问题，综合上述现象分析可知：教师对“教师专业发展”认识不清，自我提升动力不足，专业阅读匮乏，其中“专业阅读推进”是瓶颈因素。
高中生物学是科学课程的重要组成部分，二十一世纪生物科学较其他科学呈现出突飞猛进的状态，这得力于创新的思路、社会发展方向及新技术、新材料、新领域的发展提高。
从“基因组学”到“杂交水稻、超级稻”再到“航天育种”及“生物圈系统工程”不断有新的研究成果涌现。
这些都为高中生物教师专业化发展特别是专业阅读提供丰富的材料，为此我们选定“高中生物教师专业阅读的推进途径及评价”作为研究方向。
6.4现代生物技术优秀教学案例八年级生物下册(冀少版)
3.学生能够分析现实生活中与生物技术相关的实例，运用所学知识解决实际问题。
4.学生能够掌握生物技术实验的基本操作技能，通过实验验证所学知识，提高实践能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解现代生物技术的原理和方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情景：以我国科学家屠呦呦发现青蒿素为例，引导学生思考生物技术在医学领域的重要性。
2.激发兴趣：通过提出问题：“你知道青蒿素是如何被发现的吗？”激发学生的兴趣，引发学生的思考。
3.导入新课：引导学生关注本节课的主题——现代生物技术，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
4.实验操作能力培养：本节课注重培养学生的实践操作能力。教师组织学生进行生物技术实验，如DNA提取、PCR技术等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。通过实验验证所学知识，巩固学生的学习成果，提高了学生的实验操作能力和科学探究能力。
5.情感态度与价值观的培养：本节课不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度与价值观。教师引导学生关注生物技术在人类社会发展中的重要作用，让学生认识到生物技术在解决实际问题中的重要性，培养学生的社会责任感和创新精神。同时，教师注重培养学生的可持续发展的观念，让学生认识到生物技术的应用对环境、社会和人类健康的影响。这种情感态度与价值观的培养使得学生能够更加全面地认识生物1.结合现实生活：以我国科学家屠呦呦发现青蒿素为例，创设与学生生活密切相关的教学情景，让学生了解生物技术在医学领域的应用和对人类健康的贡献。
2.利用多媒体：通过播放相关视频、展示图片等手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
河北省临西县实验中学2025届高三生物第一学期期末调研试题含解析
河北省临西县实验中学2025届高三生物第一学期期末调研试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列物质中，属于内环境成分的是（）A．肝糖元B．血浆蛋白C．载体蛋白D．抗原-MHC复合体2．新型冠状病毒（以下简称新冠病毒）是一种单链正股RNA（+RNA）病毒，下面为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图，下列叙述中不正确的是（）A．+RNA既是新冠病毒的遗传物质，也能起到mRNA的作用B．图中①、②指的都是RNA复制过程C．图中的M酶包括逆转录酶和RNA复制酶D．翻译的场所是宿主细胞的核糖体，一条+RNA模板能翻译出多条肽链3．抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。
下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是( )A．短指的发病率男性高于女性B．红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C．抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D．白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现4．肿瘤分良性肿瘤和恶性肿瘤，具备扩散能力的肿瘤就是恶性肿瘤，即癌症。
下列有关癌细胞的叙述，错误的是（）A．肿瘤是基因突变导致细胞异常增殖的结果B．癌细胞表面没有糖蛋白导致其容易扩散C．癌细胞在体外培养时可呈多层重叠生长D．可以利用抗体对癌症进行靶向治疗和免疫治疗5．下列关于细胞呼吸的叙述，不正确．．．的是（）A．植物在黑暗中可进行有氧呼吸，也可进行无氧呼吸B．有氧呼吸过程中[H]在线粒体内膜上与氧结合成水C．有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是CO2和乳酸D．植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP6．人类某遗传病受一对基因（T、t）控制。
2025届河北省临西县实验中学高二生物第一学期期末调研试题含解析
2025届河北省临西县实验中学高二生物第一学期期末调研试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。
)1．关于植物激素的叙述，正确的是（）A.果实发育过程中，赤霉素和生长素的调节作用及原理相同B.生长素和脱落酸都参与了植物“瓜熟蒂落”的过程C.乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D.细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多2．越来越多的证据表明，神经系统、内分泌系统和免疫系统之间存在着相互调节，通过信息分子形成一个复杂的网络，下列说法中错误的是（）A.神经-体液-免疫调节网络是人体维持内环境稳态的主要调节机制B.这三个系统的调节都离不开信号分子，这些信号分子化学本质都是蛋白质C.三个系统的信号分子的作用方式都是和受体直接接触，这种作用方式具有特异性D.受到病毒感染后机体出现发热的症状和神经系统、内分泌系统和免疫系统都有关系3．下列利用同位素标记法不能．．达到相应研究目的的是A.研究分泌蛋白的合成和分泌过程时，用3H标记氨基酸B.研究光合作用暗反应过程中碳的转移途径时，用14C标记CO2C.研究噬菌体的遗传物质时，分别用35S和32P标记蛋白质和DNAD.研究遗传信息的转录和翻译过程时，用3H标记胸腺嘧啶4．下图分别表示两种生物间的关系示意图，①、②和③依次表示的种间关系是A.捕食、寄生、竞争B.寄生、捕食、互利共生C.互利共生、捕食、寄生D.互利共生、捕食、竞争5．下列关于传统发酵技术的叙述，错误的是（）A.白萝卜制作泡菜时，添加已经腌制过的泡菜汁可缩短腌制时间B.家庭自制酸奶、自酿米酒等通常都不是纯种发酵C.酿制米酒时，将糯米蒸熟后立即加入酒曲，有利于防止杂菌污染D.自制黄豆酱时黄豆煮熟沥干与面粉混匀盖上纱布，长出的“毛”主要为毛霉6．实验人员将某种生长良好的绿色植物在不同温度条件下暗处理1 h，再保持相应温度不变，置于2500 lx 光照强度下处理1 h，分别测定植物有机物含量的变化，得到数据如图所示。
2025届河北省临西县实验中学生物高三上期末学业质量监测模拟试题含解析
2025届河北省临西县实验中学生物高三上期末学业质量监测模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．叶色变异是由体细胞突变引起的芽变现象。
红叶杨由绿叶杨芽变后选育形成，其叶绿体基粒类囊体减少，光合速率减小，液泡中花青素含量增加。
下列叙述正确的是A．红叶杨染色体上的基因突变位点可用普通光学显微镜观察识别B．两种杨树叶绿体基粒类囊体的差异可用普通光学显微镜观察C．两种杨树叶光合速率可通过“探究光照强弱对光合作用强度的影响”实验作比较D．红叶杨细胞中花青素绝对含量可通过“植物细胞的吸水和失水”实验测定2．下表中人体不同细胞的寿命和分裂能力不同，以下说法错误．．的是A．吞噬细胞的寿命比红细胞短，这与其吞噬病原体有关B．癌细胞的无限增殖是因为正常基因突变为原癌基因C．通常情况下，细胞的分化程度越高，细胞分裂能力越弱D．小肠上皮细胞寿命最短，与基因控制的衰老和凋亡有关3．下列有关厌氧呼吸的叙述，错误的是（）A．产生少量ATP B．可产生水C．可释放二氧化碳D．在细胞溶胶中进行4．甲状腺激素（TH）是一种对动物的生长、发育有促进作用的激素。
如图为TH分泌的调节示意图。
某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在，进行了相关实验。
该小组设计的实验组和对照组较为合理的是（）A．实验组：切除垂体，注射适量的TSH；对照组：切除垂体，注射等量的生理盐水B．实验组：切除甲状腺，注射适量生理盐水；对照组：切除甲状腺，注射等量的TSHC．实验组：切除垂体，注射适量生理盐水；对照组：不切除垂体，注射等量的TSHD．实验组：切除甲状腺，注射适量的TSH；对照组：切除甲状腺，注射等量生理盐水5．研究人员将含15N-DNA的大肠杆菌转移到含14NH4Cl的培养液中，培养x分钟后提取子代大肠杆菌的DNA进行热变性处理，然后进行密度梯度离心，离心管中出现的两个条带分别对应图中的两个峰。
现代生物技术(学案)-初中生物冀少版八年级下册
现代生物技术【学习目标】1．举例说出转基因技术和克隆技术的应用．2．关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响．【合作探究】1．简单叙述转基因抗虫烟草的培育过程．我国已经成功培育出抗虫青菜．你能利用所学到的知识设计这种青菜的培育过程吗？2．你认为转基因技术和克隆技术会对人类生活产生哪些影响？3．如果你是一位从事动物克隆的生物学家，你打算做哪些造福人类的事情？【达标检测】1．某些动物能生产出人类所需要的药物或营养物质，是因为人类对动物的什么进行了改造( )A．遗传基因 B．形态结构C．某一器官 D．外形2．“转基因鼠”是指( )A．提供基因的鼠B．能表现生物性状的鼠C．能表达基因信息的鼠D．基因组中转入了其他生物的基因后培养出的鼠3．某种玉米经过科学家进行的生物技术处理后，其茎和叶能够积累一种特殊的蛋白酶抑制剂，该蛋白酶抑制剂能够破坏害虫的消化功能，达到消灭害虫的目的．有人认为，如果人类食用了该玉米也有可能因无法消化食物而患病．下列选项中对该生物技术及其所涉及的问题叙述正确的是( )A．利用的是转基因技术，涉及社会伦理问题B．利用的是克隆技术，涉及安全性问题C．利用的是转基因技术，涉及安全性问题D．利用的是克隆技术，涉及社会伦理问题4．近年来，克隆技术得到了飞速发展，已经有许多种生物被成功克隆．但是许多国家都立法禁止对人类的克隆．你认为克隆人涉及的主要问题是( )A．人类的克隆技术太复杂B．人类的道德伦理关系C．会对现有医疗产生冲击D．会影响基因的多样性5．从黑鼠的体细胞中取出细胞核，注入到白鼠的去核卵细胞中，融合后的细胞形成早期胚胎后植入灰鼠的子宫，出生后的小鼠体色为( )A．黑色 B．白色C．灰色 D．黑白相间6．“多莉羊”是在几时克隆出来的( )A．九十年代 B．八十年代C．2000年 D．2001年。
《现代生物技术》word版 公开课获奖教案 (4)
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。
这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。
您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。
我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。
本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。
因为下次再搜索到我的机会不多哦！《现代生物技术》一、教学目标1、了解各种生物技术的应用2、知道基因工程、克隆等的具体过程3、关注转基因技术和克隆技术的对人类生活的影响。
4、举例说出生物技术在各领域的应用。
5、关注生物技术的安全性和社会伦理问题。
二、重难点解析1、举例说出转基因技术的应用。
2、举例说出克隆技术的应用。
三、教学过程1、导入并板书课题《现代生物技术》。
2、出示学习目标3、请同学们认真看书，找出思考题的答案并背诵，8分钟后比谁能正确回答下列问题。
什么是基因工程？基因工程已被运用到了那些方面？“巨型小鼠”是利用什么技术产生的？什么称为转基因技术？什么称为转基因动植物?转基因烟草是通过什么培育的?采用的是什么技术？什么正在引发新的技术革命？4、请同学们认真默读“细胞工程和克隆技术”的内容，找出思考题的答案并画出来，4分钟后比谁能正确回答下列问题。
什么是细胞工程？什么的诞生标志着细胞工程取得了重大的进展？多利羊是由母羊C生下的，但为什么它长的一点也不像母羊C，而和母羊A几乎一模一样呢？什么是克隆？以前的克隆动物是怎样培育的？而多利羊的诞生意味着什么？5、向学生展示现代生物科技的成果，激发学生的学习兴趣。
6、教师介绍克隆等的具体过程以及原理方法，学生争取能够记住并可以独立复述。
7、教师展示第一个接受基因治疗的案例，说明基因工程等的有益之处。
8、学生讨论转基因食品的安全性并向教师汇报。
冀少版生物八年级下册：6.4 现代生物技术 学案(无答案)
现代生物技术【学习目标】1．举例说出克隆技术的应用和转基因技术的应用。
2．举例说明发展生物技术的益处。
3．正确认识生物技术的发展，关注生物技术对人类未来发展的影响。
4．关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感。
【学习重难点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。
【学习过程】一、转基因技术阅读课本，资料分析：转基因抗冻番茄的育成，完成下列任务：1．转基因技术的过程，首先是按照___________设计出生物蓝图，然后把所需要的基因从___________中提取出来，再导入______________中，从而有目的地改造生物的____________，创造出___________的新品种。
2．举例说明生活中的转基因生物。
二、克隆技术阅读课本，资料分析：克隆牛的培育过程，完成下列任务：1．克隆，指生物体通过___________形成与亲本基因型完全相同的后代的过程，包括__________和___________。
克隆技术较复杂，属于现代生物技术。
2．克隆技术的基本过程是先提取体细胞的______，移植到___________的卵细胞中，使两者_______，然后促使这一新细胞_______，发育成_____。
当胚胎发育到一定程度后再植入到_________中发育。
3．说一说克隆技术的意义。
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。
三、现代生物技术的发展和意义阅读课本，完成下列任务：1．现代生物技术除包括以_______为核心的基因工程、以______为核心细胞工程外，还有___________、__________、__________。
(新)冀教版生物八下《第2章 现代生物技术》公开课(教案) (2)
《现代生物技术》一、课标要求与教材分析举例说出转基因技术的应用。
关注生物技术的开展对人类未来的影响。
现代生物技术的迅猛开展，正在快速地改变着人们的生活，推动着社会的开展。
课标要求，在知识目标上，举例说明克隆技术及其应用，评价克隆技术与伦理。
在能力目标上，通过资料的收集、调查、辩论活动，培养学生收集信息和收集信息的能力、语言表达能力和合作交流能力。
在情感目标上通过一系列活动，体验、关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德等带来的影响，形成正确的价值取向，养成批判性思维的习惯。
二、教学目标1、说出基因工程的原理，并说明“工程菌〞的培育过程。
2、举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
3、理解克隆技术的含义，克隆技术及其应用。
4、通过调查基因工程产品在生活中的应用，提高学生收集信息、处理信息的能力及语言表达能力。
5、情感态度价值观：通过一系列活动，体验关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德带来的影响。
认同学是把双刃剑。
三、重难点把握重点：概述基因工程的工作原理及大致操作过程，说出基因工程的应用。
难点：基因工程的工作原理及大致操作过程。
概述克隆技术的原理及大致操作过程。
四、教学方法与媒体采用自学、讨论与探究教学相结合的方法，观看多媒体课件相结合的方法。
五、过程与方法1、教师出示转基因的动植物图片，引出本节课的学习内容并激起学生的学习兴趣2、教师提出问题：①基因工程和转基因技术、细胞工程和克隆技术的应用如何？②对人类的影响有何影响？3、学生通过自己阅读课文、分组合作学习，阅读、讨论、交流。
4、教师进行学习指导、关键点拨。
5、教师提出问题：转基因的过程如何？6、学生阅读并相互讨论给出答案。
7、教师向学生详细介绍基因工程、转基因技术以及克隆技术的方法步骤。
8、学生认真听讲并理解现代生物技术的方法。
争取能够自己表达几种学技术的具体步骤。
7、教师出示转基因食品的图片，观察学生的反响。
8、教师引导学生讨论转基因食品的平安性并让学生答复。
《现代生物技术》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版 (1)
《现代生物技术》一、教学目标知识性目标1、概述现代生物技术的概念。
2、举例说出克隆技术的应用。
3、举例说出转基因技术的应用。
技能性目标收集和交流有关转基因生物的资料。
情感性目标1、关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感。
2、关注生物技术的发展对人类未来的影响。
二、教学重点1、克隆技术和转基因技术的原理。
2、现代生物技术的应用。
三、教学难点克隆技术和转基因技术的原理。
四、教学方法收集、分析资料小组合作探究讲授五、教学准备教师：多媒体课件学生：收集有关现代生物技术的资料六、教学过程（一）教师谈话导入新课教师谈话：我们都知道，吸烟有害健康，因为烟草中的尼古丁是人类健康的杀手，但你是否听说过将烟草改造成可以生产医用蛋白质的植物吗？其实人们只要将生产药用蛋白的基因导入烟草中，再将这些蛋白质从烟草中提取出来制成药物时，人类健康的杀手---烟草就变成人类健康的保护神。
我告诉同学们，这是一种高新的现代生物技术---转基因技术，这节课我们就来探讨现代生物技术的无穷奥秘。
（二）新授1、阅读教材转基因番茄的资料，分析示意图，说明玉成转基因番茄的基本原理。
（1）学生自读资料。
（2）同位交流分析资料。
（3）汇报原理。
（4）是补充强调：2、播放视频了解其他转基因植物：（1）学生汇报视频中介绍的转基因植物。
（2）老师通过图片展示转基因植物。
（3）汇报课前收集的动物及转基因生物的优点。
（4）转基因技术的定义：（5）基因治疗由此引出基因工程。
（6）想一想：转基因食品有没有不利之处？（学生资料汇报）3、仔细阅读下面克隆奶牛培育过程简图，说明育成克隆牛的基本原理。
（1）课件温馨提示问题（2）学生汇报（3）老师补充总结（4）课件展示克隆植物（5）想一想：克隆动物的意义（6）国宝大熊猫繁殖率低，用学过的知识想想办法（7）老师讲述克隆动物技术内容（8）现代生物技术的内容（9）现代生物技术定义（三）实际用1、教师过渡：引出基因工程在农业生产用的应用2、学生结合收集资料及教材图片自学后各抒己见3、教师介绍现代生物技术在其它领域的应用（四）巩固练习（五）课堂小结：学生谈收获第二章第一节酵母菌和霉菌第周第课时教学目标：识别青霉和曲霉教学重点难点：识别青霉和曲霉教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事1.比较烙饼和馒头（面包）的区别，尝试找到原因。
补上这一课(河北省临西实验中学教科研室 王保祥)2014.3.20
补上这一课河北省临西实验中学王保祥阳春三月，地里、路边各种小花草陆续进入“生殖生长”阶段，抽薹、开花，植物在形态上有了明显的变化，如植株迅速长高，枝条上长出叶片，或碧绿、或淡紫，或舒展，或待放。
植物的这些变化都为我们初中生物的学习提供了鲜活而真实的材料。
2013—2014学年第一学期冀少版生物七年级生物“生物分类知识”中（P121—122）有这样一项活动内容，《探究竟》根据下面的生物分类检索表，判断图5—2中几种十字花科植物的名称，并填写在图中的横线上。
1 具短角果2 角果圆扇形…………………………………………独行菜2 角果倒三角形…………………………………………荠菜1 具长角果3 花冠紫色…………………………………………………萝卜3 花冠黄色4 茎生叶无柄，基部抱茎………………………………白菜4 茎生叶有柄，基部不抱茎……………………………荠菜这个教学内容的完成时间是在2013年隆冬时节，尽管教师利用“图片”、学生的生活经验、多媒体课件，同时借助教师珍藏的“植物腊叶标本”进行直观教学，但对于初一学生来说，不少学生仍感到“不真实”，“不过瘾”，多少有些疑惑。
见不到鲜活的“真实植物”，有些遗憾。
换句话说就是，达不到“眼见为实”的效果。
时下正值早春，荠菜花、油菜、独行菜等十字花科的植物陆续开花。
而教学任务已进行到七年级下册。
面对这种情况，作为教师该如何做？顺其自然？回头补上？我选择找个合适的时间节点马上给孩子们补上这一课，尽快让孩子们“开开眼界”，一视白菜、荠菜、独行菜等植物的真面目，让已有的理论与实践尽快结合起来。
我采集了独行菜（图3）、荠菜（图2）、萝卜（图4）、白菜（图1）、芥菜（图5）五种植物标本，同时还拍摄了照片，供学生对照识别。
不仅如此，我还找到了“开花”的小油菜（图6），带到学校供学生观察学习，让这些孩子们的学习更贴近生活实际。
兴趣有了，学习的主动性也有了明显提高。
教师比学生在拥有教育教学资源方面是更有优势的。
冀少版-生物-八年级下册-6.4现代生物技术教案
6.4 现代生物技术一、学习目标1、转基因技术和克隆技术的实质及应用。
2、概说转基因和克隆生物的培育过程。
3、分析克克隆技术与伦理。
4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。
二、教学过程导入新课我们进入21世纪，生物种类的发现与研究进入一个快速发展的阶段，同时研究生物的技术更是日新月异，通过影片与生活经验，你知道的生物技术都有什么？生：回答（发酵工程、基因工程和细胞工程等）。
师：你们回答的都非常好，今天我们就来认识一些现代生物技术。
设计思想渗透STS理念，是我们生物教师的教学之重。
通过多媒体介绍生物科技，学生直观地看到21世纪的生物技术，从而激发学生了解现代科技的兴趣，产生强烈的学习愿望和投身这一领域研究的动力。
（一）转基因技术导学问题（一）1. 转基因抗冻番茄获得的外源基因是什么基因？如何转移到小鼠的体内？2. 转基因抗冻番茄研究有什么意义？3.转基因烟草为什么有良好的抗虫作用？请同学们分组阅读、观察课本转基因抗冻番茄育成示意图的图片，探究问题。
学生分组合作学习，阅读、讨论、交流。
教师进行学习指导、关键点拨。
（二）细胞工程和克隆技术导学问题（二）克隆技术及应用1、阅读课本“探究竟·资料分析”，观察克隆牛的培养过程示意图。
思考完成以下几个问题（小组合作完成）：（1）述说克隆牛的培养过程。
（2）在进行克隆实验时，克隆牛选用不同品种绵羊的目的是什么？（3）克隆牛的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
（4）与普通牛的繁殖相比，克隆牛的产生有什么特殊之处？2、理解了克隆牛的培育过程后，看P99叶小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？导学问题（三）隆技术与伦理1、以小组为单位阅读课本，你认为克隆人可以吗？然后完成辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论（要求：参考课本P99的辩论说明，每小组共同找出一个论点进行辩论，最后进行小组表达交流。
老师具体组织，并给以适当的指导。
冀少版初二生物 6-4现代生物技术 教学课件PPT
克隆：指生物体通过无性 繁殖形成与亲本基因型完 全相同的后代的过程。
思考：植物组织培养技术 是否属于克隆？
克隆
植物 克隆
依据：植物细胞的全能性
动物 克隆
组织培养
动物克隆的过程是怎样的？
探究新知
合作学习
结合视频，阅读课本P73探究竟-资料分析，思考以下问题。
01 克隆小 牛与哪 头牛的性
状最相似？ A
01
转基因的目的是使番茄 具有什么性状？
抗冻的性状
02 抗冻基因来自于哪种动物？
美洲拟蝴蝶鱼
转基因番茄
03 转 基 因 技 术 可 以 分 为 哪
几个步骤？
抗冻基因
设计生物蓝图 提取基因 导入基因 培育
探究新知
自主学习
转基因技术：是指按照人们的愿望设计生物蓝图，把所需基因从一种生物
细胞中提取出来，导入另一种生物细胞中，从而有目的地改造生物的遗传特性， 创造符合人类需要牛性状最相似 的“母亲”提供了什么？
细胞核
03 三 位 “ 母 亲 ” 中 哪 位 性
别可以为雄性？ A
动物克隆依据的是哪个具
04 有指导动物完整发育过程
的“全能性”的结构？
高度分化的动物细胞核
B C
探究新知
动物克隆的成功有什么实际意义？
1.证明了高度分化的动物细胞核仍具有指导完整发育过程的“全能性”。
2.对物种的保存、挽救珍惜濒危动物提供了有效途径。
3.在繁殖优良品种、防止家禽家畜良种退化、推进转基因动物研究、 攻克遗传病、研制高水平新药、生产可供人体移植器官等方面，具有 广阔的应用前景。
探究新知
争议问题
克隆技术带来的的伦理问题
思考：如果国际社会支持克隆人的研究，一旦成功，我们 可能面临哪些社会问题？
2025届河北省临西县实验中学高一生物第一学期期末经典模拟试题含解析
2025届河北省临西县实验中学高一生物第一学期期末经典模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．图中甲、乙为植物叶肉细胞中的两种膜结构。
下列有关叙述中，错误的是A．甲、乙两种膜结构都属于生物膜中的细胞器膜B．甲中产生的O2若被乙利用，至少穿过4层生物膜C．乙中的[H]可能来自于葡萄糖的分解，也可能来自于图甲D．甲、乙中的生化反应是不同的，所以由不同的酶催化2．下列物质中，有的属于构成蛋白质的氨基酸，有的不是。
若将其中构成蛋白质的氨基酸缩合成肽链，则其中含有的氨基、羧基和肽键的数目依次是（）A．2，2，2 B．1，3，2 C．4，3，3 D．3，4，33．C、H、O、N、P、S等6种元素是组成细胞的主要元素，其中占细胞鲜重最多是（）A．C B．N C．O D．P4．下列关于细胞学说的叙述，错误的是A．细胞学说认为每个细胞都是一个完全独立的单位B．细胞学说认为新的细胞可以从老细胞中产生而来C．细胞学说认为动植物都是由细胞和细胞产物构成的D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性5．DNA是主要的遗传物质，在洋葱鱗片叶内表皮细胞内，它分布于（）A．细胞核、细胞质基质B．细胞核、核糖体C．细胞核、线粒体D．细胞核、叶绿体、线粒体6．二硫键“－S－S－”是蛋白质中连接两条肽链之间的一种化学键。
如图是由280个氨基酸组成的某蛋白质的结构图，对其叙述正确的是A．该蛋自质至少有2个游离的羧基B．形成该蛋自质的过程中脱去了27个水分子C．该蛋白质至少有280个氨基D．该蛋白质的功能由氨基酸的数量、种类、排列顺序三方面决定二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图为高等动物细胞和高等植物细胞亚显微结构局部模式图，请据图回答：若A图为人的造血干细胞，则在其进行有丝分裂时4纺锤体形成有关的细胞器是[ ] ___________ ；若为胰腺泡细胞，则与胰蛋白酶合成、加工、分泌有关的细胞器有___________（填序号）。
八年级生物下册6.4现代生物技术导学案冀教版[1]
![八年级生物下册6.4现代生物技术导学案冀教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f5d8803c5022aaea988f0f4d.png)
第4章现代生物技术一、知识梳理1.类型：①以转基因技术为核心的基因工程（如转基因抗虫棉、转基因鱼等）；②以克隆技术（属于无性生殖）为核心的细胞工程(如克隆牛、克隆猴等）；③还有发酵工程、蛋白质工程和酶工程。
2.利弊：①有利：应用广泛，带来便利，显现巨大社会和经济效益。
②有弊:转基因作物环境安全、转基因食品的安全性；克隆技术的伦理问题.二、题型、技巧归纳【例1】（宿迁）通过如图方法获得的小鼠比普通小鼠生长速度快2﹣3倍，个体大1倍，其核心技术是（)A．克隆技术B．转基因技术C．杂交技术D．发酵技术【解析】将大鼠生长激素基因注入小鼠还尚未融合的受精卵内的卵细胞核中是利用了转基因技术。
答案B【例2】如果将克隆技术用于人,则会出现的后果是（ )A。
解决很多科学难题，促进社会加速进步B.使人类社会的伦理、道德更加丰富，有利于社会发展C。
威胁人类社会现有的法律、伦理和道德观念D。
人类的整体素质将明显提高，竞争力增强【解析】如果将克隆技术用于人，则会出现的后果是威胁人类社会现有的法律、伦理和道德观念。
【答案】C技巧归纳1.“克隆"的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．2.转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种．也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面．尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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Bt杀虫晶体蛋白被敏感昆虫取食
后，进入昆虫肠道须经溶解和酶解两个步骤 才能产生活性毒素分子。一般来说，Cry1类 杀虫蛋白原毒素只能在碱性条件下溶解，因 而对pH为9—12的鳞翅目害虫有毒，且这种 原毒素需要在特定消化酶的作用下才释放出 活性毒素。活性毒素分子与棉铃虫等昆虫中 肠道内的特殊受体相结合，并发生作用而使 细胞膜穿孔，最终导致昆虫死亡。而人和哺 乳动物的肠道没有激活Bt蛋白的毒性的环境， 此时Bt蛋白很快被消化降解。
优质品种克隆牛在包头降生
九原区哈林格尔镇克隆牛养殖基地
2008年5月份开始，内蒙古大学研究团队在九原区 哈林格尔镇养殖基地开始此项研究。研究团队选择了世 界顶级的良种肉牛为材料，从牛的耳朵上剪取大约0.5 厘米大小的一块组织。把这块组织经过培养得到成纤维 细胞，再把这些细胞通过体细胞克隆技术构建成克隆胚 胎。该团队实验的细胞融合率为85%以上，囊胚发育率 平均为45%左右，最高可达75%。经过胚胎移植后，八 月龄时的妊娠率为45%，发育到期率为30%以上。 2009年4月4日，第一只克隆犊牛降生，到目前为 止，已有5头克隆犊牛降生。这5头犊牛均健康存活， 出生胎儿存活率达100%，并且各项生理指标正常，生 理状况良好。这些数据反映了该研究团队的克隆牛研究 水平又有了较大提升，各项指标达到国内最高水平。
转基因抗虫棉（转BT基因抗虫棉）
是指棉花细胞染色体上整合有外源 抗虫基因的棉花品种。
目前抗虫基因通常为来源于苏云金芽孢杆菌的Bt基因。 早在19世纪20年代，人们就开始尝试用Bt制剂来控制虫害。 最早用于控制虫害的Bt制剂是1938年法国生产的。 Bt制剂是目前世界上应用最广泛的生物杀虫剂之一。 Bt基因：苏云金芽孢杆菌（bacillus thuringiensis）简称 Bt，是一种革兰氏阳性菌，其在形成芽孢过程中，能产生Bt杀 虫晶体蛋白。
以下三因素促使我国转基因棉花走上快速研发之路： （1）当时棉铃虫对农药产生高抗性，化学农药防治效果低下； （2）完全依靠传统杂交育种几乎不可能应对棉花生产危机； （3）外国抗虫棉垄断市场，对科研、生产、产业负面影响后果 难以预料。 在国家相关项目计划的支持下， 1992年我国成功研制了具 有自主知识产权的Bt基因，成为继美国之后第二个自主合成Bt 基因的国家。 1994年获得了转基因棉花植株。 1995年成功构建了具有自主知识产权的双价抗虫基因 （Bt+CpTI） ，并将其导入到主栽品种。从此中国棉花迈入了 一个采用现代分子育种与传统常规育种相结合的现代生物技术 育种时代，培育推广了一系列国产转基因抗虫棉。 2009年，国产抗虫棉达到市场份额的95％。
普通棉花
转基因抗虫棉
转基因棉花是指将人工分离和修饰过 的基因导入到棉花基因组中，引起棉 花性状的可遗传性改变的棉花品种。 1988年，美国获得转苏云金芽孢杆菌 （Bt杀虫基因）的转化棉株。 1995年，美国环保局批准商品化种植， 1996年进入我国，一度垄断95%的国 内抗虫棉市场。
我国转基因棉花研发：
转基因鲤鱼F1代是由黄河鲤和草鱼生长激素基 因组成的转“全鱼”基因鱼，它150天可长至1200 克，最大可达2000克；两年可达5000克。它的生长 速度比普通鲤鱼快140%以上。
快速生长的不育的 转基因三倍体鱼
（与湖南师范大学合作）
吉鲤是由转基因两倍体鲤鱼与转基因四倍体鱼 （两套鲤鱼染色体，两套鲫鱼染色体）结合而培育出 无生育能力的吉鲤。吉鲤具有草鱼的生长快优点，又 具有鲫鱼的味道。由于它不能生育，因而在推广过程 中不存在与其它鱼类杂交引起生态危机之忧。
世界首例克隆猴
世界首例胚胎细胞克隆猴 完成者孟励来沈
番茄（ Solanum lycopersicum ）是一种世界性蔬菜， 在蔬菜生产中占有举足轻重的地位，也是基础生物学研究中 的重要对象和模式植物，在所有蔬菜作物中番茄的研究文献 居于首位。由于番茄研究深入，而且易于转化，转基因番茄 研究与应用得到了迅速的发展。随着转基因技术的成熟与发 展，越来越多的转基因番茄已被研制成功，并逐步走向产业 化阶段。 耐贮存转基因番茄是世界上最早批准进入商业化种植的 转基因作物之一。 截至2011年年底，国外共批准6例转基因番茄的商业化 种植，其中5例为延熟(耐贮存)番茄，1例为抗虫番茄。 中国批准3例耐贮存、1例抗病毒转基因番茄，目前均未 大规模商业化种植。
现代生物技术
河北省临西实验中学 王保祥 2015.4.20
“克隆羊多利”项目主要负责人—— 英国的著名干细胞专家 伊恩•威尔穆特教授爵士
时间: 2011年04月07日 周四 18:30-20:00 地点: 广州 越秀区 中山大学北校区医学科技综合楼 15楼北翼1502博学厅（中山二路74号） 活动：拥抱“智慧课堂”与“克隆羊多利”培育 团队领 袖伊恩•威尔穆特教授爵士探索克隆的奥秘
我国转基因棉花应用：
1997年，我国正式批准转Bt基因抗虫
棉商业化生产。2009年我国转基因抗虫棉面积
已达370万公顷，占全国棉田面积的75%，其 中国产抗虫棉已占97%以上。 种植转基因抗虫 棉，每年可减少化学农药使用量1万～1.5万吨， 相当于我国化学杀虫剂年生产总量的7.5%左右； 棉田生态环境得到明显改善，棉农的劳动强度 显著下降，棉农中毒事件降低了70%～80%。 由于产量提高及农药使用量减少，农民每年获 得收益每公顷平均增加1490元，全国收入增加工程组的科学家们，1984年，在朱作 言院士的领导下，将草鱼的生长激素 基因注入鲤鱼的受精卵，培育出一种 带有草鱼生长激素基因的转基因鲤鱼 F1代和另一种具有草鱼生长激素基因 的转基因三倍体鲤鱼“吉鲤”。
转基因鱼
（1984年）
快速生长的转基因黄河鲤鱼（上） 普通的黄河鲤鱼（下）